أطفال الحضانة
يلتحِق الأطفال إلى الحضانة أو الرّوضة أو مرحلة ما قبل المدرسة في سنّ الثّالثة حتّى الرّابعة من عمرهم، وهو العمر الّذي يبدأ فيه عقلهم بالاستيعاب ويُبدون الاهتمام بتعلّم الكتابة والقراءة ويكونون مستعديّن للدّراسة، ولكنّ دراستهم تكون مُبسّطةً ومُمتعةً وبحاجةٍ إلى إبداعٍ مستمرٍّ من المعلّم أو حتّى الأهل كي يتمكّنوا من لفت انتباهم الكامل من دون تشتيت، وكي تترسّخ المعلومات في أذهانهم، ويجب الحرص على استخدام الأسلوب الجيّد لأنّ الأطفال بطبيعتهم يحبّون اللّعب والمُتعة ويكرهون التّلقين والملل.
صِفات مُعلّم أطفال الحضانة
ليس من السّهل أن تلفت انتباه طفلٍ في الرّابعة من عمره وتجعله يردّد حرفاً أو سورةً أو رقماً من بعدك من دون أن يشعر بالملل ويسأم على الفور، ولذا على معلّم أطفال الحضانة أن يتمتّع بصفاتٍ إضافيّةٍ تجعله يؤدّي مهمّته بشكلٍ كامل، وهذه الصّفات هي:
- الصّبر على تصرّفات الأطفال الطّائشة في بعض الأحيان وسرعة تشتيتهم وعدم سماع البعض منهم للكلام.
- مراعاة فروق كلّ طفلٍ عن الآخر وعدم التّعليق أو التّجريح لضعف مستوى طالبٍ ما كي لا يزرع في قلبه كرهاً للدراسة وللعلم.
- الإبداع المستمرّ وابتكار وسائل وطرقٍ مختلفةٍ كلّ مرّةٍ لإيصال المعلومات للأطفال.
- حبّ الأطفال وحبّ التّعامل معهم ليتمكّن من أداء عمله على أكمل وجه.
- تحمل الأهالي وتحمّل انتقاداتهم وتعليقاتهم السّلبيّة في بعض الأحيان، وتقبّل وجهات نظرهم.
كيفيّة تعليم أطفال الحضانة
يجب تعليم أطفال الحضانة الأحرف الأبجديّة العربيّة والإنجليزيّة والأرقام العربيّة والإنجليزيّة والسور القصيرة من القرآن الكريم وبعض السّلوكيّات الاجتماعيّة اللّازم تعلّمها، وذلك باستخدام الطرق الممتعة وليس التّلقين فحسب، ويجب ابتكار طرقٍ جديدةٍ كلّ مرّة، وتالياً ذكر لبعض هذه الطرق:
تعليم مسك القلم
يدخل بعض الأطفال إلى الحضانة وهم لا يَعرفون كيف يمسكون القلم، وذلك لا يدلّ بالضّرورة على سوء تربية الأهل وإهمالهم لأطفالهم ولتعليمهم، حيث لا يبدي بعض الأطفال الاهتمام بالأقلام وبالتّلوين إلّا بعد دخولهم إلى الحضانة؛ حيث يُمكن تعليم الطّفل مسك القلم بطريقتين بسيطتين، وهما:
- إعطاء الطّفل قطعةً من النّقود المعدنيّة أو كرةً صغيرة ليمسكها بإصبعي الخنصر والبنصر، ويمسك القلم بالثّلاث أصابع المتبقيّة ليتّخذ موقعه الصّحيح تلقائيّاً بيد الطّفل.
- إدخال القلم داخل طابةٍ صغيرةٍ وتثبيتها في مُقدّمة القلم، والطّلب من الطّفل أن يُمسك الطّابة بأصابعه ليكون بهذه الطّريقة قد مسك القلم بالشّكل الصّحيح، ومن ثمّ الطّلب منه أن يمسك القلم مجدّداً بالطّريقة السّابقة نفسها من دون الطّابة.
تعليم الحروف
يتعلّم الأطفال الحروف عن طريق سماع لفظ الحرف من قبل المُعلّم، ويردّدونه خلفه مرّاتٍ عدّة حتّى يحفظوا لفظه وشكله، ويتمكّنوا من ربط اللّفظ مع الشّكل، ويتعلّمون كتابة الحروف عن طريق تشبيه الحروف بأشكالٍ مألوفةٍ لديهم مثل البطّة والصّحن وغيرها، وكتابة الحرف على شكل نقاطٍ بالأوّل ليجمعوا النّقاط ويظهر لديهم الحرف، ومن ثم يَكتبونه بمفردهم.
تعليم الأرقام
يتعلّم الأطفال في المرحلة الأولى من الحضانة الأرقام كتابةً وقراءةً، ويتمّ ذلك عن طريق التّرديد خلف المعلّم كذلك ليتعلّموا بعدها العدّ ويستطيعوا التّمييز بين الأرقام ويتمكّنوا من حصر عددٍ مُعيّنٍ من الأغراض أو الأشكال.
تعليم السّور
يتعلّم الأطفال في الحضانة السّور القصيرة من القرآن الكريم مثل سورة الفاتحة والإخلاص والنّاس وغيرها من السور، ويَحفظونها عن طريق التّرديد خلف المعلّم الّذي يقرؤها حسب أحكام التّجويد، ويُعيد تكرارها حتّى يلفظ كلّ الأطفال الكلمات بشكلٍ جيّدٍ ليتمكّنوا من حفظها.
