أشهر كتب الجرح والتعديل

أشهر كتب الجرح والتعديل

كتب الجرح والتعديل

كتب التعديل

صنف العلماء كتباً عديدة في علم الجرح والتعديل ؛ وهي أقسام منها كتب التعديل، ومنها كتب الجرح، وفيما يأتي ذكر لبعض كتب التعديل:

  • تاريخ الثقات؛ لأحمد بن عبد الله بن صالح العجلي المتوفى سنة (261 هـ).
  • الثقات؛ لمحمد بن حبان، أبو حاتم التميمي البستي السجستاني المتوفى سنة (270 هـ).

كتب الجرح

صنف العلماء كتباً عديدة في علم الجرح؛ والتي تتكلم غالباً عن الرجال الذين جرّحهم العلماء لأسباب محددة، نذكر منها ما يأتي:

  • الضعفاء الصغير؛ لمحمد بن إسماعيل البخاري المتوفى سنة (256 هـ).
  • كتاب المجروحين من المحدثين؛ لابن حبان.
  • الضعفاء؛ لمحمد بن عمرو العقيلي أبو جعفر المتوفى سنة (322 هـ).
  • الكامل في الضعفاء؛ لأبي أحمد بن عدي الجرجاني المتوفى سنة (365 هـ).
  • ديوان الضعفاء والمتروكون؛ لعلي بن عمر أبو الحسن الدارقطني المتوفى سنة (385 هـ).
  • الضعفاء والمتروكين؛ لعبد الرحمن بن علي أبي الفرج ابن الجوزي المتوفى سنة (597 هـ).
  • المغني في الضعفاء؛ لمحمد بن أحمد بن عثمان بن قايماز الذهبي المتوفى سنة (748 هـ).
  • ميزان الاعتدال؛ للذهبي.
  • التكميل في الجرح والتعديل ومعرفة الثقات والضعفاء والمجاهيل؛ لإسماعيل بن عمر بن كثير المتوفى سنة (774 هـ).
  • لسان الميزان؛ لأحمد بن علي بن حجر العسقلاني المتوفى سنة (856 هـ).

كتب جرح مخصصة

صنَّف العلماء عدداً من الكتب المتخصصة في أسباب محددة من أسباب الجرح؛ التي قد يقع فيها حتى الثقات؛ وهذا من الدقة في حفظ السُّنة من أن يدخل فيها ما ليس منها، وهي كثيرة نذكر منها:

  • تعريف أهل التقديس بمراتب الموصوفين بالتدليس؛ لابن حجر العسقلاني.
  • المختلطين؛ لصلاح الدين أبو سعيد خليل بن كيكلدي الدمشقي العلائي المتوفى سنة (761 هـ).
  • الاغتباط فيمن رُمي في الاختلاط؛ لإبراهيم بن محمد سبط ابن العجمي المتوفى سنة (841 هـ).
  • الكشف الحثيث عمن رمي بوضع الحديث؛ لبرهان الدين الحلبي سبط ابن العجمي المتوفى سنة (841 هـ).
  • تذكرة المؤتسي في من حدث ونسي؛ لأبي الفضل جلال الدين السيوطي المتوفى سنة (911 هـ).
  • الكواكب النيرات في معرفة من اختلط من الرواة الثقات؛ لأبي البركات محمد بن أحمد المعروف بابن الكيال المتوفى سنة (939 هـ).

كتب متنوعة بالجرح والتعديل

هذه الكتب يذكر في غالبها الرواة الذي عُدّلوا والرواة الذين جُرحوا، ومنها:

  • التاريخ الكبير والتاريخ الأوسط؛ كلاهما للبخاري.
  • تذهيب تهذيب الكمال في أسماء الرجال؛ للذهبي.
  • تهذيب التهذيب تهذيب أسماء الرجال السابق؛ لابن حجر العسقلاني.
  • تقريب التهذيب؛ لابن حجر العسقلاني.
  • أحوال الرجال؛ لإبراهيم بن يعقوب الجوزجاني المتوفى سنة (259 هـ).
  • التاريخ؛ لعُبيد الله بن عبد الكريم أبي زرعة الرازي المتوفى سنة (264 هـ).
  • الجرح والتعديل؛ لعبد الرحمن بن محمد ابن أبي حاتم المتوفى سنة (327 هـ).
  • الإرشاد في معرفة علماء الحديث؛ للحافظ الخليل بن عبد الله القزويني المتوفى سنة (446 هـ).
  • الكمال في أسماء الرجل؛ لعبد الغني المقدسي المتوفى سنة (600 هـ).
  • تهذيب الكمال في أسماء الرجل؛ ليوسف بن عبد الرحمن أبو الحجاج المزي المتوفى سنة (742 هـ).
  • تحرير التقريب؛ للشيخ شعيب الأرناؤوط المتوفى سنة (2016 م)، والدكتور بشار عواد معروف.

كتب السؤالات في الجرح والتعديل والعلل

تدلُّ هذه الكتب على اهتمام العلماء بآراء غيرهم من العلماء بالرواة، وتُبين كثيراً من خفايا الجرح، ومنها:

  • سؤالات أبي عبيد الله الآجري؛ لأبي داوود السجستاني الآجري.
  • تاريخ عثمان بن سعيد الدارمي عن أبي زكريا يحي بن معين؛ وهو عبارة عن سؤالات الدارمي ليحيى بن معين.
  • العلل ومعرفة الرجال؛ لأحمد بن حنبل الشيباني المتوفى سنة (241 هـ).
  • العلل الكبير؛ لمحمد بن عيسى الترمذي المتوفى سنة (279 هـ).
  • العلل؛ للدارقطني.

تعريف علم الجرح والتعديل

يمكن تعريف الجرح والتعديل من خلال ما يأتي:

  • الجرح في الاصطلاح

"هو رد الْحَافِظ المُتقن رِوَايَة الرَّاوِي، لعِلَّة قادحة فِيهِ أَو فِي رِوَايَته من فسق أَو تَدْلِيس أَو كذب أَو شذوذ أَو نَحْوهَا".

  • التعديل في الاصطلاح

"وصف الرَّاوِي بِمَا يَقْتَضِي قبُول رِوَايَته".

  • علم الجرح والتعديل النظري

هو القواعد التي تنبني عليها معرفة الرواة؛ الذين تُقبل رواياتهم أو تُردّ، ومراتبهم في ذلك.

  • علم الجرح والتعديل التطبيقي

هو إنزال كل راوٍ منزلته التي يستحقها من القبول وعدمه.

21إسلام
مزيد من المشاركات
اسم آخر يطلق على الدار البيضاء

اسم آخر يطلق على الدار البيضاء

أسماء مدينة الدار البيضاء تقع مدينة الدار البيضاء في دولة المغرب، على ساحل المحيط الأطلسيّ، وتحديداً في منطقة الشاوية السُّفلى، وهي تُعتبَر عاصمتها الاقتصاديّة، كما تُعَدُّ الدار البيضاء أكبر مدينة في المغرب، علماً بأنّها تتميَّز بعمارتها العربيّة الإسلاميّة القديمة، ويُضاف إلى ما سبق أنّ هذه المدينة تُعتبَر ثالث أكبر المُدن الأفريقيّة من حيث عدد السكّان؛ حيث تجاوز عدد سُكّانها 4,750,000 نسمة تقريباً، ومن الجدير بالذكر أنّ المدينة كانت تُسمَّى بعدّة أسماء؛ إذ كان يُطلَق عليها قديماً اسم
كم عدد اللغات في العالم

كم عدد اللغات في العالم

عدد اللغات في العالم يُقدّر عدد اللغات حول العالم بـ 6 إلى 7 آلاف لغة متوزّعة حول العالم ، ويرجع السبب الرئيسي إلى عدم القدرة على تحديد رقم محدد وأكثر دقّة، إلى أنه يوجد صعوبة في التفريق بين اللهجة واللغة في بعض الدول، ويوجد حوالي 200 لغة ضمن القائمة يتحدّث بها أكثر من مليون شخص، فعلى سبيل المثال لغة الماندرين الصينية (بالإنجليزية: Mandarin Chinese ) يتحدث بها حوالي 874 مليون شخص كلغة أمّ، وتأتي اللغة الإنجليزية في المرتبة الثالث؛ حيث يتحدث بها 341 مليون شخص. أكثر اللغات المستخدمة حول العالم
حلم التمر

حلم التمر

رؤية التمر في المنام عند ابن سيرين التمر لمن يراه يدل على المطر ، ولمن أكله رزق عام خالص يصير إليه، وقيل إنّه يدل على قراءة القرآن، وقيل إنّ التمر يدل على مال مدخور ورؤيا أكل الدقل يكون للذميين، وقيل من رأى كأنّه يأكل تمراً جيداً فإنّه يسمع كلاماً حسناً نافعاً، ومن رأى كأنّه يدفن تمراً فإنّه يخزن مالاً أو ينال من بعض الخزائن مالاً، ومن رأى كأنّه شق تمرة وميز عنها نواها فإنّه يرزق ولداً، لقوله تعالى: (إِنَّ اللَّهَ فَالِقُ الْحَبِّ وَالنَّوَىٰ)، ورؤيا أكل التمر بالقطران دليل على طلاق المرأة
صنع غزل البنات دون ماكينة

صنع غزل البنات دون ماكينة

غزل البنات يعتبر غزل البنات أحد أنواع السكريات المعروفة في كافّة أنحاء العالم، ويمتاز بشكله الجميل، ولونه المميّز، بالإضافة إلى طعمه الحلو واللذيذ، ويعتبر من المسلّيات المفضّلة لدى الصغار في السنّ، ولا يحتاج للكثير من الوقت في إعداده، وعلى الرغم من مميّزاته الكثيرة، إلا أنه يجب تجنّب تناوله بكثرة، وذلك لاحتوائه على نسبة عالية من السكر الضارّ بجسم الإنسان، وأيضاً احتوائه على أصباغ ومواد كميائية، وفي العادة يتمّ استخدام ماكنة خاصّة لصنعه، ولكن في هذا المقال سنتعرّف على طريقة جديدة ومميّزة في
آثار استخدام الأسمدة الكيميائية على البيئة

آثار استخدام الأسمدة الكيميائية على البيئة

أثر الأسمدة الكيميائية على البيئة يمكن دراسة تأثير الأسمدة الكيميائية عند زيادتها عن الحد المسموح على البيئة على النحو الآتي: التأثير الكائنات الحية البحرية التسميد النيتروجيني يعد من أهم الأسمدة الزراعية التي تساهم في تلوث الماء والغذاء والهواء، كما أن دورة عنصر النيتروجين في الطبيعة وتسربه بين الوسط الأرضي والبحري والهوائي يؤدي إلى تكوين عناصر أو مشتقات نيتروجينية شديدة السمية تترسب بعضها في قاع المحيطات مما يؤثر على البيئة البحرية. تراكم العناصر الثقيلة في التربة التسميد الفوسفاتي يزيد من
هل هناك علاقة بين التفكير الإبداعي والذكاء

هل هناك علاقة بين التفكير الإبداعي والذكاء

تعريف الذكاء والتفكير الإبداعي قبل التطرُّق إلى العلاقة بين التفكير الإبداعيّ، والذكاء ، لا بُدّ من توضيح هذين المفهومين، حيث يُعرَّف الذكاء على أنّه: مقدرة الفرد على التكيُّف مع التجارب، والمواقف الجديدة التي يتعرَّض لها، ومقدرته على التعلُّم منها، والاستفادة من هذه التجارب؛ لفَهم، ومُعالجة البيئة التي يعيش فيها. وقد ركَّز البعض في تعريف الذكاء على التفكير المُجرَّد للفرد، أمّا البعض الآخر، فقد أكّدوا على رَبط التكيُّف بالذكاء، وأنّ الشخص الذكيّ هو: الشخص الذي يستطيع التكيُّف مع البيئة التي
نبذة عن كتاب الإكليل للهمداني

نبذة عن كتاب الإكليل للهمداني

نبذة عن كتاب الإكليل للهمداني كتاب الإكليل من أخبار اليمن وأنساب حمير من مؤلفات الحسن بن أحمد الهمداني ، ويُعتبر كتاب الإكليل من الكتب المتخصصة في علوم الأنساب حيث يقع في محيط اهتمام دارسي وباحثي الدراسات التاريخية والجغرافية لا سيّما أنّه يبحث في أنساب اليمن وقبائلها وأشهرها قبيلة حِمْير. أهم موضوعات كتاب الإكليل للهمداني اشتمل كتاب الإكليل على موضوعات متعددة في أنساب اليمن، ومن أبرز هذه الموضوعات ما يأتي: أولاد كهلان بن سبأ تحدّث في هذا الباب عن أنساب وسلسلة ذرية كهلان بن سبأ حيث أنجب عريب
حقوق ذوي الاحتياجات الخاصة في التعليم

حقوق ذوي الاحتياجات الخاصة في التعليم

حقوق ذوي الاحتياجات الخاصة في التعليم تكفل الدولة لأفراد ذوي الإعاقة العديد من الحقوق التي تشمل جميع الجوانب، ومن هذه الجوانب التعليم، وفيما يلي نذكر بعض حقوقهم في التعليم، وهي: العمل على تنمية إبداعات أفراد ذوي الإعاقة لمساعدتهم للوصول إلى أقصى طاقتهم. عدم استبعاد أفراد ذوي الإعاقة من النظام التعليمي العام. توفير التعليم المجاني والإلزامي لذوي الإعاقة بشكل مساوي مع الأفراد الطبيعين في المجتمع. توفير الدعم الفردي والفعال لهم وتحقيق النمو الاجتماعي والأكاديمي والعمل على دمجهم في التعليم العادي.