ما هي المسانيد؟

ما هي المسانيد؟

تعريف المسانيد

المسانيد جمع، ومفردها مُسند، وهو مصطلح يُطلق على الكتب التي تجمع أحاديث كل صحابي من الصحابة على حِدة وتضعها في بابٍ لوحده، وتسمّيها باسمه، ولا يُشترط صحّة الأحاديث المرويّة لهذا الصحابي، فقد تكون صحيحة وقد تكون حسنة أو ضعيفة، وقد لجأ المؤلّفون إلى هذه الطريقة من التأليف بغاية تسهيل الوصول من قِبَل طلبة العلم لمرويات الصحابي الذي يريدونه، وتعدّدت الطرق في الترتيب بين أسماء الصحابة داخل كل مسند من هذه المسانيد.

أهم كتب المسانيد

من الأمثلة على الكتب التي رتّبت الأحاديث بحسب أسماء الصحابة الرواة ما يأتي:

  • مسند أحمد .
  • مسند أبي يعلى.
  • مسند الحميدي.
  • مسند ابن أبي أوفى.
  • مسند عبد بن حميد.

طريقة ترتيب الأحاديث في المسانيد

يعتمد الترتيب في كتب المسانيد بالدرجة الأولى على أسماء الصحابة، دون النظر إلى موضوعات الأحاديث داخل كل باب يجمع مرويات الصحابي، لكن المسانيد اختلفت فيما بين بعضها البعض على أساس الترتيب بين أسماء الصحابة.

حيث إنّ من المسانيد ما كان ترتيبه لأسماء الصحابة من حيث الأسبقية إلى الدخول في الإسلام، فابتدأ بأسماء العشرة المبشرين بالجنّة ، ثمّ من شهد بدراً من الصحابة، ثمّ أهل صلح الحديبية، ثمّ مَن دخل في الإسلام وهاجر في الفترة ما بعد الحديبية وقبل الفتح، ثمّ من أسلم يوم الفتح، ثمّ الصغار من الصحابة، ثمّ النساء من الصحابيات، وذلك مثل ترتيب مسند الإمام أحمد بن حنبل .

ومنهم من اعتمد في ترتيب مسند على الحروف الأبجدية لأسماء الصحابة دون أيّ اعتبارٍ آخر، وذلك الترتيب أسهل في الوصول إلى أحاديث الراوي، وقد اعتمد الطبراني في المعجم الكبير على هذا الترتيب، ومن المسانيد ما كانت مقتصرة على مرويات راو واحد، أو مجموعة من الرواة، وذلك مثل مسند الأربعة، ومسند أبي بكر، ومسند المقلّين.

طريقة تخريج الحديث من كتب المسانيد

يتمكّن الباحث من الوصول إلى الحديث الذي يريد الوصول له من خلال الوصول إلى مجموع الأحاديث التي يرويها راوي الحديث، وذلك بناءً على أنّ المسانيد مرتّبة بحسب مرويات كل صحابي، فيصل الباحث إلى مرويات الصحابي من خلال فهرس الكتاب الذي يبحث فيه، فإنّه يتمكّن بعدها من الوصول إلى الحديث الذي يبحث عنه.

لكن قد يواجه الباحث مشقّة وجهداً كبيراً في حال كان الصحابي الذي روى الحديث من المكثرين من رواية الحديث أو المتوسطين له، ففي هذه الحالة قد يواجه الباحث صعوبة كبيرة ويضطر إلى أن يبذل الكثير من الجهد والوقت في سبيل الوصول إلى الحديث.

وفي هذه الحالة يتطلّب منه أن يكون على علمٍ بجهود العلماء الذين كان محطّ اهتمامهم تقريب المادة العلمية التي يتضمّنها المسانيد، ممّا يسهل على الباحث الوصول إلى الحديث الذي يبحث عنه بسهولةٍ ويسر، ومع اختصار الوقت في البحث عنه.

29إسلام
مزيد من المشاركات
ما هي خصائص الصخور

ما هي خصائص الصخور

خصائص الصُخور تمتلك الصُخور العديد من الخصائص والمُميزات والتي تختلف تبعاً لاختلاف أنواعها، وفيما يلي أهم خصائص الصخور بغض النظر عن نوعها:- تستطيع بعض أنواع الصُخور عكس الأشعة الضوئية الواصلة إليها. هناك صُخور ذات خصائص مغناطيسية . وجود الثقوب الصغيرة في بعض الصُخور البركانية. تترتب بلورات الصُخور عشوائياً أو على شكل طبقات. تتميز الكثير من الصُخور باللون الداكن. تتكون الصُخور الرُسوبية من رواسب على شكل طبقات متعاقبة فوق بعضها البعض. يصل معدل كثافة الصخور إلى 2.73 غرام لكل سنتيميتر مكعب. تتراوح
مفهوم الطباعة اليدوية

مفهوم الطباعة اليدوية

مفهوم الطباعة اليدوية هي الطريقة التي يمكن بها الحصول على نماذج أو رسومات ملونة بطرق مختلفة على شتى أنواع النسيج المعروفة من قطن، صوف، وحرير طبيعي، وكتان، أو أنسجة مختلفة مصنعة، وتتم هذه الطريقة باستخدام القوالب الخشبية، أو الورقية، أو غيرها، وتتنوع الرسومات والنقشات بتنوع المواد المستخدمة وطريقة الطباعة المستخدمة. أنواع الطباعة اليدوية تنقسم الطباعة اليدوية إلى عدة أقسام مختلفة، وفيما يأتي أبرز هذه الأنواع: الطباعة الحجرية (Lithography) هي من أنواع الطباعة اليدوية التي كانت تستخدم قديماً،
شرح الإحصاء

شرح الإحصاء

تعريف علم الإحصاء يعرف علم الإحصاء (بالإنجليزية: Statistics) بأنه علم جمع البيانات وتحليلها ومن ثم عرضها وتفسيرها، ومن الممكن أن تكون البيانات كمية؛ أي بيانات معتمدة على مقدار معين، ونوعية؛ أي تعتمد على التسميات لفئات عناصر مثل بيانات معتمدة على الجنس أو الحالة الاجتماعية، وتُصدر فيه نتائج تحليل البيانات على شكل جداول أو رسوم بيانية أو مقاييس عددية، ويمكن الاستفادة من علم الإحصاء في التنبؤات والتصنيفات وعمل الأبحاث المختلفة. أنواع الإحصاء يُقسم الإحصاء إلى قسمين رئيسيين؛ الإحصاء الوصفي،
ما هي أعراض مرض الأبهر

ما هي أعراض مرض الأبهر

أعراض مرض الأبهر تتمثل الإصابة بأم الدمّ الأبهريّة (بالإنجليزية: Aortic aneurysm) المعروف بمرض الأبهر أو تمدد الأوعية الدموية بانتفاخ الشريان الأبهر (بالإنجليزية: Aorta) والذي يُمثل أكبر الشرايين التي تنقل الدم من القلب إلى أنحاء الجسم المُختلفة، وفي الحقيقة، تُصنّف هذه الحالة إلى نوعين رئيسيّين بحيث تختلف الأعراض بناءً على النّوع، وفيما يأتي بيان ذلك: تمدّد الشريان الأورطي الصدري يظهر تمدّد الشريان الأبهري الصّدري (بالإنجليزية: Thoracic aortic aneurysm) في البداية بحجمٍ صغير بحيث يزداد الحجم
بحث عن سورة الزخرف

بحث عن سورة الزخرف

تعريف عام بسورة الزخرف تعدُّ سورة الزخرف من السّور المُجمع على أنَّها مكية، ما عدا الآية الرابعة والخمسون فهي مدنيّة، وهي قول الله -تعالى-: (فَاسْتَخَفَّ قَوْمَهُ فَأَطَاعُوهُ إِنَّهُمْ كَانُوا قَوْمًا فَاسِقِينَ)، ويبلغ عدد آياتها تسعاً وثمانين، وكلماتها ثمانمئة وثلاث وثلاثين كلمة، وحروفها ثلاثة آلاف وأربعمئة حرف، أمّا ترتيبها بين سور القرآن الكريم فهي السورة الثالثة والأربعون. وقد كان نزول سورة الزخرف بعد سورة الشورى في أواخر حياة المسلمين في مكة، حيث تحدثت سورة الشورى عن كون العقيدة التي
أثر التربية في تكوين شخصية الأبناء

أثر التربية في تكوين شخصية الأبناء

يقع على عاتق الأسرة والوالدين دور كبير في تربية الأبناء وتنشئتهم لما لها دور كبير في صقل شخصية الطفل وبناء مهارته والقيم التي يتبعها، حيث يولد الطفل ويبدأ بالتعلم من البيئة المحيطة به سواء من مراقبة الأشخاص من حوله وتقليدهم أو بالتوجيه والتعليم المباشر من قبل الوالدين، فإن كانت تنشئته وتربيته صحيحة ينتج عن ذلك شخصية قوية بناءة، وإن كان هناك خلل في التربية فسينعكس ذلك على شخصية الأبناء بشكل واضح. أساليب وأنماط التربية وتأثيرها إن الطريقة التي يتبعها الآباء والأمهات في التعامل مع أبنائهم
أين دفنت عائشة عليها السلام

أين دفنت عائشة عليها السلام

وفاة عائشة رضي الله عنها في السابع عشر من شهر رمضان المبارك من العام السابع والخمسين من الهجرة وقيل الثامن والخمسين وفي روايةٍ أخرى التاسع والخمسين، توفّى الله تعالى أمّ المؤمنين عائشة -رضي الله عنها-، وقد دفنت في مقبرة البقيع في المدينة المنورة، بعد أن أذنت لعمر بن الخطاب -رضي الله عنه- أن يُدفن في الفسحة التي بقيت في حجرتها جوار النبيّ -عليه الصلاة والسلام- وأبيها أبي بكر الصديق -رضي الله عنه-، وقد توفّيت -رضي الله عنها- في خلافة معاوية بن أبي سفيان -رضي الله عنه- ولها من العمر سبعٌ وستّون
أقسام كلية آداب جامعة طنطا

أقسام كلية آداب جامعة طنطا

كلية آداب جامعة طنطا أنشأت كلية الآداب في جامعة طنطا بموجب قرار جمهوري رقم (809) في عام 1975م، حتى تكون منبعًا في مجال العلوم الإنسانية لتكون منافسة لجميع الجامعات المحلية والعالمية لهذا المجال، كما تسعى إلى تنمية الخبرة الشخصية وروح الإبداع واكتساب مهارات البحث العلمي حتى تخدم المجتمع المصري في كافة المستويات، ويُشار إلى أنّ لهذه الكلية عدّة أقسام، وفيما يأتي ذكر لأبرزها: قسم الآثار أُنشأ هذا القسم حتى يسهم في التطوير المستمر في برامج الآثار والسياحة، وذلك من خلال استخدام التكنولوجيا الحديثة