كيفية حساب حجم المخروط الناقص

كيفية حساب حجم المخروط الناقص

كيفية حساب حجم المخروط الناقص

يجب إيجاد الفرق بين حجم المخروط الكامل، والجزء المقطوع، لحساب حجم المخروط الناقص، وذلك من خلال تحديد الارتفاع الإجمالي للمخروط الكامل والذي يرمز له بالرمز (H’) والتي تُكتب معادلته كتالي : H’ = H h

حيث (h) هو ارتفاع المخروط المقطوع، ثم تحديد الارتفاع المائل (L) والذي يساوي:

L = l1 l2

حيث l1 هو الارتفاع المائل للمخروط المائل، وl2 هو الارتفاع المائل للمخروط المقطوع، ثم تحديد نصف قطر المخروط (R)، ونصف قطر المخروط المقطوع (r)، وبالتالي فإن حجم المخروط الكلي يساوي:

π R H’ = ⅓ π R(H h) ⅓

بالإضافة إلى ذلك، يُحسب حجم المخروط المقطوع بالمعادلة التالية:

حجم المخروط المقطوع = π R (H h) ⅓

لإيجاد حجم المخروط الناقص يجب إيجاد الفرق بين المخروطين، وذلك من خلال المعادلة التالية:

= π R H’ - ⅓ πr h ⅓

= π R (H h) - ⅓ πr h ⅓

= π [ R (H h)-r  h ] ⅓

ثم تبسيط جميع هذه المعادلات للوصول إلى المعادلة النهائية وهي:

حجم المخروط الناقص (V) = π H (R Rr r) ⅓

أمثلة على حساب حجم المخروط الناقص

فيما يأتي مسائل على حجم المخروط :

المثال الأول: إذا كان قطر المخروط الناقص يساوي 45 سانتيمتر، وأنصاف أقطاره هما 28 سانتي متر و7 سانتيمتر، وإجمالي ارتفاعه هو 45 سنتيمتراً، فما هو حجم المخروط الناقص؟

الحل:

الخطوة الأولى: تحديد المعطيات:

H = 45 cm

R = 28 cm

r = 7 cm

الخطوة الثانية: تعويض المعطيات في المعادلة:

حجم المخروط الناقص (V)  = π H (R Rr r ) ⅓

حجم المخروط الناقص (V)  = π (45) (28 (28 x 7) 7 ) ⅓

= x π x 1029 x 45 ⅓

= 48510 سانتي متر مكعب.

المثال الثاني: كان ارتفاع المخروط الكامل 36 ميليمتراً، وارتفاع جزءه المفقود 12 ميلمتر، كما أنّ نصف قطر المخروط هو 15 ميليمتراً، ونصف قطر المخروط الناقص هو 5 ميليمتر ما هو حجم المخروط الناقص؟

الحل:

الخطوة الأولى: حساب حجم المخروط الكامل، وذلك باستخدام المعادلة التالية:

π x 15 x36 = 8397.4 mm3 ⅓

الخطوة الثانية: حساب حجم المخروط المقطوع، وذلك باستخدام المعادلة التالية:

π x 5 x 12 = 311 mm3 ⅓

الخطوة الثالثة: حساب الفرق بين حجم المخروط الكامل، وحجم المخروط المقطوع، وذلك من خلال التالي:

8397.4 – 311 =

8086.4 ميليمتر مكعب.

ما هو المخروط الناقص؟

يمكن تشكيل المخروط الناقص (Frustum) عند قطع المخروط من رأسه بشكل أفقي أو عامودي على ارتفاعه، فيصبح المخروط مكوناً من دائرتين، أو قاعدتين، قاعدة دائرية علوية، وقاعدة دائرية سفلية.

وحدة قياس حجم المخروط الناقص

يُعرّف حجم المخروط الناقص بمقدار مساحة المخروط التي يشغلها، ويُقاس حجم المخروط الناقص بالوحدات المكعبة، مثل Cm3، وm3، وإلخ.

29تعليم
مزيد من المشاركات
ما هو علم السيكولوجيا

ما هو علم السيكولوجيا

علم السيكولوجيا قامت جمعية علم النفس الأمريكية بتعريف علم السيكولوجيا أو علم النفس (بالإنجليزية: psychology) بالعلم الذي يدرس العقل والسلوك، أي أنّه يدرس كيفية عمل العقل وتأثيره في السلوك، وهو يتضمّن كافة الجوانب الوظيفية، بدءاً من وظائف الدماغ وصولاً إلى سلوكيات الإنسان، ومن مراحل تطوّر الطفل وصولًا إلى رعاية كبار السن. الفرق بين علماء النفس والأطباء النفسيين يعمل علماء النفس والأطباء النفسيّون جنباً إلى جنب لمساعدة الأشخاص الذيم يُعانون من مشاكل في الصحّة العقلية، إلّا أنّ عمل كلّ منهما
كيفية تقوية الحاسة السادسة

كيفية تقوية الحاسة السادسة

الحاسة السادسة أو الحدس أو الغريزة أو البصيرة، كلها مسميات أغلبها تشير إلى نفس المعنى أو نفس الحالة، والتي تتمثل المعرفة المسبقة القطعية لبعض الأحداث أو نتائجها أو عقباتها، ويكون مصدر هذه المعرفة مجهولاً لا يمكن تحديده، وعادة ما تكون هذه المعرفة على شكل إحساس أو أفكار، أحتى صور في الذاكرة، ومن الأمثلة عليها الشعور بالهدوء والراحة والسعادة وسط موقف صعب يتطلب اتخاذ قرارات حاسمة، وغالبًا ما يظهر هذا الشعور لإثبات أن صاحبه على الطريق الصحيح، والجدير بالذكر أن هذه القدرات أو هذه الحاسة يمكن تطويرها
قصة جميل وبثينة (قصة حب)

قصة جميل وبثينة (قصة حب)

من هو جميل بثينة؟ هو جميل بن عبد الله بن معمر العذري القضاعي، ويكنّى أبو عمرو، كان في بداية حياته راوياً لشعر هدبة بن الخشرم، ولقّب بجميل بثينة نسبة إلى بثينة التي أحبها، وفتنته منذ صغره، وكتب لها الشّعر طوال حياته، ويعتبر من شعراء العصر الأموي الذين اشتهروا بكتابة الشّعر العذري، بل كان أحد رموزه المشهورة، فكان من أشهر عشاق العرب، بالإضافة لكل ذلك كان جميلاً حَسَنَ الخِلقة، رقيق المشاعر، ومرهف الحس. اللّقاء الأول بين جميل وبثينة كان جميل يرعى إبله في وادي بَغيض، وهو وادي قريب من مساكن أهل
كيف تتعلم فن الكلام

كيف تتعلم فن الكلام

الفهم المتمكن للموضوع يُعدّ فهم الموضوع من أهم العناصر لإنجاح عرض الموضوع أمام الآخرين، ويتضمن ذلك البحث حول الموضوع وكيفية طرحه، والإعداد الجيد لذلك، من أجل السيطرة على طريقة تقديمه، فذلك سيزيد ثقة المتحدث بنفسه، فيجعله يتصرف بمرونةٍ و ذكاء. تنظيم الأفكار تُعدّ بُنية الكلام وترتيبه بشكلٍ منظم إحدى أهم العناصر لجذب مشاركة واستماع الجمهور، لذا يتوجب وضع مخططٍ للحديث حتّى قبل كتابته، وذلك اعتماداً على التسلسل الزمني أو الموضوعي؛ لأنّ ذلك سيُحسِّن جودة الكلام، وسيُساعد في تجميع الأفكار بعناية،
آثار الكوارث الطبيعية على الإنسان والبيئة

آثار الكوارث الطبيعية على الإنسان والبيئة

آثار الكوارث الطبيعية على الإنسان يترتب على حلول الكوارث الطبيعية العديد من الجوانب السلبية التي تمس حياة الإنسان والتي نذكر أبرز ما فيها على النحو الآتي: نزوح السكان تشريد السكان هو نتيجة مباشرة من النتائج التي تتسبب بها الكوارث الطبيعية لأنّ الناس يُضطرون لترك منازلهم بحثاً عن مكان يكون أكثر أماناً، والنتيجة المُتوقعة التي ستحل بالمأوى الجديد هو الافتقار لشكولية الرعاية الصحية والتعليم وباقي الخدمات الأساسية. المَخاطر الصحية عندما تحدث الفيضانات باعتبارها أحد الكوارث الطبيعية وتتسبب بتشكل
أطعمة قاعدية

أطعمة قاعدية

أطعمة قاعدية تُنتِج عملية هضم الطعام مخلّفات من الأطعمة التي تم هضمها، وتُساهِم هذه المخلّفات في رفع أو خفض درجة حامضية الدم (PH)، وقد أشارت الأبحاث إلى أنّ زيادة حامضية الدم يؤدّي إلى ظهور مشاكل صحّية، وعلى العكس؛ عند زيادة قاعدية الدم فإنّ في هذا وقاية للجسم من بعض الأمراض الخطيرة، ومن الأطعمة القاعدية ما يلي: الفواكه: وتشمل التفاح، والمشمش، والزبيب، والبرتقال، والخوخ، والإجاص، والفراولة، والبطيخ. الخضار: وتشمل الهليون، والبروكلي، والجزر، والكرفس، والخيار، والخس، والبطاطا، والسبانخ،
مفهوم النطرية الواقعية في التربية

مفهوم النطرية الواقعية في التربية

مفهوم النظرية الواقعية في التربية في مواجهة للنظرية المثالية في التربية ظهرت النظرية الواقعية لتخلق توازنًا معينًا بين كفتي الميزان، فبعد المغالاة الواضحة للنزعة المثالية واعتبار العقل هو مصدر الحقيقة الوحيد، ركزت النظرية الواقعية على إيصال فكرة إمكانية تحصيل الحقيقة من المجتمع المحيط للنشء، مما يعني ارتباطهم بمجتمعهم وانخراطهم فيه. المبادئ العامة للنظرية الواقعية في التربية للواقعية في التربية عدة مبادئ منها ما يأتي: التأكيد على أن العقل ينمو ويتطور بفعل التجربة وعدم وجود أي قوى فطرية موروثة
التغير الطردي والتغير المشترك

التغير الطردي والتغير المشترك

التغير الطردي والتغير المشترك في الرياضيات ، نتعامل عادة مع نوعين من الكميات، الكميات المتغيرة ويطلق عليها اسم (المتغيرات) والكميات الثابتة ويطلق عليها اسم (الثوابت)، بحيث إذا بقيت قيمة الكمية دون تغيير في حالات مختلفة، فإنها تسمى ثابتًا مثل (رقم 2)، أما إذا تغيرت قيمة الكمية في ظل حالات مختلفة، يطلق عليها اسم المتغير مثل (المتغير س). العلاقة بين المتغيرات في علم الجبر ، تنشأ علاقات بين المتغيرات، بحيث قد يرتبط متغيران أو أكثر ببعضهما البعض وفق مجموعة من العلاقات من هذه العلاقات: التغير