أساليب التعليم

التعليم الإلكترونيّ يعرف التعليم الإلكترونيّ بأنه وسيلة من وسائل التعليم ، التي تدعم العمليّة التعليميّة التقليديّة، وتنتقل بها من مرحلة التلقين القديمة إلى مرحلة الإبداع والتطوير وتنمي المهارات والقدرات بشكل كبير، والتعليم الإلكترونيّ يشمل كلّ السبل والطرق والأشكال الإلكترونيّة للتعليم والتعلم، حيثُ يتم فيه استخدام طرق حديثة ومتقدمة عن طريق الحواسيب والشبكات الإلكترونيّة وغيرها من الأساليب التكنولوجيّة الحديثة، ويقوي ويزيد ترسيخ مفهوم التعليم الفردي والذاتي، حيثُ أصبح الشخص المتلقي والباحث عن

المعلم المعلم أو المدرس هو الذي يُدرس ويُعلم في المدرسة، أو الكلية، أو الجامعة، ويُمكن اعتباره أحد أهم الأعمدة الأساسية في قيام أي مجتمع، وذلك لأنّه يغرس المفاهيم المختلفة في نفوس طلابه، وقد أكّد الشاعر أحمد شوقي على أهمية المعلم حيث قال: قم للمعلم وفه التبجيلا كاد المعلم أن يكون رسولا ويوجد العديد من الحقوق والواجبات التي تُفرض له عليه، وهذا ما سنذكره في هذا المقال. حقوق المعلم وواجباته حقوق المعلم تأهيل المعلم بشكلٍ كفؤ، وذلك من خلال التدريب، وتطوير المناهج الدراسية وغيرها. تدريب المعلم على

تعليم اللغة العربية للمبتدئين هناك صعوبة حقيقية في تعلّم اللغة العربية للمبتدئين، وهذه الصعوبة لها أسبابها، ولها مظاهرها أيضاً، ومع ذلك فهناك طريقة واضحة الخطوات تقود إلى سهولة وسرعة تعلّم المبتدئين للغة العربيّة، وهذه الطريقة ترتكز على عناصر أساسيّة متسلسلة في الخطوات ومتدرجة مع الفهم العقلي والاستيعاب، ومتخذة من عناصرها التشويق القائم على تحبيب المتعلّم في اللغة العربيّة من خلال المفردات الجميلة، والوسائل التعليمية المناسبة والمشوّقة، بالإضافة إلى التسلسل في عمليّة التعلّم، تسلسلاً منطقيّاً

اللغة العربية اللغة العربيّة هي اللغة الرسميّة لكثيرٍ من البلاد الإسلاميّة، وهي لغة القرآن الكريم ، فمن لا يجيدها فإنّه يستصعب عليه فهم بعض الآيات الكريمة، وقد كانت العرب قديماً تتفاخر بلغَتِها العَربيّة وببلاغَتها وفصَاحتها، فكانت ترسل أبناءَها منذ الصغر إلى البادية ليتعلّموا قواعد وأصول وفنون اللغة العربية، ولكن مع دخول العجم إلى الإسلام لاحقاً دخلت لغاتٌ جديدةٌ أثّرت على صحة اللغة العربية ممّا حبا ببعض العلماء بوضع قواعد لها. لم تنته المشكلة منذ ذلك الوقت؛ بل استمرّت إلى أوقاتنا الخالية حيث

اللّغة العربية تتميّز اللّغة العربيّة ببلاغتها واختزالها معانٍ كثيرة بكلماتٍ قليلة، وكذلك كثرة المترادفات؛ حيثُ يمكنك استبدال كلمة بأخرى لتعطيَ معانٍ أدق للتعبير المراد. اللّغة العربية هي لغة القرآن الكريم، معنى ذلك أنّ على أيّ شخصٍ يعتنق الإسلام أن يتعلم مبادئها ويحسن قراءتها لاستعمالها في الطقوس التعبّديّة، والآن تعتبر اللّغة العربيّةُ اللّغةَ الخامسة عالمياً، حيث يتحدّث بها نحو نصف مليار عربيّ ومسلم. نصائح لتعلُّم اللّغة العربيّة هذه أهم النصائح لتعلم اللغة العربية: اقرأ ثم اقرأ: القراءة

نصائح للتعليم الحروف الأبجدية يوجد بعض الخطوات التي يمكن عن طريقها تدريس وتعليم الحروف الأبجدية وهي: تحضير العقلية السليمة والتفكير بصورة إيجابية من خلال التركيز على فكرة وجود القدرة على اكتساب الحروف بكل سهولة، والابتعاد عن المواقف السلبية من أجل مساعدة العقل على استعيابها بصورة سهلة وأكيدة وسريعة. تعلم الحروف حرفاً حرفاً من خلال شكل كتابته بالإضافه لنطقه. التعليم عن طريق التلفاز والأغاني حيث أن هذه الوسائل بإمكانها تعليم الإنسان على لغة أو لهجة معينة. كيفيّة تعليم الحروف الأبجديّة للأطفال

طريقة تعلّم التطريز يُمكن تعلّم فن التطريز من خلال إتقان بعض الخطوات، والإلمام بأساسياته وأدواته وإتقان بعض أنواع الغرز، وتشمل هذه الخطوات ما ياتي: تحضير أدوات التطريز اللازمة يُمكن للشخص الراغب في تعلّم فن التطريز أن يبدأ بخطواتٍ بسيطة، وذلك بعد تحضير الأدوات الأساسيّة اللازمة للعمليّة، والتي بدورها تتواجد في متاجر بيع الأقمشة، كما ويُمكن شرائها من شبكة الإنترنت، وأبرزها ما يأتي: قماش قطني أبيض: يُنصح بانتقاء قماش التطرز أبيض اللون والمصنوع من القطن بنسبة 100%، ويُمكن الحصول على ألوان أخرى

تعلّم الاطفال يُعَدُّ تَعلُّمُ كتابة الحروفِ العربيَّة للأطفال من أهمّ المهارات التعليميَّة التي يحتاجُها الطفل، فتعلُّم القراءة والكتابة بشكل عامّ مرهونٌ بتعلُّم كتابة الحروف، ولا يمكن الفصلُ بين تعلُّم كتابة الحروف العربيَّة عن تعلُّم قراءتها، حيث إنّها عمليَّة متكاملة، تقوم على مهارتيْ القراءة والكتابة، وهناك مراحل لا بدَّ من تحققها لإتقان الطفل تعلُّم كتابة الحروف. مراحل تعلّم كتابة الحروف العربيّة للأطفال مرحلة القراءة يتعلّم الطفل ففي هذه المرحلة قراءة الحروف باستماعه لأصواتها حرفاً

تعلم حروف اللغة العربية للأطفال يبلغ عدد حروف اللغة العربية 28 حرفاً، لكل حرف منها شكل، وطريقة في النطق، واللفظ، ويبدأ تعليم حروف الأبجدية في المدارس، في مراحل مبكرة، حتى يستطيع الطفل التعرف على هذه الأحرف، من حيث مخرج الحرف من الحلق، وطريقة كتابته، والتعرف على بعض الكلمات التي تبدأ به، حتى يتسنى له في المراحل التعليميّة الأخرى، القدرة على القراءة والكتابة بشكل جيّد، ومع ابتكار وسائل تعليميّة جديدة، بات من السهل تعليم الأطفال أحرف الأبجدية في سن مبكر. طرق تعلم حروف اللغة العربية للأطفال عن

الأعسرون يولد بعض النّاس أعسرون، أي إنّهم يستخدمونَ اليد اليُسرى بالقيام بجميع مهام الحياة من كتابةٍ، وطبخٍ، وعمل، وغيرها من الأمور، فهُم بعكس جميع النّاس الآخرين الذّينَ يستخدمونَ اليد اليُمنى، وقد يُواجهونَ بعض المشاكل في استخدام بعض الأشياء المُخصّصة للآخرين، لذلِكَ يلجؤونَ للتدرّب على استخدام اليد اليُمنى لتسهيل بعض الأمور على أنفسهم، ولكن أحياناً قد تنعكس الأمور ويرغب الأشخاص باستخدام يدهم اليُسرى بالكتابة وبالأخص عندما يواجهونَ مشاكلَ أو خللاً باليد اليُمنى، ويتم ذلِك عن طريق التدرُب

تعلم درس الإملاء العربي لا بد من تعلّم الإملاء العربي لكي يتقن الطالب الكتابة العربية، ولعل أهمية التدرّب على الإملاء تنبع ممّا يأتي: تدريب المتعلّم على رسم، وكتابة الأحرف، والكلمات كتابة صحيحة، وبعيدة عن الأخطاء الإملائية المختلفة. تضييق نطاق الصعوبات الإملائية التي تتطلّب نوعاً من العناء، والمتمثّلة بالهمزات، والألف المقصورة والممدودة، وأحرف التفخيم والترقيق، وفي حال اجتمع في الكلمة حرفان متقاربان في المخرج، مثل صوت وصوط. تعتبر الإملاء فرعاً من فروع اللغة العربية، وهي بذلك تسهم في عملية فهم

الحروف الهجائية تعتبر الحروف الهجائية أساس اللغة العربية، فإن تعلمها الطفل بشكل جيد وأتقن قراءتها وكتابتها أصبح قادراً على القراءة والكتابة بكل سهولة ويُسر، لذلك يجب على المؤسسات التعليمية وعلى الأم التركيز على تلك الحروف، وإعطائها للطفل بطريقة سلسة وجميلة تجعله يتقبل حفظها دون أي تردد أو جهد. نصائح قبل البدء بتعليم الحروف الهجائية للطفل تكمن هذه النصائح فيما يأتي: ترغيب الطفل بالمؤسسة التعليمية، ويتم ذلك باللعب مع الطفل من قبل المعلمة التربوية وتعريفه بالأطفال الآخرين، وجعله يقضي معهم ساعات

وقت بداية تعليم الطفل الحروف يكمن البدء في تعليم الطفل الحروف الهجائية عندما يصل عمره إلى 15 شهراً، عن طريق الإشارة إلى الكلمة وقراءتها بصوت عالٍ، ويمكن القيام بذلك عن طريق قراءة الأحرف أيضاً، ومن الجدير بالذكر أن معظم الأطفال لن يكونوا قادرين على نطق الأحرف، أو ذكر اسمها قبل بلوغ الأربعة أعوام تقريباً. طرق لتعليم الأبجدية للأطفال يمكن تعليم الأحرف الابجدية للأطفال عن طريق اتباع الخطوات الآتية: مشاركة الطفل القراءة كل يوم، حيث تساعد القراءة الطفل على تشجيعه على الاستمتاع بالقصص، وتطوير

ظاهرة التسرب المدرسي تُعرّف ظاهرة التسرب المدرسيّ على أنّها انقطاع الطالب عن الدراسة وعدم إتمامه لهذه المرحلة، وهي من الظواهر الخطيرة المنتشرة بشكل كبير في مختلف المجتمعات، حيث إنّها تؤثر في الطفل سلباً وتعيق نمو المجتمع وتطوره، وتقدّمه في مختلف مجالات الحياة، وتحدث هذه الظاهرة للعديد الأسباب التي ينبغي تسليط الضوء عليها لمعالجتها، وبالتالي حلّ هذه المشكلة وهذا ما سنعرضه في مقالنا. أسباب التسرب المدرسي وجود مشاكل لدى الطالب * تدني مستوى التحصيل الدراسي، ووجود صعوبات في التعلم. ضعف القابلية

طرق التدريس من الملاحظ أنّ الاهتمام بالتعليم وطرق تدريسه يزداد يوماً بعد يوم، وتتنوع المدارس التربوية التي تتناول طرائق التدريس وتصنف كل واحدة منها من حيث الفاعلية والتأثير والميزات والعيوب التي تحيط بكل طريقة، حيث إنّه لا يمكن تعميم أسلوب تدريسي على أنه الأفضل لاختلاف المواقف التعليمية، فإنّه لا بدّ من ذكر أهم طرائق التدريس، ويُترك اختيار الطريقة على المعلم ليحدد الطريقة التي تناسب الموقف التعليمي والمادة التعليمية، وفي مقالنا هذا سيكون لنا وقفة مع طرائق التدريس. طريقة التدريس هو الأسلوب الذي

صعوبات التعلم تمثّل صعوبات التعلم بمفهومها العام جُملة الصعوبات التي يواجهها فئة من الناس في عملية إدراك وفهم العمليات التعليمية المختلفة، بما في ذلك العمليات الأساسية منها، والتي تشمل كلاً من عملية القراءة، والكتابة وإجراء العمليات الحسابية المختلفة، وغيرها من المهارات الأساسية التي يكون لدى الإنسان قدرة طبيعيّة على تعلمها خلال مراحل تعليمه الأولى أو خلال المراحل الابتدائية، كما يعاني هؤلاء الأشخاص من صعوبات عديدة في العمليات الذهنية الأساسية التي تتمثّل في التركيز، والانتباه، والفهم

نشأة مصطلح تعديل السلوك تعديل السلوك هو مصطلح تقليديّ يدلّ على أسلوب تربويّ أو تعليميّ يعمل على تقنيات خاصّة تهدف إلى تغيير السلوك، والتي أثبتت من خلال التجارب أنّها تساعد على زيادة أو تقليل وتيرة السلوكيّات، وتهدف إلى الكشف عن ردّة الفعل، ويهتم هذا المصطلح بالحاضر بالدرجة الأولى، دون الحاجة للماضي، واستخدام أساليب موضوعيّة أثناء العلاج، ويحرص على الدقة أثناء القياس، والعلاج. يعود أوّل استخدام لتعديل السلوك كمصطلح إلى إدوارد ثورندايك في عام 1911م، وذلك في مقالته التي كتبها عن القوانين المؤقّتة

القياس والتقويم تتجلّى أهميّة العمليّة التعليمية في تقديم جيل واعٍ، ومثقف، مستعد لبناء الوطن والنهوض بمستقبل الأمة، فالمربّون والمعلمون مؤثرون رئيسيّون في سير العملية التربوية، والتعليمية، وفي حياة المتعلم كذلك، لذا لا بدّ من الحرص على الآليّات، والأساليب التعليميّة المطروحة للمتعلمين، وتطويرها، وتحديثها كل فترة لتواكب روح الحداثة، والتقدّم العلمي. القياس والتقويم من المناهج التربويّة المنتهجة في العمليّة التعليميّة، وهي توضّح مدى قدرة الطلاب على إنجاز العمل التعليميّ، وتقييم مدى فهمهم له

التدريب الميداني هو مجموعة الخبرات العملية، التي تعتمد على مراجع نظرية كالمواد الدراسية، ويتميز التدريب الميداني، بأنه لا يطبق ضمن مساحة معينة، ولكن في أكثر من مكان، قد يكون مؤسسة، أو مدرسة، أو مدينة، ويعمل على توجيه المتدربين، أو الأفراد المشاركين في التدريب الميداني، شخصٌ مؤهلٌ في هذا المجال، ويمتلك المهارات الكافية، التي تساعد على نجاحه، في تطبيق الهدف من التدريب الميداني، وقد يكون المسؤول محاضراً جامعياً، أو مُدرباً مؤهلاً. أهمية التدريب الميداني للتدريب الميداني أهمية كبيرة في دعم

الإدارة الإدارة هي مجموعة من العمليات المتكاملة والمنسّقة المبنية على التخطيط، والتوجيه، والتنظيم، وكذلك المراقبة، ومن الممكن تعريفها على أنّها تحديد مجموعة من الأهداف الواضحة، ثمّ العمل على تنسيق جهود مجموعة من الأشخاص لتحقيق هذه الأهداف، وهناك العديد من أنواع الإدارة التي تتماشى مع المؤسسة الخاضعة لها. تعريف الإدارة التربوية الإدارة التربوية وتسمى أيضاً الإدارة التعليمية، أو المدرسية، هي عملية قيادة الناس وتوجيههم أو ضبطهم لتحقيق هدف معين ومشترك، وتعرف أيضاً على أنها الطريقة التي يوجه بها

إدارة الصف إدارة الصف هي عملية تربوية تسعى إلى تحقيق التنظيم وسيادته داخل الغرف الصفية بكل كفاءة وفاعلية، ويكون ذلك عن طريق ممارسة المعلم لبعض الأعمال والنشاطات التي تساهم في ذلك، لتوفير بيئة تعليمية مناسبة تتماشى مع الأهداف التعليمية، ويتطلب من الإدارة الصفية ترك أثر إيجابي واضح في سلوك المتعلمين في شخصيتهم وحياتهم. يمكن وصف إدارة الصف بأنها ظاهرة أساسية، ويمكن ممارستها في المؤسسات الاجتماعية؛ سواء كانت تربوية أو غير تربوية على مجموعة من التلاميذ يجتمعون معاً وفقاً لما يرتبطون به مع بعضهم

القراءة يتَّخذ الناس القراءة هوايةً لهم، إلّا أنّها مهارة تتعدّى كونها هوايةً، فالقراءة تُمارَس في مختلف المجالات؛ بهدف فَهْم النص، وهي: نشاط أو مهارة؛ للحصول على المعلومات من مصادرها، وذلك عن طريق فَكّ رموزها؛ للوصول إلى المعنى المُراد، فعندَ ممارسة القراءة، يحصل الإنسان على مهارة تركيز الانتباه ، وتوجيه المعلومات نحوَ الهدف، كما أنّها عمليّة تفكير نَشِطة تُعطي لمستخدمها قاموساً من الكلمات التي تُساعده على تطوير فَهْمه لما يقرأ، إذ إنّ الفَهْم عبارة عن عمليّة يجريها القارئ بشكل مُتعمَّد، وهي

تحليل نظام مكتبة كما جرت العادة فإن الفرق ما بين تحليل وتحليل تحكمه المادة قيد التحليل ، وفي تحليل نظام المكتبة تختلف التحاليل من مكتبة إلى أخرى حسب الحجم والأهداف والأقسام فيها ، ولكن كل التحليلات تشترك بشكل عام يتمحور حول نقاط رئيسية وأساسية تتفق وتشترك فيها ومعها كافة المكتبات على الإطلاق كالتالي : مثلاً المكتبة العامة نجد فيها قسم الكتب: والكتاب يجب أن يكون له مؤلف أو أكثر من مؤلف ، ونجد أن الكتاب – أي كتاب – يجب أن ينتمي ويتطرق لموضوعٍ واحدٍ فقط أو أكثر ، ويجب أن يكون هناك مشترك :

تعليم الأطفال إنّ التعليم مهنة عظيمة تهدف إلى بناء مجتمع واعٍ ومثقّف، لذلك وجب على المعلّم بذل الوقت والجهد في تقديم المعلومات للطلاب، وتوخي الحذر أثناء طريقة عرض المعلومة للطلاب لتتناسب مع مستوى قدراتهم العقليّة، ولضمان استيعابهم للمعلومات بالطريقة الصحيحة، وخاصّة عند تعليم الأطفال، فيجب عرض المعلومات لصغار السن بأساليب وطرق تختلف عن الطرق المتّبعة لتعليم الصفوف المتوسّطة والعليا، وذلك لأن الأطفال يفتقدون القدرات العقليّة المناسبة، ويمتازون بقدرات متوسطة أو ضعيفة ويجب تنميتها من قِبل