ما هي مدرسة براغ اللغوية؟
كانت مدرسة براغ أو لسانيات براغ مجموعة نقد أدبي ولغوي مؤثرة في براغ وبرنو، طور أنصارها على مر السنين بين (1926-1939م) أساليب التحليل الأدبي الهيكلي، ونظرية اللغة القياسية، وهي مدرسة فكرية وتحليل لغوي تأسست في براغ في عشرينيات القرن الماضي، وأشهر أعضائها اللغوي الروسي نيكولاي تروبيتزكوي واللغوي الأمريكي المولود في روسيا رومان جاكوبسون، وكانت هي المدرسة أكثر نشاطًا في عشرينيات وثلاثينيات القرن الماضي.
وأكد اللغويون في مدرسة براغ على دور العناصر في اللغة، والتناقضات بين العناصر اللغوية، والأنماط أو الأنظمة العامة التي شكلت هذه التناقضات، وقد ميزوا أنفسهم في دراسة أنظمة الصوت، وهم من طوروا تحليل السمات المميزة للأصوات، ومن خلال هذا التحليل تبين أنّ كل صوت مميز في اللغة مكون من العديد من الخصائص الصوتية واللغوية المتناقضة، وأي صوتين مختلفين في اللغة لهما تباين واحد على الأقل.
النهج العام لمدرسة براغ
النهج الرئيسي لدراسة اللغويات في قسم براغ هو النظم المتزامنة والديناميكية، وتعد وظيفة عناصر اللغة وأهميتها في الوظائف الاجتماعية جوانب رئيسية في برنامجها البحثي، وفي عام 1928م حددت مجموعة دائرة اللغويات في براغ المكونة من جاكوبسون وماثيسيوس وتروبيتزكوي وكارتسيفسكي خروجًا جذريًا عن الموقف الهيكلي الكلاسيكي لفرديناند سوسور، واقترحوا أن نهجهم للوظيفة الصوتية يمكن تطبيقه في وقت واحد على اللغة نفسها، ومع تغير اللغة أثناء عدم تزامنها.
وأكدت مدرسة براغ على وظائف العناصر في اللغة، وتباينها، والترتيب الذي تشكلت به هذه العناصر، وقاموا بتحليل خصائصها، حيث تم اعتبار كل صوت مكونًا من مكونات لغوية متناقضة وخصائص صوتية، والصوت كان يُنظر له على أنه مختلف وله خاصية متناقضة واحدة على الأقل.
وبينما اشتهروا بتعريفهم للخصائص الفريدة للغة، استكشف هؤلاء المنظرين أيضًا الثقافة والجماليات، ومع رؤية جاكوبسون للغة كأداة للتعبير الثقافي والتنمية، فيمكن وصف النهج العام لمدرسة براغ على أنه مزيج من وظائف المكونات المختلفة للغة مثل الأصوات والأشكال والكلمات والجمل.
كل من هذه المكونات موجود لتحقيق الهيكل والسياق، وليس فقط عنصرًا مكونًا، ولكن أيضًا مترابط ويؤثر على الآخر، ويعامل اللغة كنظام من الأنظمة الفرعية، وكل نظام فرعي له مشاكله الخاصة، لكنها ليست معزولة أبدًا عن بعضها.
أعضاء مدرسة براغ
تتكون مدرسة براغ من عدد كبير من العلماء، معظمهم من الأوروبيين الذين على الرغم من أنهم قد لا يكونون أعضاء في دائرة اللغة في براغ، إلا أنهم استلهموا من كتابات فيليم ماثيسيوس ونيكولاي تروبيتزكوي وكتابات رومان جاكوبسون وعلماء آخرين كانوا مقيمين في براغ في العقود التي سبقت الحرب العالمية الثانية.
ويضم قسم اللغويات في براغ مهاجرين روس، مثل رومان جاكوبسون ونيكولاي تروبيتزكوي وسيرجي كارسيفسكي، إضافة إلى علماء الأدب التشيكي المشهورين رينيه ويلك ويان موكاكوفسكي، وكان قائد المدرسة وأول رئيس لها هو اللغوي التشيكي البارز فيليم ماثيسيوس، ومن أعضاء مدرسة براغ اللغوية البارزون هم الآتية أسماؤهم:
كان ويليم ماتيسيوس لغويًا تشيكيًا عاش وعمل في براغ في أوائل القرن العشرين، عندما كانت المدينة ملاذاً لمفكري أوروبا الوسطى، وقام بدراسة التغيرات اللغوية التاريخية والتطورية في نفس الوقت، وتمكن ماثيسيوس من الحفاظ على أهمية الوظيفة في الاتصال، ولم يقتصر على نموذج فرديناند دي سوسير الثابت لبنية اللغة.
كان رومان أوسيبوفيتش جاكوبسون عالمًا لغويًا وناقدًا أدبيًا روسيًا، وأحد أهم المفكرين في العلوم الإنسانية في القرن العشرين، وكان في البداية عضوًا مؤسسًا في اللسانيات في موسكو، ثم ذهب إلى براغ وأصبح أحد مؤسسي مدرسة براغ اللغوية، وكانت إحدى مساهماته الأكثر ثباتًا هي تطوير نموذج نظري تواصلي للغة بناءً على تعريفه للوظائف اللغوية.
كان الأمير نيكولاي سيرجيفيتش تروبيتزكوي لغويًا روسيًا شكلت تعاليمه جوهر أكاديمية براغ لعلم اللغة الإنشائي، وكان عضوًا بعيدًا جغرافيًا ولكنه مهم في مدرسة براغ اللغوية.
جان موكاكوفسكي عالم تشيكي في الأدب والنظرية، وكان أستاذًا في جامعة تشارلز في براغ، وهو معروف بصلته بالبنيوية المبكرة إضافة إلى دائرة اللغة في براغ، ولتطوير الفكر الشكلاني الروسي، كان له تأثير عميق على النظرية البنيوية للأدب ويمكن مقارنته بنظرية رومان جاكوبسون.
رينيه ويلك هو ناقد تشيكي أمريكي للأدب المقارن، وورد ذكر ويلك جنبًا إلى جنب مع إريك أورباخ، وعمل مدرسًا في الأدب في براغ في جامعة تشارلز، وكان نشطًا بين اللغويين في مدرسة براغ.
