الاستفهام في شعر المتنبي

الاستفهام في شعر المتنبي

الاستفهام في شعر المتنبي

استخدم المتنبي أسلوب الاستفهام في أشعاره بشكل كبير، وقد أثار هذا استغراب النقاد وأهل العلم والبلاغة، فما الذي دفع المتنبي إلى استخدام الاستفهام كأسلوب شعري في أغلب قصائده، وعندما درسوا قصائده وجدوا أن هذا الأسلوب يلعب دورًا مهمًا في التعبير عن الانفعالات والأفكار بطريقة جمالية مميزة.

وقد ركز الشاعر على المستفهم عنه، ففي بعض الأحيان يذكره وبعض الأحيان يخفيه، ويقدمه ويؤخره، ويثبته وينفيه، بحسب السياق والغرض الشعري ، ومن الأمثلة على الاستفهام كأسلوب لغوي:

أفي الرأي يشبه أم في السخا

ء أم في الشجاعة أم في الأدب.

أحلمًا نرى أم زمانًا جديدًا

أم الخلق في شخص حي أعيدا

الاستفهام الذي يفيد التعجب

تميز شعر المتنبي بتكرار بعض الأساليب اللغوية ، فيكثر المتنبي استخدام كيف وما عندما يريد الاستفهام بالأسلوب التعجبي، ومن الأمثلة الشعرية على ذلك، نذكر ما يأتي:

  • وما أربَتْ على العشرينَ سِنِّي

:::فكيف مللنَ من طولِ البقاءِ؟

  • فديناك من ربع، وإن زدتنا كربًا
فإنك كنتَ الشرقَ للشمسِ والغربا

وكيف عَرَفْنا رسمَ مَن لم يَدَعْ لنا

فؤادًا لعرفانِ الرسومِ ولا لبَّا

وكيف الْتِذَاذي بالأصائلِ والضحى

إذا لم يَعُدْ ذاك النسيمُ الذي هبَّا؟
  • تهاب سيوف الهند وهي حدائد

:::فكيف إذا كانَتْ نزاريةً عُرْبَا؟

ويُرهَبُ نابُ الليثِ والليثُ وحدَه

:::فكيف إذا كان الليوثُ له صحبَا؟

ويُخشى عُبابُ البحرِ وهْو مكانَهُ

:::فكيف بمَن يغشى البلادَ إذا عبَّا؟

الاستفهام الذي يفيد الإنكار

يخرج الاستفهام عن معناه الحقيقي بلاغيًا، عندما يكون المستفهم عنه أمر قد أُنكر عرفًا أو شرعًا، وقد استخدام المتنبي هذا الأسلوب في شعره، ومن الأمثلة على ذلك:

  • أتلتمس الأعداء بعد الذي رأتْ
قيام دليل أو وضوح بيان؟

رَأَت كُلَّ مَن يَنوي لَكَ الغَدرَ يُبتَلى

بِغَدرِ حَياةٍ أَو بِغَدرِ زَمانِ
  • أَتُمسِكُ ما أَولَيتَهُ يَدُ عاقِلٍ
وَتُمسِكُ في كُفرانِهِ بِعِنانِ

وَيَركَبُ ما أَركَبتَهُ مِن كَرامَةٍ

وَيَركَبُ لِلعِصيانِ ظَهرَ حِصانِ

ثَنى يَدَهُ الإِحسانُ حَتّى كَأَنَّها

وَقَد قُبِضَت كانَت بِغَيرِ بَنانِ

الاستفهام الذي يفيد التحقير

يخرج الاستفهام عن معناه الحقيقي بلاغيًا، عندما يريد القائل أن يوبخ المقابل له بطريقة غير مباشرة، وقد استخدام المتنبي هذا الأسلوب في شعره، ومن الأمثلة على ذلك:

  • من أية الطرق يأتي نحوك الكرم؟
أين المحاجم يا كافور والجَلَمُ؟

جازَ الأُلى مَلَكَت كَفّاكَ قَدرَهُمُ

فَعُرِّفوا بِكَ أَنَّ الكَلبَ فَوقَهُمُ
  • أَغايَةُ الدينِ أَن تُحفوا شَوارِبَكُم
يا أُمَّةً ضَحِكَت مِن جَهلِها الأُمَمُ

أَلا فَتىً يورِدُ الهِندِيَّ هامَتَهُ

كَيما تَزولُ شُكوكُ الناسِ وَالتُهَمُ

المتنبي من أفضل شعراء العصر العباسي

عندما بدأت الخلافة العباسية تضعف بعض الشيء، بدء التوجه إلى تشجيع الشعر والشعراء، للارتقاء بمستوى الأدب في البلاد، واحتواء الشعراء من العديد من المدن العربية، مثل حلب، وبغداد وغيرها، وقد أدى ذلك إلى حدوث بعض التغييرات على الشعر وخصائصه وموضوعاته، وأغراضه الشعرية.

قل الاهتمام بالأشعار التي تتحدث عن السياسة، والغزل العذري ، بينما زاد الاهتمام بالأشعار المختصة بالمدح، والعتاب، والحكمة، والبطولة، وقد كان بطل هذا العصر الشعري أبو الطيب المتنبي، الذي كان متنقلًا بين البلاد العربية والإسلامية، مما أُتيحت له الفرصة للاطلاع على الكتب المترجمة والحضارات المختلفة.

تميز المتنبي عن غيره بأسلوبه الشعري المميز، فاستخدم الاستفهام بمعانيه البلغية المختلفة، واستخدام أسلوب الإثبات والنفي، واستخدم أسلوب التقديم والتأخير ، كما تعمد استخدام أسلوب الحذف في بعض أبياته الشعرية، فتلك الأساليب تُضفي على نصوصه الشعرية رونقًا خاصًا فريدًا من نوعه، ومن أشهر قصائده:

أَتُراها لِكَثرَةِ العُشّاقِ

تَحسَبُ الدَمعَ خِلقَةً في المَآقي

كَيفَ تَرثي الَّتي تَرى كُلَّ جَفنٍ

راءَها غَيرَ جَفنِها غَيرَ راقي

أَنتِ مِنّا فَتَنتِ نَفسَكِ لَكِنـ

ـنَكِ عوفيتِ مِن ضَنىً وَاِشتِياقِ

حُلتِ دونَ المَزارِ فَاليَومَ لَو زُر

تِ لَحالَ النُحولُ دونَ العِناقِ

تعريف الاستفهام

يُعرف الاستفهام بأنه نمط تركيبي مكون من الجمل الإنشائية الطلبية، وهو السؤال طلب العلم عن شيء غير معروف، وهذا الاسم مشتق من كلمة فهم، فقال ابن منظور في ذلك: "الفَهْمُ: معرفتك الشّيء بالقلب. فَهِمَهُ فَهْمَاً وفَهَمَاً وفَهَامَة:عَلِمَه. وفَهِمْتُ الشّيءَ: عَقَلْتُه وعَرَفْته، وفَهَّمتُ فلاناً وَأَفْهَمْتُه، وَتَفَهَّمَ الكلامَ: فَهِمَه شيئاً بعد شيء، ورجلٌ فَهِمٌ: سريعُ الفَهْم، ويقال: فَهْمٌ وفَهَمٌ، وأفهَمَه الأمر وفَهَّمه إيّاه: جعله يَفْهَمه. واستفْهَمْه: سأله أن يُفَهِّمَه. وقد استفهمني الشيء فأفهمته وفهّمته تفهيماً".

8الآداب
مزيد من المشاركات
أضرار كثرة استخدام المضادات الحيوية للأطفال

أضرار كثرة استخدام المضادات الحيوية للأطفال

المضادات الحيوية تعتبر المضادات الحيوية من أكثر أنواع الأدوية استخداماً، حيث يتم وصفها لمعالجة العديد من الحالات والأمراض لمعالجة الالتهابات البكتيرية والقضاء عليها ومنعها من التكاثر، وهناك أنواع معينة من المضادات الحيوية يتم اختيارها بناءً على نوع العدوى ومدى مقاومة البكتيريا للمضاد الحيوي، وبناءً على الأماكن المصابة، وبالرغم من فوائد المضادات الحيوية الكثيرة إلا أنّها تسبب الكثير من الأضرار على الأطفال. أضرار كثرة استخدام المضادات الحيوية للأطفال من أضرار كثرة استخدام المضادات الحيوية
أفضل طريقة لخفض الحرارة عند الأطفال

أفضل طريقة لخفض الحرارة عند الأطفال

تدابير منزلية لخفض حرارة الأطفال إن ارتفاع درجة حرارة الجسم بشكل طفيف دون أن يؤثر في نشاط الطفل، أو لعبه، أو تناوله للطعام، أو رضاعته لا يستدعي العلاج، وذلك لدور ارتفاع درجة حرارة جسمه في مقاومة العدوى أو المشكلة الصحية، لكن في حال أثر ارتفاع درجة حرارة الطفل في أيّ ممّا سبق أو بدا الطفل مريضًا أو متعبًا فيمكن اللجوء للتدابير المنزلية الآتي: حصول الطفل على قسط كافٍ من الراحة من المهم حصول الطفل المصاب بالحُمَّى على قسط كافٍ من الراحة والنوم، إذ يُساعد ذلك على شفاء الطفل بشكل أسرع، مع ضرورة
كيف أسعد شخص

كيف أسعد شخص

طرق إسعاد شخص مُعيّن يُساهم المرء في إسعاد الآخرين ورسم الابتسامة على وجوههم من خلال طرقٍ عدّة منها ما يأتي: التبرع للجمعيات الخيرية والمحتاجين حيث إنّ مُشاركة الآخرين المُمتلكات الشخصيّة التي يفتدونها والتي هم بأمس الحاجة لها يُعد عملاً إنسانيّاً عظيماً، يُدخل البهجة لقلوب مُتلقّي هذه المُساعدات ويُشعرهم بالفرح والسعادة، ومن جهة أخرى فهو ترجمة لخلق وثقافة العطاء، التي ترفع من قيمة المرء ومكانته، وتَسد وتُغطي ولو جزءٍ بسيط من حاجات الآخرين، كما أنّ هُنالك عدّة أشياء يُمكن التبرّع بها للجمعيات
طريقة عمل حلى التمر والبسكويت

طريقة عمل حلى التمر والبسكويت

حلى التمر والبسكويت المكوّنات أربعة أكواب من التمر منزوع النوى. كوب من القشطة والطحين الأسمر. نصف كوب من الزبدة والبسكويت المطحون. ملعقتان كبيرتان من الطحينة. ملعقة صغيرة من الهيل. التغطية: المكسرات المطحونة. البسكويت المطحون. جوز الهند المحمص. طريقة التحضير وضع كلٍ من: البسكويت، والهيل، والطحين في قدر متوسط الحجم سميك القاعدة، ووضع القدر على درجة حرارة متوسطة وتقليب المكونت إلى أن تصاعد رائحة الهيل و يتم تحميص الطحين البسكويت، ثمّ إضافة الزبدة وتقليبها إلى أن يتم إذابتها وتتشربها المكوّنات.
أحسن مكمل غذائي لزيادة الوزن

أحسن مكمل غذائي لزيادة الوزن

مكمل غذائي لزيادة الوزن إن الأشخاص الذين يرغبون بزيادة الوزن يجدر بهم التركيز على بناء العضلات ، ولاكتساب الوزن فإنّ الطعام والتمارين الرياضية هي أهم العوامل ولكن المكملات الغذائية قدّ تساعد على توفير السعرات الحرارية والبروتين، ومن هذه المكملات ما يلي: البروتين: يعتبر البروتين مكون أساسي في لبناء العضلات، وبينت إحدى الدراسات أنّ استخدام مكملات البروتين تساعد على اكتساب نسبة أعلى من العضلات عند الأشخاص الذين يقومون بالتمارين الرياضية، ويعتقد الكثير من العلماء أنّ تناول 1.4-2 غرام لكل كيلوغرام
ما هو غسيل القولون

ما هو غسيل القولون

اضطرابات الجهاز الهضمي يبلغ طول الجهاز الهضمي في الإنسان أكثر من ستة أمتار، ويتكوّن من أجزاء مختلفة منها المعدة، والأمعاء الدقيقة، والقولون، ويتمثل الدور الأساسي للمعدة والأمعاء الدقيقة بتحطيم الطعام وامتصاصه، إذ تمتص ما نسبته 95% من العناصر الغذائية المتاحة، أمّا القولون فيتمثل دوره في امتصاص ما تبقى من الماء والمواد الغذائية بعد خروج الطعام من الأمعاء الدقيقة ، كما يعمل القولون على تحويل الفضلات إلى مركبات آمنة عن طريق معادلة الأحماض والإنزيمات الهضمية لكي تمر من الجسم دون التسبّب في أيّ
طريقة عمل دبس الرمان بدون سكر

طريقة عمل دبس الرمان بدون سكر

دبس الرمان يُعتبر الرمّان من الفواكه التي ذكرها الله سبحانه وتعالى في القرآن الكريم، وذلك لما لها من فوائد عديدة تعود على الجسم؛ حيث إنّه يحتوي على العديد من المواد الغذائية التي تتضمن الأملاح المعدنية، والفيتامينات، والمواد المضادة للأكسدة وغيرها. كان يستخدم دبس الرمان منذ القدم ولغاية الآن في صناعة المُستحضرات العلاجية والتجميليّة بالإضافة إلى دخوله في مجال الطبخ في إعداد الحلويات أو السلطات والأكلات المختلفة، ويعتبر من أكثر المنتجات التي يتم استخدامها. إعداد دبس الرمّان دون سكر المكونات
أفكار لدرس نموذجي

أفكار لدرس نموذجي

الدرس النموذجي يعرف باللغة الإنجليزية بمصطلح (Typical Lesson)، هو مفهومٌ تعليميٌ يشير إلى أن الدرس يتم تطبيقه داخل الغرفة الصفية يحتوي على كافة العناصر الدراسية المطلوبة، والتي من الواجب توافرها في البيئة الصفية حتى يُعطى الدرس بشكل صحيح، ويعرف أيضاً بأنه تحقيق الفهم من قبل الطلاب، والنتائج الدراسية المطلوبة من الدرس، عن طريق استخدام مجموعة من الوسائل التعليمية، التي تضمن وجود مشاركة فعّالة بين الطلاب والمعلم (المُحاضر) أثناء تطبيق الدرس النموذجي. عناصر الدرس النموذجي حتى يتم وصف درسٍ ما بأنّه