تعبير كتابي عن بر الوالدين (لطلبة الإعدادي)

تعبير كتابي عن بر الوالدين (لطلبة الإعدادي)

بر الوالدين طريق الفلاح

إنّ بر الوالدين هو المقام الذي ينسجه الإنسان لنفسه حينما يكون محتاجًا ليد صادقة تكفكف دموعه في أوقات المحنة والشدة، ودائمًا ما يتناقل النّاس في المحافل الدينية أثر الوالدين وبرهما على الحياة العملية، إنّ مسألة البر ليست أمرًا دينيًّا فقط على عظم ذلك، بل هي تلك اللمسة الحانية التي يحفظها الله تعالى للعبد ليردّها له في وقت يحتاجها فتنتشله من البئر الذي غاب فيه كما نُشل ابن يعقوب قبل ذلك من البئر الظالمة المظلمة.

كيف يُمكن للإنسان ألّا يكون بارًّا بوالديه وهما الطريقان المعبّدان للفلاح في الدّنيا والآخرة، وهو في صغر سنّه لا يفقه من الدّنيا إلا ابتسامة أمّه فيُناغمها بابتسامة عذبة لا يفهم كنهها سوى الأم الرؤوم، ثم يُحاول أن يجتذب أطرافًا من شعرها ليكون الأمان له في هذا العالم الغريب الذي لم يلبث به بعد إلا بضعًا من الأشهر، فإذا ما رقّ عظمها وشاب شعرها وتبدلت القوة ضعفًا ينخر في أجزاء الجسد باتت أحوج إلى تلك اللمسة الحانية التي كانت عند وليدها في صغره.

كيف لإنسان أن يبغي النجاح دون أن يتزوّده من أنامل أمه وأبيه، كيف له أن يُقاتل لأجل حاضره ومستقبه دون أن تكون اليد الخفيّة تربّت عليه في أحواله كلها، فلا يكون صعوده للجبل من تلقاء نفسه ولا وصوله للقمة بهمته، بل يكون ذلك كله بدعوة صادقة من والدين عظيمين آثرا أن يكون لهما حظّ من سهام الليل التي لا تخطئ فيأمن ابنهما من شر أبالسة الأرض، إنّ طالب الفلاح لا بدّ له أن يكون واعيًا إلى الباب الذي يطرقه فيطلب الفلاح منه، إذ لا باب يعلو عن الله على باب الوالدين، كيف لا وهما بابا الجنة الذي هيّأهما الله للابن على هذه الأرض حتى لا يكون له حجة عند ربّه.

بر الوالدين واجب أخلاقي

لو أراد الإنسان أن يكون ذاك النموذج الأخلاقي الذي يفخر به كلّما عاين ذاته على المرآة لما كان هناك طريق خير له من طريق برّ الوالدين، إذ كيف يُمكن للإنسان أن يقضي حياته وهو يبذل ماء عينيه في فهم الأخلاق وتمثلها وهو عاق لوالديه قد بدا له دناءة خلقه في عدم برهما، إنّ الإنسان الذي يرى في نفسه قدوة لأبنائه يبتغي أن يكونوا بين يديه زهرة فواحة سيسلك بلا شك طريق بر الوالدين، تلكما الشمعتان اللتان آثرتا أن تنطفئان في صقيع الأيّام حتى لا يشعر الابن بشيء من قسوة الدنيا.

إنّ برّ الوالدين لا علاقة له بمدى الالتزام الدّيني أو المكان الذي ينتمي إليها الإنسان، إنّ ذلك الفعل قد ترفع عن الاختلافات التي يتقاذفها النّاس في كل حين، فلو سُئل المسلم عن برّ والديه لتوجب أن يكون رده مشابهًا لردّ المسيحي أو اللاديني أبدًا، فهذا الفعل قد ارتقى ليكون على رأس سلم الأخلاق ، ولو أراد الإنسان البحث عن الكمال في مفهوم الأخلاق فإنّه لن يجد ذلك إلا أعتاب رجل قضى عمره وهو يُحاول أن يجمع له بضعًا من الدّريهمات حتى تكون عونًا له في ساعة لا عون فيها إلا من رب العالمين.

أي سلّم للأخلاق يستطيع أن يرتقيه الإنسان فيصل فيه إلى الإنسانيّة إن كان لم يقف حقيقة على مفهوم بر الوالدين، إنّ الابتسامة التي يسعى الابن جهده لأن يكسبها في الحياة الدنيا لتسطّر في صحيفته يوم القيامة أنوارًا ترفعه إلى ما لم يستطع أن يصل إليه بمحض عمله، وتكون في الدنيا أمطارًا من الخير تسقي أرض روحه اليابسة العطشى التي تحاول أن تجد الماء فلا تلقى ضالتها إلا في ثغر من أم حنون قد ابتسم له بعد وقت قد ظنّه سبعًا عجاف، ولا تُضاء أيّامه إلا من وجنتين توردتا بابتسامة لطيفة قد ظنّ الابن بهما إشراقة للشمس في حياته فتتحقق ظنونه بعد ليل طويل بهيم.

بر الوالدين رد للجميل

لمّا يكبر الابن ويُقارب من عمره النضوج فينهي أبواب العشرين ويقف على قارعة الثلاثين ويرى الشيب قد بدأ بخط بضعة من الخطوط يتذكّر والديه كيف أفنيا عمرهما في سبيله كما الآن يفني هو عمر في سبيل أولاده، فتكون الدنيا دول تدور ووجوه تتغير، ولكنّ الأدوار نفسها يلعبها في كل آن أشخاص بوجه جديد، فيكبر الوجه الأول بعد أن خطت التجاعيد فيه حكاية لا يُمكن للزمان أن يمحو أثرها.

كيف للوقت أن يمحو آثار عمر مضى ما بين شقاء وتعب وحزن وألم، وكل ذلك حتى يقف الابن في يوم من الأيام شامخًا كالجبل الأشم لا ينازعه في قوته أحد، ولكن إقبال الدولة لا يكون إلا من خلال انزياح أخرى، فيعلو هنا صوت الأخلاق ورد الجميل الذي يفرض على كل ابن أن يكون بارًا بتلك العينين اللتين فقدتا جزءًا كبيرًا من النور في سبيله، إن الله تعالى لمّا جمع ما بين حقه وحق الوالدين كان ذلك جزءًا صغيرًا من تبصرة الله تعالى لعباده في حقوق الآباء وجمعها مع حقوق رب العباد، قال الله تعالى في سورة الإسراء: {وَقَضَىٰ رَبُّكَ أَلَّا تَعْبُدُوا إِلَّا إِيَّاهُ وَبِالْوَالِدَيْنِ إِحْسَانًا ۚ إِمَّا يَبْلُغَنَّ عِندَكَ الْكِبَرَ أَحَدُهُمَا أَوْ كِلَاهُمَا فَلَا تَقُل لَّهُمَا أُفٍّ وَلَا تَنْهَرْهُمَا وَقُل لَّهُمَا قَوْلًا كَرِيمًا * وَاخْفِضْ لَهُمَا جَنَاحَ الذُّلِّ مِنَ الرَّحْمَةِ وَقُل رَّبِّ ارْحَمْهُمَا كَمَا رَبَّيَانِي صَغِيرًا}.

يكون ذلك من قضاء الله تعالى على عباده بأن جعل بر الوالدين قضاء عليهم كما قضى بتقلب الليل والنهار والموت والحياة والفقر والغنى، فكلّ ما قضاه حاصل لا محالة ومَن خالف قضاء ربّه فإنه كمن يُحاول البحث عن درة ثمينة أضاعها وهي بين عينيه لا هو يستطيع رؤيتها ولا يُمكنه الكف عن البحث عنها، إنّ الله تعالى لما أمر عباده أن يبروا آباءهم كان ذلك من ردّ الجميل، حيث إنّ الوفاء خلق إسلاميّ رفيع اتّصف به سيد الخلق والعالمين -عليه الصلاة والسلام-، وحريّ بالمسلم أن يتتبع صفات نبيه فيقتضي بها، فيكون فائزًا في الدنيا والآخرة.

بر الوالدين طاعة لا انصياع 

إنّ الابن البار لمّا يُذعن لوالديه ويُطيعهما ليس ذلك من باب الاستعباد ولا من باب فرض ذلك على وجه الإجبار، بل ذلك يكون من خلال احترامهما وبرهما وطاعتهما طمعًا بمرضاة الله تعالى ومرضاتهما وهمّا اللذان أفنيا جسديهما لمّا كان الابن صغيرًا، ليس المطلوب من الابن أن يقف حاملًا عصا العبودية أمام والديه فلا يُبدّل القول لديهما، بل المطلوب من الابن أن يحمل المحبة والإحسان والحنان، فهو الشمعة التي يستظل الآباء بنورها لمّا تُبدّل الآية ويكون لا مفر من الضعف والهزال.

قد يُحاول الأبناء العاقين تبرير عقوقهم ببضع من الأسباب الواهية؛ كأن يقول هم ينتمون إلى زمن غير زماننا ولذلك يصعب إرضاؤهم وكأنه يتحدث عن رجل قارب العصور الحجرية في فكره وهيأته، ولكنّه ما علم أنّ الأيام التي قضاها الأب في هذه الحياة الدنيا هي أشبه بدورة في علم الحياة، وهو يحاول أن ينقل له تجربته القاسية تلك ببضع من الكلمات، إنّ الابن الذي يُطيع والديه يذلل الله تعالى له أسباب الحياة فلا يجعل الأيام تقسو عليه ولا تريه من شؤمها ما رأى غيره.

إنّ أقصى ما يتمناه الآباء هو أن يكون أبناؤهم أفضل منهم في أعين الناس؛ لذلك فإنّ الابن قد يرى طاعة الوالدين شاقة عليه في كثير من الأحيان، لكنه لو دخل لأعماق والديه وارتأى تلك البلورة الفضية التي يسكن الآباء أبناءهم بها في مخيلتهم لَعَلِم معنى تلك الأوامر التي لا يظنها الابن في كثير من الأحيان سوى مضيعة لوقته وجهده، ليس من العدل أن يحكم الأبناء على مطالب آبائهم من وجهة نظرهم فقط، فكم رسم الوالد تلك اللوحة الفنية في ذاكرته حينما رأى علامات النضج على ابنه فظنه فارسًا مقدامًا ارتقى عرش الرجولة ليقول للأمر كن فيكون.

إنّ علاقة الأبناء بالآباء هي علاقة سرمدية منذ الأزل يحكمها المد والجزر وبرد الشتاء وخريف المواقف وربيع الأيام، ولكن كل ابن قادر على أن يكون تلك الغيمة التي تحمي شجرة الزيتونة المسنة من حر الشمس وتبدل الأيام، لا بد أن يقف الابن مع نفسه وقفة حق فيرى بمرآة روحه معنى الأبوة، بعضهم قد يدرك ذلك متقدمًا فينعم ببر أبويه، ولكن بعضهم الآخر قد لا يدرك ذلك إلا بعد فوات الأوان حينما يذهب إلي المقبرة فتكون مأوى ذكرياته ويقف مع كومة من التراب علّه يسترد بها روحه، وأخيرًا لا يكون البر بالتمني ولكن هو ما صدقه العمل.

لقراءة المزيد، انظر هنا: موضوع تعبير عن بر الوالدين .

43الآداب
مزيد من المشاركات
أسئلة عامة سهلة مع خيارات

أسئلة عامة سهلة مع خيارات

أسئلة علوم سهلة مع خيارات نُدرج فيما يأتي أسئلة علوم سهلة مع خيارات: يُعدّ كُلًا من النفط، والغاز الطبيعي، والفحم مثالًا على: موارد الطاقة الحرارية الجوفية. الوقود الأحفوري. موارد متجددة. الوقود الحيوي. الإجابة الصحيحة: الوقود الأحفوري. عندما ينزل الإنسان داخل بئر، ماذا سيحدث لوزنه: يزيد قليلًا. ينقص قليلًا. يبقى كما هو. الإجابة الصحيحة: ينقص قليلًا. كم زهرة يجب أن يزور النحل ليتمكن من جمع 450 غرامًا من شمع العسل؟ 10 آلاف. 2 مليون. 20 مليون. 50 مليون. الإجابة الصحيحة: 20 مليون. الباكور هو نوع
التخلص من الوسواس والخوف

التخلص من الوسواس والخوف

الوساوس والخوف يتميز اضطراب الوسواس القهري (بالإنجليزية: Obsessive-Compulsive Disorder) بنمط من الأفكار والمخاوف غير الواقعية، والتي تُسمى بالهواجس، وهي التي تدفع الشخص إلى القيام بسلوكيات متكررة قهرية، بحيث تتداخل هذه الهواجس والسلوكيات القهرية مع الأنشطة اليومية وتسبب الضيق والانزعاج الشديد، وقد يحاول الشخص تجاهل أو إيقاف الهواجس، ولكن هذا يزيد الضيق والقلق ، وفي نهاية المطاف يشعر الشخص بأنَّه مدفوع لأداء الأعمال القهرية في محاولة لتخفيف التوتر (بالإنجليزية: Stress) الذي يشعر به، وعلى الرغم
الانتقادات الموجهة للنظرية البنيوية في الأنثروبولوجيا

الانتقادات الموجهة للنظرية البنيوية في الأنثروبولوجيا

تعريف النظرية البنيوية في الأنثروبولوجيا تعرف البنيوية عمومًا بأنَّها أحد المناهج الفكرية النقدية الإلحادية، وتعتقد النظرية البنيوية أنَّ كل الظواهر الإنسانية سواء كانت أدبية أم إنسانية عبارة عن بنية من الصعب دراستها إلى من خلال تحليلها إلى العديد من العناصر التي تتألف منها، ولا بدَّ أن يتم ذلك من دون تدخل من أفكار الشخص المحل أو من عقائده أو مشاعره الخاصة. وتعدُّ الوثيقة هي نقطة ارتكاز النظرية البنيوية، لأنَّ البنية هي محل دراستها وليس الإطار، والبنية وحدها تكفي ولا داعي إلى اللجوء لأي من
لعلاج آثار الحبوب في الوجه

لعلاج آثار الحبوب في الوجه

علاج آثار الحبوب في الوجه تتعدد طرق علاج آثار حب الشباب في الوجه، وذلك تبعاً لشدة الحالة، وفيما يأتي ذكر لأبرز علاجات حب الشباب: الصنفرة هي إحدى الطرق الأكثر فعالية والأكثر شيوعًا لعلاج آثار الحبوب في الوجه، ويتم هذا الإجراء في عيادة طبيب الأمراض الجلدية، ويستخدم أثناء هذا الإجراء فراشة أو عجلة لتقشير الطبقة العليا من الوجه. التقشير الكيميائي يقوم مبدأ عمل التقشير الكيميائي على استخدام أحماض خفيفة توضع على الجلد، ونتيجة لذلك، تتقشر الطبقة العليا من الجلد، مما يؤدي إلى ظهور طبقة جديدة، ويعد هذا
التعليم في الدولة البيزنطية

التعليم في الدولة البيزنطية

من أين جاءت مبادئ التعليم في الدولة البيزنطية؟ يعد النظام التعليم البيزنطي موضوعًا جديرًا بالاهتمام، فقد بدأ الطلاب بتعلم القراءة والكتابة منذ الصغر، وكلما كبروا كلما تعمقت معرفتهم، وكان التعليم موجودًا فقط في المدن الكبيرة، وكان النظام التعليمي في الدولة البيزنطية موروثًا بشكل أساسي من النظام الهلنستي والنظام الروماني، واستند إلى دراسة وتقليد الأدب اليوناني الكلاسيكي. مبادئ التعليم في الدولة البيزنطية تشمل المبادئ التعليمية ما يلي: لم يكن التعليم إلزميًا على المواطنين، ولكنه كان مفتوحًا لكل
بحث عن العواصف الرملية وآثارها البيئية

بحث عن العواصف الرملية وآثارها البيئية

العواصف الرملية وآثارها البيئية يطلق على ظاهرة صعود كمية كبيرة من الغبار في منطقة جغرافية محددة بفعل التأثير الكبير لقوة الرياح -عادةً بعد العواصف الرعدية- بالعاصفة الرملية أو العاصفة الترابية ومن الممكن أن يصل ارتفاعها لارتفاعاتٍ عالية بحسب قوة الرياح . ينتشر هذا النوع من العواصف في أماكن عديدة من العالم أشهرها شمال القارة الإفريقية ودول الشرق الأوسط ومنطقة الجنوب الغربي للولايات المتحدة الأمريكية، ويصل الغبار بعد ارتفاعه إلى طبقات الغلاف الجوي ويظل معلقًا فيها. تحدث العواصف الرملية في
أشعار الجاهلية

أشعار الجاهلية

قصيدة طرب الفؤاد وليته لم يطرب يقول لبيد بن ربيعة : طربَ الفؤادُ وليتهُ لمْ يطربِ وعَناهُ ذِكْرَى خُلَّةٍ لَمْ تَصْقَبِ سَفهاً وَلَوْ أنّي أطَعْتُ عَواذِلي فيما يُشِرْنَ بهِ بسَفْحِ المِذْنَبِ لزجرْتُ قَلْباً لا يَريعُ لزاجِرٍ إنَّ الغويَّ إذا نهي لمْ يعتبِ فتعزَّ عنْ هذا وقلْ في غيرِهِ واذكرْ شمائلَ مِنْ أخيكَ المنجبِ يا أربدَ الخيرِ الكريمَ جدودهُ أفرَدتَني أمْشي بقَرْنٍ أعْضَبِ إنَّ الرزيةَ لا رزيّةَ مثلهَا فقدانُ كلِّ أخٍ كضوءِ الكوكبِ ذهبَ الذينَ يعاشُ في أكنافهمْ وبَقيتُ في خَلْفٍ كجِلدِ
شرح دورة الماء في الطبيعة للأطفال

شرح دورة الماء في الطبيعة للأطفال

شرح دورة الماء في الطبيعة للأطفال يتمّ شرح دورة الماء في الطبيعة للأطفال من خلال اتباع ما يأتي: تحفيز ذاكرة الطلاب يتمّ تحفيز ذاكرة الأطفال عن طريق توجيه بعض الأسئلة إليهم حول لما يعرفونه مسبقاً عن الماء؛ كأماكن تواجده مثل: البحيرات والأنهار، وأهميته للكائنات الحية وبقائها على قيد الحياة، واستخداماته المتعددة في جميع مناحي الحياة؛ كالشرب، والغسل، والطبخ، وما إلى ذلك، والإشارة إلى أنّه من المصادر المتجددة فهو لا ينفد بالرّغم من الاستخدام الكبير له كلّ يوم بسبب ما يُسمّى بدورة الماء. التمهيد