تعليم

أنماط وأنواع الإدارة التربوية يوجد أربعة أنماط رئيسية للقيادة التربوية تظهر بوضوح في البيئة التعليمية، ويوجد لكل نمط من الأنماط التالية مزايا وإيجابيات، إلا أن هناك قدراً كبيراً من التباين فيما بينها، وفيما يلي توضيح لكل منها: القيادة الخدمية تتسم القيادة الخدمية بتركيز القيادة التربوية على الهدف المنشود، حيث لا يحرص القائد على المصلحة الذاتية كما يقف ويدعم مصلحة العاملين الذين يترأسهم، ومن أهم الصفات المميزة لهذا النمط من القيادة التربوية هي التوجيه والتمكين والثقة حيث يضع القائد ثقته الكاملة

القيادة التشاركية يركز هذا النمط على إشراك القائد لموظفيه في عملية اتخاذ القرار وصنعه، مع بقاء الصلاحية للقائد في اتخاذ القرار النهائي، وتتجذر أساليب القيادة التشاركية في النظرية الديمقراطية. إيجابيات القيادة التشاركية ومن أبرز إيجابيات هذا النوع من القيادة ما يأتي: زيادة مدى رضا الموظفين وتحفيزهم للقيام بالعمل المطلوب. خلق الإبداع لدى الموظفين. الحصول على مستوىً مرتفع من الإنتاجية في العمل. تحفيز العمل الجماعي من خلال تكوين فرق قوية من الموظفين. سلبيات القيادة التشاركية فيما يأتي بعض سلبيات

أنماط التعلم المتمازج يقوم التعلم المتمازج (المدمج) على مجموعة من الأنماط التي يمكن إستخدامها في العملية التعليمية وهي على النحو التالي: التعليم المدمج الوجاهي وهو النمط من التعليم الذي يعتمد بشكل رئيسي على تقديم المواد التعليمية للمتعلمين من المعلم بشكل مباشر، مع الإستعانة بالمواد التعليمية التي تطرح عبر شبكة الإنترنت أو طرق التعليم الإلكتروني ، وهو ما يتيح للمتعلمين الدراسة في البيت أو داخل الغرفة الصفية. التعليم بالتناوب ويتلخص هذا النمط في قيام المتعلم بالتناوب في أسلوب الدراسة بناءً على

أنظمة وحدات القياس كان هناك حاجة لتنظيم القياسات، فعُقدت الاجتماعات التي ضمّت العلماء والسياسيين وغيرهم، وذلك بهدف توحيد نظام القياس، واستُحدث العديد من الأنظمة، وبرز منها 3 أنظمة تُستخدم في وقتنا الحالي، هي النظام العالمي للوحدات (الشكل الحديث للنظام المتري)، والنظام الإمبريالي (البريطاني) والنظام العرفي للولايات المتحدة، ويمكن استعراض خصائص الأنظمة كما يأتي: النظام العالمي للوحدات يُعرّف النظام العالمي للوحدات (بالإنجليزية: International System of Units) بأنه نظام عشري من الوحدات يعتمد على

أنظمة الصرف الصحي يمكن تعريف أنظمة الصرف الصحي (بالإنجليزية: Sewerage Systems)، أو أنظمة تجميع المياه العادمة (بالإنجليزية: Wastewater Collection Systems)، بأنّها مجموعة من الأنابيب، ومحطات الضخ، والملحقات الأخرى التي تختص بتجميع ونقل مياه الصرف الصحي من مصادرها إلى محطات المعالجة،وتتواجد أنابيب أنظمة الصرف الصحي عادةً تحت الأرض، والتي بدورها تنقُل مياه الصرف الصحي والمخلفّ ات البشرية بعيدًا عن المناطق السكنية والمباني الأخرى، بهدف تجميعها والتخلص منها. أنواع أنظمة الصرف الصحي تصنّف أنظمة

أنشودة حرف النون يا نسرين، ويا زيدون هيا ندرس حرف النون نون: نهدي لمعلمنا باقة ورد فهو حنون نون: نحلٌ يتقن عمله ينشط ينجزُ يصنعُ عسلا نون: نذهبُ للبستان نلعبُ نقفزُ، كالفرسان نون: نيرانٌ ونمور أرانب تجري ونسور يا نسرين ويا زيدون كالنبراس ينير "النون" أشنودة نَ نملة نَ نَ نَ نملة تحب أكل السكر تمشي جماعة في نظام تتعاون في حمل طعام تمشي جماعة في نظام تتعاون في حمل طعام نَ نَ نَ نملةُ حشرة تعمل تفكر نَ نَ نَ نملةُ تحب أكل السكر تمشي جماعة في نظام تتعاون في حمل طعام تمشي جماعة في نظام تتعاون في

من هو أندريه مارتيني؟ أندريه مارتيني أحد أشهر العلماء اللغويين في القرن العشرين، وفيما يأتي أهم المعلومات الشخصية عنه: اسم الشهرة أندريه مارتيني بلد الأصل فرنسا تاريخ الميلاد 12 - 4 - 1908م مكان الميلاد سان ألبان دي فيلارد - فرنسا مجال الشهرة اللغويات ولادة أندريه مارتيني ونشأته ولد أندريه مارتيني في 12 من شهر نيسان عام 1908م، في مقاطعة سافوي في فرنسا، وعاش طفولته متنقلًا بين القرى مع والده، فقد كان والداه يعملان مدرسين، وبسبب ذلك تعرض لمواقف لغوية مع أخته وأدرك ثنائية اللغة الفرنسية والعامية

أمثلة إيجاد ناتج الجمل المنطقية وفيما يأتي أمثلة محلولة على إيجاد ناتج الجمل المنطقية: أمثلة على جمل البوابات الأساسية تُعدُّ الخطوة الأولى لحل البوابات المنطقيَّة هو فهمها والتعرف على مفهومها، وتضم البوابات المنطقيَّة الأساسيَّة الاقترانات الأساسيَّة وهي: (AND، OR، NOT)، وتعمل البوابة المنطقيَّة (AND) على إخراج الناتج 1 فقط في حال كانت مدخلاتها جميعًا هي 1، أمَّا البوابة المنطقيَّة (OR) فلا تخرج الناتج 0 إلا إذا كانت جميع المدخلات لديها 0، وتعمل البوابة المنطقية (NOT) على عكس المدخل إليها،

أمثلة على جمع التكسير يختلف جمع التكسير عن جمعي المذكر والمؤنث السالمين ، وفيما يأتي مجموعة من الأمثلة المتنوعة على جمع التكسير، وقد تبينت بالإشارة إليها باللون الغامق وخطٍ من تحتها: أمثلة من القرآن على جمع التكسير ورد في القرآن الكريم العديد من الآيات الكريمة التي احتوت على جمع تكسير كما هو موضح أدناه: قال الله تعالى: {اللَّهُ أَعْلَمُ بِمَا فِي أَنفُسِهِمْ }، كلمة "أنفس" جُمعت جمع تكسير وهي جمع قلة. قال الله تعالى: {رَبُّكُمْ أَعْلَمُ بِمَا فِي نُفُوسِكُمْ ۚ إِنْ تَكُونُوا صَالِحِينَ

تعريف الجملة المعترضة تعرف الجملة المعترضة بأنها جملة لا محل لها من الإعراب تقع بين متلازمين لتتم معنى الكلام ومعنى كلمتين متلازمتي مثل المبتدأ والخبر، أو الفعل ومفعوله، أو بين الشرط وجوابه وبين الصفة وموصوفها، أو بين المضاف والمضاف إليه وغيرها من الكلمات التي يجب أن تتبع بعضها مثل: كوفئت - والله- خيراً بخير، مع ملاحظة أن الجملة المعترضة في اللغة العربية توضع بين شرطتين. وتستخدم الجملة المعترضة لأغراض منها البلاغي ومنها النحوي وبشكل عام فإن لها العديد من الأغراض منها: توكيد الكلام أو توضيحه

أمثلة من القرآن الكريم على الممنوع من الصرف فيما يأتي بعض الأمثلة من القرآن الكريم على الممنوع من الصرف : قال تعالى: "وَلَهُمْ فِيهَا مَنَافِعُ وَمَشَارِبُ أَفَلَا يَشْكُرُونَ". قال تعالى: "فَهَل لَّنَا مِن شُفَعَاءَ فَيَشْفَعُوا لَنَا". قال تعالى: "وتَرى النّاسَ سُكارى وما هم بِسُكارى ولَكِنَّ عَذابَ اللَّهِ شَدِيدٌ". قال تعالى: "إِذْ قَالَتِ امْرَأَتُ عِمْرانَ رَبِّ إِنِّي نَذَرْتُ لَكَ مَا في بَطْنِي مُحَرَّرًا". قال تعالى: "قُولُوا آمَنَّا بِاللَّهِ وَمَا أُنْزِلَ إِلَيْنَا وَمَا أُنْزِلَ

أمثلة مشروحة على التورية تعدّ التورية لغة مصدر ورّيت، إذًا سترته وأظهرت غيره، أما التورية اصطلاحا فهي أن يذكر المتكلم لفظًا مفردًا له معنيان؛ أحدهما قريب ظاهر غير مراد، والآخر بعيد خفي هو المراد بقرينة، ولكنّه ورّي عنه بالمعنى القريب، فيتوهم السامع لأول وهلة أنه مراد وليس كذلك، وتقوم التورية على ركنين أساسيين، هما كما يأتي: المّورى به: وهو المعنى القريب الذي لم يقصده المتكلم ويُظن لأول وهلة أنه المراد من الكلام. المّورى عنه: وهو المعنى البعيد الذي يقصده المتكلم، ولكنه يخفى على السامع. وهناك

طريقة الجدول لتعليم الطفل الأعداد من منزلتين يُستخدم الجدول في تعليم الأطفال الأعداد من منزلتين بطريقة مبسطة وسهلة على النحو الآتي: رسم جدول مكون من 10 أعمدة و9 صفوف. تُكتب الأعداد من 0 إلى 9 في الصف الأول من الجدول. يُبدأ بكتابة العدد 1 في الصف الثاني في خانة العشرات، ويُسبق العدد 1 من يمينه بباقي الأعداد التي ستكون في خانة الآحاد ومن ضمنها العدد نفسه ليصبح (10، 11، 12، 13، 14، 15، 16، 17، 18، 19). تُكرر الخطوات السابقة في كل صف تلو الآخر لباقي الأعداد بنفس الطريقة، للحصول على الجدول أدناه من

أمثلة على اللام القمرية اللام القمرية هي اللام التي تأتي في الكلمة وتُكتب وتُلفظ ، ويكون الحرف الذي بعدها غير مُشدد، وأحرفها أربعة عشر مجموعة في قولهم: (ابغِ حجَّكَ وخِف عقيمَهُ)، وهي: (أ، ب، ج، ح، خ، ع، غ، ف، ق، ك، م، ه، و، ي)، ومن الأمثلة عليها: "القمر، البرق، الجميل، الحريَّة، الغلام، القوم، الأمل، الأرض، المصحف". أمثلة على اللام القمرية من القرآن فيما يأتي مجموعة من الأمثلة القرآنية على اللام القمرية: المثال اللام القمرية المثال اللام القمرية قال تعالى: (وَإِنَّهُ فِي الْآخِرَةِ لَمِنَ

أمثلة على نص الفعل المضارع بأن المضمرة بعد حتى تتضمن أمثلة نصب الفعل المضارع بأن المضمرة بعد حتى ما يأتي: لا يكرّم الطالب حتّى ينالَ المرتبة الأولى فعل مضارع منصوب بأن المضمرة بعد حتّى وعلامة نصبه الفتحة الظّاهرة على آخره. سألتزم منزلي حتّى يذهبَ البرد فعل مضارع منصوب بأن المضمرة بعد حتّى وعلامة نصبه الفتحة الظّاهرة على آخره. لا تبتعد عن الرصيف حتّى تنتهيَ السيارات. فعل مضارع منصوب بأن المضمرة بعد حتّى وعلامة نصبه الفتحة الظّاهرة على آخره. أمثلة على نصب الفعل المضارع بأن المضمرة بعد فاء

أمثلة عن تأثير الفراشة تنص نظرية أثر الفراشة في طياتها حول قدرة حركة جناح الفراشة في أي مكان في العالم بالتسبب في حدوث الأعاصير في مكان آخر من العالم، وقد تبدو هذه النظرية غير منطقية، حيث يتساءل المرء كيف يمكن لتغييرٍ بسيط أن يتسبب بأشياء ضخمة، وإليكم بعض الأمثلة الواقعية على فرضية تأثير الفَراشة: العمل بجد من الصفر تعرض أحد موظفي الشركة للإهانة من قبل المدير المغرور، لذلك قرر أن يستقيل، وعندما بدأ بكتابة استقالته ، أخبر زملائه في العمل حول الإساءة والمعاملة التي تلقاها من مديره. وبالتالي قرر

أمثلة عن المفعول المطلق في الشعر المفعول المطلق ؛ اسم منصوب مشتق من لفظ الفعل، يدل على حدث غير مقترن بزمن، يكون مصدرًا أو نائبًا عنه، ويأتي لتأكيد عامله أو بيان نوعه أو بيان عدده، نحو: عمَّرَ المسلمون الأرض تعميرًا، فالمصدر تعميرًا: مفعول مطلق منصوب بتنوين الفتح، جاء لتأكيد عامله (عمَّرَ)، ومن الأمثلة على المفعول المطلق ونائبه في الشعر العربي ما يأتي: أمثلة على المفعول المطلق في الشعر جاء في الشعر العربي الكثير من الأمثلة عن المفعول المطلق، ومنها الآتي: قال المتنبي : إنّي دَعوتُك للنّوائب

أمثلة على أنواع الكناية قُسِّمت الكِناية إلى ثلاثة أنواع، وذلك بحسب المعنى المُراد الإشارة إليه، وهي كالتّالي: الكِناية عن الصّفة هي الكِناية التي يُذكر بها الموصوف بصِفة مُلازمة للشّيء المُكنّى عنه، سواء كان ذِكر الموصوف بالّلفظ أو أن يُلاحظ ويُفهم من سِياق الكلام، كما يُقسّم هذا النّوع إلى قسمين بحسب طريقة إيصال المعنى المُراد، وهُما: الكِناية القريبة هي الكِناية التي لا يحتاج إيصال المعنى المُراد فيها إلى واسطة بين المعنى المُراد والمعنى الظّاهر، فيصل القارئ للمعنى دون تحليلي ذِهنيّ له،

اللغة العربيّة لغة البيان اختصّتْ اللغة العربية عن سائر اللغات بالفصاحة والبلاغة التي لا تجاريها بها أيّ لغةٍ في العالم، وكان الشعراء في العصر الجاهلي يتناقلون الشعر كما نتناقل الكلام، وظلّ الشعر أفصحَ ما تناقلهُ العرب، إلى أن نزل القرآن الكريم بإعجازه وبيانه وما يحتويه من أساليب لغوية وفنية وأضفى قيمةً بلاغية للغة العربية، فظهرت الكتب والدراسات النقدية والبحثية التي توضح علم البيان والأساليب التي يشتمل عليها. أمثلة من القرآن الكريم على الصور البيانية فيما يأتي أمثلة من القرآن الكريم على الصور

أمثلة على أنواع التشبيه باعتبار الأداة ووجه الشبه يقسم البلاغيون التشبيه إلى ما يأتي: تشبيه مرسل ، وهو ما ذكرت فيه أداة التشبيه، نحو الآتي: كأنه النهار الزاهر والقمر الباهر *** الذي لا يخفى على كل ناظر أنا كالماء إن رضيت صفاء *** وإذا ما سخطت كنت لهيبا سرنا في ليل بهيم *** كأنه البحر ظلاماً وإرهابا تشبيه مؤكد، وهو ما حذفت منه الأداة، نحو الآتي: أنت نجم في رفعة وضياء *** تجتليك العيون شرقاً وغربا تشبيه مجمل ، وهو ما حذف منه وجه الشبه، نحو الآتي: وكأن لذة صوته ودبيبها *** سِنةٌ تمشي في مفاصل

أمثلة على التشبيه البليغ في القرآن فيما يأتي أمثلة متنوعة من القرآن الكريم على التشبيه البليغ الذي يعدّ أحد أنواع التشبيه في علم البيان من البلاغة العربية : أمثلة على التشبيه البليغ من الثلث الأول من القرآن الكريم من الأمثلة على التشبيه البليغ من الثلث الأول من القرآن الكريم ما يأتي: قوله تعالى: {صُمٌّ بُكْمٌ عُمْيٌ فَهُمْ لَا يَعْقِلُونَ}. المشبّه: الكفّار، المشبّه به: صمّ وبكمّ وعمي، وجه الشّبه: محذوف، أداة التشبيه : محذوفة، نوع التّشبيه: بليغ. قوله تعالى: {صُمٌّ بُكْمٌ عُمْيٌ فَهُمْ لَا

أمثلة عن الاستعارة من القرآن الكريم الاستعارة هي تشبيهٌ حُذِفَ أحدُ طَرَفيه، ولها نوعان: الاستعارة التصريحية : وهي التي يُصرّح فيها بالمشبه به. الاستعارة المكنية : وهي التي يُحذف فيها المشبه به، مع بقاء شيءٍ من لوازمه يدلّ عليه. لذا في المقال أمثلة متعددة عن الاستعارة بنوعيها من آيات القرآن الكريم. أمثلة عن الاستعارة التصريحية من القرآن الكريم تتضمن هذه الأمثلة الآتي: قال تعالى: "اهدنا الصراط المستقيم". الاستعارة هنا تصريحية فقد حُذف المشبه وهو الدين الإسلامي، وصرّح بالمشبه به وهو الصراط

الاسم المقصور يُقصد بالإعراب التقدري أي أن تعرب الكلمة بالحركات المقدرة غير الظاهرة في آخر الكلمة، مثل الاسم المقصور وهو الذي ينتهي بألف لازمة في آخره، سواء كانت الألف ممدودة كما في "عصا"، أو ألف مقصورة كما في "هدى"، فيعرب الاسم المقصور بالحركات المقدرة في آخره، ومن الأمثلة على الإعراب التقديري في الاسم المقصور ما يأتي: احتفلت هدى بمناسبة تخرجها من الجامعة هدى: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة المقدرة على الألف منع من ظهورها التعذر. موسى ذهب إلى المتجر ليشتري كرةً جديدة موسى: مبتدأ مرفوع وعلامة

أمثلة على واو المعيّة من القرآن وردت واو المعية في القرآن في عدد من الآيات الكريمة ومنها: قال تعالى: (هُمُ الَّذِينَ كَفَرُوا وَصَدُّوكُمْ عَنِ الْمَسْجِدِ الْحَرَامِ وَ الْهَدْيَ مَعْكُوفًا أَن يَبْلُغَ مَحِلَّهُ). قال تعالى: (وَيَوْمَ يَحْشُرُهُمْ وَ مَا يَعْبُدُونَ مِن دُونِ اللَّهِ). قال تعالى: (أَفَتَتَّخِذُونَهُ وَ ذُرِّيَّتَهُ أَوْلِيَاءَ مِن دُونِي وَهُمْ لَكُمْ عَدُوٌّ). قال تعالى: (قَالُوا أَرْجِهْ وَأَخَاهُ وَ أَرْسِلْ فِي الْمَدَائِنِ حَاشِرِينَ). قال تعالى: (ذَرْنِي وَ مَنْ