أساليب التعليم

تعليم الحروف الأبجدية تدريس الحروف الأبجدية للقارئ باستخدام بطاقات الأبجدية، والانتظار حتى يتقن القارئ اسم الحرف، ويحفظ شكله، ولتحقيق ذلك يجب عرض البطاقات التي تمَّ تسمية كل منها بحرف من حروف الأبجدية، ثمَّ ذكر اسم كل بطاقة، وتتبع اسمها بالإصبع، وطلب تكرار اسمها، ثمَّ نشر البطاقات على الطاولة، وطلب كل منها حسب تسميتها. فك التشفير يُقصد بفك التشفير أن يتلقى الطالب تدريساً صوتياً منهجياً للأصوات والحروف بهدف تنمية القراءة لدى الطلاب على اختلاف أعمارهم، وقدراتهم، وظروفهم الاجتماعية والاقتصادية،

القراءة السريعة تعتبر مهارة القراءة واحدة من أهم المهارات التي يجب أن يُتقنها الإنسان في حياته، والسبب في ذلك يعود إلى أنّ القراءة تشكّل نسبة تتراوح بين 80-90% من الثقافة التى يحصل عليها الإنسان خلال حياته، ومن المعروف بأنّ الشعوب العربية تعاني نقصاً حاداً في هذه المهارة، حيث تشير الدراسات إلى أنّ معدل قراءة الطفل الأمريكي يصل إلى حوالي ثلاثة عشر كتاباً في السنة، بينما لا تتجاوز قراءة الطفل العربي خمس عشرة صفحة خلال نفس الفترة، وهناك أنواع كثيرة من القراءة؛ ومن أهمها: القراءة السريعة؛ وهي

تدريس مهارة الكلام يعتبر الكلام من أهمّ المهارات اللغوية التي يستخدمها أفراد المجتمع بعد مهارة الاستماع، لذلك اعتنى المختصون أفضل عناية بطرق تدريس هذه المهارة حيث صُّنفت طرق التدريس بناء على الجهد المبذول في كلّ طريقة، وقُسمت الطرق إلى ثلاث مجموعات أساسية: أولها يشمل الطرق التي يتحمل المعلم وحده العبء فيها دون أيّ مشاركة من الطلبة، وثانيها: يشمل الطرق التي يقسم فيها العبء بين المعلم والتلاميذ، وثالثها: تشمل الطرق التي يتحمل التلميذ وحده العبء فيها ويناقشه المعلم فيما توصل إليه من نتائج وتوصيات

طرق تدريس محو الأمية تختلف طرق تدريس محو الأمية تبعاً لأعمارهم، ومدى قدرتهم على الاستيعاب، ورغبتهم بالتعلم، ومن الضروري تشجيعهم، ومساعدتهم بكافة الطرق للوصول إلى ما يرغبون به، ولتعويضهم عما فاتهم، وعن تأخرهم الذي قد يكون نتيجة عدة أسباب، منها: الأسباب السياسية كالحروب التي تمنع الخروج من المنازل، أو الفقر، أو بعض العادات التي تمنع الإناث من التعلم، لذلك يجب اتباع الطرق الصحيحة أثناء تدريسهم حتى نتمكن من إفادتهم، وفي هذا المقال سنعرفكم على طرق تدريسهم. الطرق الجزئية أو التركيبية يقوم مبدأ هذه

طرق تدريس عملية الجمع يتقن الأطفال عادةً كافة العمليات الحسابية المتعلقة بالجمع والإضافة في الصف الأول الابتدائي أو في بداية الصف الثاني كحدٍّ أقصى؛ وذلك حتى يكونوا مستعدين للتعامل بشكلٍ جيد مع موضوعات الرياضيات الخاصة بالصف الثاني؛ كمسائل الجمع والإضافة متعددة الأرقام مع ضرورة مراعاة وجود الاختلافات الذهنية بين الأطفال في سرعة إتقان هذه المهارات الحسابية، وعموماً فإن إتقان الطفل للمهارات الخاصة بالجمع والإضافة يجعله أكثر ثقةً بنفسه، كما يساهم في جعله مؤهلاً بشكل أكبر للنجاح والتمّيز في مادّة

صعوبة القراءة يمكن تعريف صعوبة القراءة بأنّها اضطرابٌ يُصيب الكثير من الأشخاص الأصحّاء جسدياً وعقلياً وذوي نسب الذكاء الطبيعيّة، وقد يشمل هذا الاضطراب صعوبةً في لفظ الكلمات بشكل صحيح أو صعوبةً في القراءة السريعة أو صعوبةً في كتابة الكلمات، وتظهر هذه الأعراض منذ الصغر وتُكتَشف عادةً في مرحلة الدراسة الابتدائية، وقد تُصيب البالغين كذلك نتيجةً لتعرّض الدماغ إلى الارتجاج أو إلى الصدمات. إشارات وأعراض وجود الاضطراب تظهر الأعراض عادةً في عمرٍ صغير؛ حيث يجد الشخص المصاب صعوبةً في الكلام أو صعوبةً في

رياض الأطفال تعتبر مرحلة رياض الأطفال من أهم المراحل التي يمر بها الطفل خلال مراحل حياته المختلفة، وهي المرحلة التي تساعد على تأسيس وبناء شخصية الطفل، وكذلك هي المرحلة التعليمية التي يمر بها الأطفال من عمر ثلاث سنوات حتى عمر خمس سنوات، وتسمى أيضاً بالروضة أو الحضانة، ويتم خلالها تهيئة الطفل للانتقال من البيئة المصغرة في المنزل إلى المدرسة وبالتالي التواصل مع المجتمع والناس، والبدء بمرحلة جديدة تختلف عن المراحل التي تسبقها. أهمية رياض الأطفال يتم تعليم الأطفال خلال مرحلة رياض الأطفال على جميع

صعوبات التعلّم يعاني الكثير من الأطفال من وجود صعوبة في التعلّم، ويعود ذلك إلى وجود مشاكل محدّدة تمنع استيعاب المعلومات بسهولة، وقد تكون مجموعة من الاضطرابات الداخليّة التي تعود إلى وجود خلل طفيف في وظيفة الجهاز العصبي ، ممّا يؤدّي إلى إيجاد صعوبة في تلقي المهارات الأساسيّة، وهي: القراءة، والكتابة، والاستماع، والتحدّث. أسباب صعوبات التعلّم هناك العديد من الأسباب لظهور صعوبات التعلم عند الأطفال من أهمها: العامل الجينيّ، تلعب الوراثة دوراً ملحوظاً في مدى القدرة على التعلّم، فما يسمى بالديسلكسيا

ذوي الإعاقة العقلية يعاني الأطفال ذوي الإعاقة العقلية من صعوبات في التعليم، كما أنّ الطاقم التعليمي يواجه صعوبةً في كيفيّة التعامل معهم، وإيصال المعلومة لهم بالطريقة الصحيحة، الأمر الذي يتطلب منهم عنايةً خاصةً لمثل هؤلاء الطلاب، كون إعاقتهم لا تلغي حقهم في التعليم، لذلك يجب الأخذ بعين الاعتبار أنّ هناك عدة طرق لتدريس هؤلاء الطلبة، سنعرفكم عليها في هذا المقال. طرق تدريس ذوي الإعاقة العقلية الحوار والنقاش يعدّ الحوار والنقاش أحد الأساليب الأساسية في التدريس، إذ إنها تركز على الجوانب اللغوية في

للمرحلة الابتدائية تُعَدُ المرحلة الابتدائيّة من أهم مراحل التدريس، حيث تتبلور فيها شخصيَّة الطفل، ويكتسب المهارات الأساسيّة في القراءة والكتابة، والتي تعتبر أساساً مهمّاً في العملية التعليميّة التعلّمية وبدونها لا يمكن له أن يكتسب العلوم المختلفة؛ لأنّها متوقفة على مهارتي القراءة والكتابة، وتمتد المرحلة الابتدائية عادة بين سن السادسة والتاسعة، وهذه المرحلة تحتاج غلى جهود متميّزة في التعليم فهي الاساس لما بعدها من مراحل، وهناك عدة طرق حديثة للتدريس في المرحلة الابتدائية. طرق تدريس حديثة

التعليم في مرحلة الطفولة يشير مفهوم التعليم في مرحلة الطفولة إلى بدء مرحلة التعليم الرسمي للأطفال الذين بلغوا السن القانوني، والذي يتراوح من أربع إلى خمس سنوات، وتعتبر الروضة أول مؤسسة تعليمية يقصدها الطفل في حياته. وتستمد رياض الأطفال أهميتها في حياة الطفل من خلال كونها اللبنة الأساسية التي تبني سلوكه بعد العائلة، وترسخ لديه القيم الثقافية والدينية، وتعرفه على مجتمعه الذي ييعش فيه. يلتحق الأطفال بالرياض ليتعلموا أساليب التواصل مع الآخرين، ويتمكنوا من التعبير عن أنفسهم بطلاقة، وذلك كله يتم من

المعلّم المعلّم هو ثروة أيّ مجتمعٍ، فهو الذي يقوم بتعليم أفراد المجتمع منذ الصغر حتى يعتمدوا على أنفسهم، لذلك فإنّه عند صلاح المعلّم وقيامه بوظيفته المقدّسة على أكمل وجهٍ سينتج جيلٌ متعلّمٌ وقادرٌ على مواجهة التحدّيات والظروف، وعندما يقوى أفراد المجتمع فإن الأمة كاملةً تتمتع بالقوة والحصانة التي تحميها من الأطماع الخارجيّة، ويُعتبر سلاح العلم من أفضل الأسلحة التي يستطيع أيّ فردٍ أن يحمي به نفسه. يَحتاج المعلّم إلى أن يكون على درجةٍ عاليةٍ من فهم ما يعطيه من معلومات، فمهمّته ليست وظيفةً عاديةً

اللغة العربية إنّ لتدريس اللغة العربية في المرحلة الابتدائية مكانة بارزة تميزها عن غيرها من المواد الأخرى، فهي تعتبر وسيلة الاتصال المباشرة بين التلاميذ وبيئتهم، وأداة لاكتساب المعارف والخبرات المختلفة، وتتعدى في كونها مادة دراسية فقط وتتخطاها إلى ما أبعد من ذلك، ونظراً لأهمية اللغة العربية وصغر عمر الطلاب من المرحلة الابتدائية، على المعلم البحث عن طرق تعليمية مبتكرة وحديثة لجذب انتباه الطلاب وتحقيق الأهداف الدراسية. فوائد تعلم اللغة العربية في المرحلة الابتدائية تعتبر لغة مهمة يعتمد عليها

الوسائل التعليمية يُمكن تدريس اللغة العربية الحديثة من خلال الوسائل التعليمية التي تؤدي إلى إكساب المتعلم الخبرة المناسبة، ومن هذه الوسائل التعليمية ما يلي: المواد التعليمية: الكتب المقررة، والإضافية التي تُكمِّل وظيفة الكتب المقررة، والمصادر والمراجع والموسوعات، والصحف، والمجلات، والبرامج الخاصة بالتعليم الذاتي، وبرامج التلفاز والإذاعة، والتسجيلات الصوتية، واللوحات، والرسومات والأشكال، والأفلام، والمجسمات، واللوح. التعلّم الذاتي: يُقصد بالتعلم الذاتي أن يعتمد المتعلم على نفسه بصورة دائمة

تدريس القراءة والكتابة يجهل الكثير من الناس طريقة تعليم أطفالهم أو ذويهم من أقاربهم القراءة والكتابة، وقد يجعل البعض الأساليب الخاصة بالتعليم هاتين المهارتين، لذلك يُلحق أفراد المجتمع أطفالهم الصغار برياض الأطفال، حتى يستطيع كل طفل تعلم القراءة والكتابة بأفضل وأحسن الأساليب، ولضمان كفاءة العملية التعليمية الخاصة بالقراءة والكتابة يجب أن يمتنع أولياء الأمور والمعلمين عن مقارنة طفل معين بآخر سواء كان في الروضة أم المدرسة، لأنّ كلّ طفل أو طالب له قدراته العقلية والفكرية الخاصة به، وللتعرف على بعض

الفيزياء الفيزياء أو كما تسمى في بعض الأحيان بالفيزيقا تعني: الطبيعة أو علم الطبيعة، وهو العلم الذي يهتم بدراسة كل ما يخص الطاقة والمادة وحركة المادة، بالإضافة إلى فهم الظواهر الطبيعية، والحركة، والقوى المؤثرة في سيرها، من خلال صياغة المعرفة على هيئة قوانين تُفسّر وتتنبأ بمسيرة العمليات الطبيعية باستخدام نماذج قريبة من الواقع. طرق تدريس الفيزياء المحاضرة وهي الطريقة الإلقائية، وتعتبر من أقدم الطرق التدريسية، حيث كان المدرس قديماً يلقي الدرس ليستمع المتعلم إليه، ومن أشكالها: الشرح: هو شكل من

التعليم الابتدائيّ إنّ مهمّة التعليم وتدريس الأطفال والكبار ليست بالعمليّة السهلة، فيجب على المعلّم بذل الجهد وابتكار وسائل تعليميّة جديدة وطرق سلسة وممتعة لتوصيل المعلومات للطلّاب، وخاصّة في المراحل الابتدائيّة ؛ فإن الأطفال يمتلكون قدرات عقليّة محدودة في البداية فيجب تنميتها، وشرح المعلومات بطرق تراعي القدرات العقليّة المحدودة لطلاب الصفوف الابتدائيّة، وتراعي القدرات الفرديّة لكل طالب على حدة، للحصول على نتائج ممتازة وتقويّة القدرات العلميّة والعقليّة لكافّة الطلاب في الصّف. تعليم الرياضيات

استخدام الرسومات الكرتونيّة من الممكن تدريس المواد المتعلّقة بالدراسات الاجتماعيّة من خلال استعمال الرسومات الكرتونيّة التي تُجسّد الشخصيّات السياسيّة والتاريخيّة، فهذه الطريقة من الطرق البصريّة التي تمكّن الطلاب من فهم الأحداث المهمّة بأسلوب ممتع، كما يمكن أن يقوم الطلاب بمقارنة أوجه الشبه أو الاختلاف بين هذه الشخصيّات، ومن ثم القيام برسم ما فهموه بطريقتهم الخاصّة.. المحاكاة ولعب الأدوار من الممكن الاستعانة بتمارين المحاكاة ولعب الأدوار في تدريس المواد المُتعلّقة بالدراسات الاجتماعيّة، والتي

التربية الرياضية يظن الكثير من الناس أنّ التربية الرياضية هي عبارةٌ عن عددٍ من الحركات والتمارين البدنية، أو هي المجهود الحركيّ الذي يقوم به الشخص وينتج عنه التعب وإفراز الكثير من العرق ، لكنّ التعريف الصحيح لها بأنّها نوعٌ من أنواع التربية التي تنمّي الفرد من جميع النواحي: الجسدية، والعقلية، والنفسية، والاجتماعية عبر مجموعةٍ من الأنشطة والتمارين البدنية التي تمارس بإشراف جهةٍ رياضيةٍ لديها الخبرة الكافية. طرق تدريس التربية الرياضية هناك طرق مختلفة لتدريس التربية الرياضية ومنها: الطريقة

التربية البدنية والرياضيّة التربية البدنية والرياضية هي عملية توجيه للنمو البدني للإنسان وقوامه، من خلال التمرينات البدنية التي يقوم بها، والممارسات الصحية، وذلك لأخذ الصفات البدنية والمعرفية، واكتساب المهارات والخبرات التي تحقق مطالب المجتمع أوتحقق حاجات الإنسان التربوية، وعليه سنقوم بتسليط الضوء على هذا الجانب التربوي من حيث أهميته والطرق المتبعة في تدريسه. طرق تدريس التربية الرياضية والبدنية الطريقة الكلية: وهي إعطاء المهارة ككل للتلاميذ دون أن يتم تقسيمها إلى أجزاء، حيث إن العقل البشري لا

طرق تدريس الأطفال في الروضة يمكن اتباع العديد من الطرق لتدريس الأطفال في الروضة ، ومنها ما يأتي: نجم الأسبوع: حيث يختار المعلم طالباً ليكون طالب الأسبوع، ويعلن عن اسمه أمام الصف ثمّ يوضع اسمه على لوحة الإعلانات، و يرسل كتاب الإنجازات الأسبوعية لنجم الأسبوع معه ليشاركه مع أهله في المنزل. القراءة المنزلية: حيث يختار كلّ طالبٍ كتاباً من الكتب ليأخذه معه إلى البيت ليقرأه أهله له. الثناء على الطفل: وذلك من خلال استغلال أيّ فرصةٍ للثناء عليه عند قيامه بأمرٍ جيد أو إعطائه الجوائز من حينٍ إلى آخر.

طُرق تحفيز الطُلّاب يحتاج الطُلاب أساليب تحفيز جديدة غير تقليدية من أجل الوصول إلى نظام تعليمي متطوّر، والمعلّم له الدور الأساسي في تحقيق ذلك فإذا ما أراد أن يكون معلّماً ناجحاً عليه أن يُطوّر نفسه وأساليبه ولجعل طلّابه أكثر إقبالاً على حُب التعلّم عليه أن يُحفزهم ومن طُرق ذلك ما يلي: تحسيس الطالب بالمسؤؤلية: فاترك لهم بعض الحرية في اختيار الواجبات، كما يجب أن يشعر الطالب بأهميته فالفصل مجتمع ضغير. تحديد الأهداف: على المعلّم تحديد أهداف معيّنة يسعى مع الطلاب إلى تحقيقها، فهنا الطالب يبقى

ضعف الطالبة تسعى المعلمة إلى بناء جيل متعلم ناجح طموح قادر على إكمال مسيرته التعليمية بتفوق لتحقيق مستقبل باهر، لكنّها الكثير من المعيقات أثناء مسيرتها التعليمية، ومن أهمها ضعف مستوى تحصيل الطالبات الأكاديمي الذي يعود إلى عوامل صحية، ونفسية، وأسرية، أو فروقات فردية بين الطالبات ولربما يرجع السبب إلى طريقة شرح المعلمة أو التمايز بين الطالبات والاهتمام بمجموعة معينة، مما يؤدي بالطالبة إلى الإهمال وتراجع مستواها الدراسي. طرق تحسين مستوى الطالبات الضعيفات لتحسين مستوى الدراسة لدى الطلاب يوجد طرق

تدوين الملاحظات تُشكل عمليّة تدوين المُلاحظات خطوة فعّالة وأساسيّة إلى حد ما في عمليّة التعلّم، وتُطبّق من خلال عمل الرّسوم البيانيّة أو المُخطّطات أو حتّى المُلخّصات الّتي يتمّ استنباطها وفهمها ممّا يتم تعلّمه أو قراءته دون الاعتماد على إعادة الكتابة فقط، إلى جانب ذلك فإن إنشاء المُلخّصات يُساعد على تطبيق الدّراسة السّريعة ما قبل الامتحان بفضل اشتمالها على النّقاط الأساسيّة والمُهمّة من المواضيع. الممارسة يُعتبر تضمين الأسئلة والأمثلة العمليّة المُتعلّقة بموضوع ما في جعل عمليّة دراسته أسهل؛