التدريس
يَظن الكثيرون أنّ عملية التدريس تعتمد على المُعلّم بشكل رئيسي وعلى أدائه وأفعاله بشكل منفرد ومعزول عن أيّ عنصر آخر بصفته العنصر الأهم والأوحد، ولكن الحقيقة أنّ عملية التدريس الصحيحة أكثر تعقيداً من ذلك وتعتمد على عدّة عناصر مختلفة تتفاعل فيما بينها، وهي على قدرٍ متساوٍ من الأهمية.
يُعتبر التدريس أيّ عملٍ أو نشاط مقصود يَهدُف إلى إثارة التعلم وتحقيق التعلم (تحقيقه بمعنى تعلم المُتَعلّم)، ويشمل النشاط المقصود تشكيل بيئة المُتعلّم بشكل يمكنه من الوصول إلى المعلومة بسهولة، وبالتالي يمكن تعريف التدريس بأنه: "عملية تفاعلية أو مجموعة من الأحداث المتتالية والتي تشمل المعلّم والمُتعلم (الطالب) والبيئة التعليمية والمحتوى التعليمي (المنهاج)، وهذه العمليّة هي الوسيط أو الوسيلة الذي يوصل إلى النتيجة المطلوبة وهي تعلم المتعلم.
يُمكن قياس فاعلية عملية التدريس والحكم عليها من خلال نتائجها أي بمدى تعلّم المتعلم، ومن مفاتيح نجاح هذه العملية أن يكون هناك تواصل وتفاعل جيّد ما بين المعلم والمتعلم، وأن يكون كلٌّ منهما على دراية بدوره في هذه العملية.
التعلم
التعلم كما ذكر سابقاً هو النتيجة التي خرجت من عملية التدريس المعقدة والتي كانت الوسيلة أو الوسيط، وبمكن وصف التعلم بأنه استجابة المتعلم المقصودة ؛ فإن استجاب المتعلّم بالشكل المطلوب تكون بذلك عملية التدريس ناجحةً وحقّقت هدفها بتحقيق التعلم.
التعليم
قد يخلط الكثير من الناس بين التعليم والتدريس ويستخدمون اللفظين على أنهما يُعبّران عن مفهوم واحد، والحقيقة أن التعليم عبارة عن علم يشتمل على أصول وقواعد مُحدّدة يمكن تدريسها؛ فالتعليم هو عمليّة محدّدة تمّ التخطيط لها بناءً على قواعد وأسس محددة، بينما التدريس كما ذكرت سابقاً هو عمليّة تفاعلية معقدة؛ لذلك يُعتبر التدريس أعم وأشمل من التعليم. التعليم عبارة عن جزء منه أو حالة من حالاته؛ لذلك يأخذ التدريس وقتاً طويلاً في حين أنّ التعليم آنيٌّ ويتمّ في وقت قصير؛ حيث إنّ "تدريس" محتوى دراسي معين - اعتماداً على نوعه - قد يأخذ عدّة حصص دراسية أو ربما فصلاً دراسياَ كاملاً حتى يحقق هدفه ويتحقق التعلم، في حين أنّ "تعليم" شيء معين بذاته - دون الرجوع إلى العلاقات التفاعلية بين عناصر التدريس والتي هي المعلم والمتعلّم والبيئة والمحتوى الدراسي - قد تأخذ حصّةً دراسيّة واحدة أو ربّما جزءاً من تلك الحصة، ويكون ناتج التدريس تعلّم المُتعلّم واكتسابه مهارات متكاملة ومترابطة عن المحتوى الدراسي، في حين تكون نتيجة التعليم هي تعلّم المُتعلّم جزءاً من تلك المهارات؛ فالتدريس قد يحتوي على عدّة عمليات تعليم أي عدة عمليات محدّدة ومخطط لها.
