بحث عن المحكم والمتشابه في القرآن الكريم

بحث عن المحكم والمتشابه في القرآن الكريم

بحث عن المحكم والمتشابه في القرآن الكريم

إنّ المحكم والمتشابه في القرآن الكريم هو مبحث متعلق بدلالات الألفاظ على المعاني، وهو منهج خاص ب علماء الحنفية ، إذ هم الذين قسموا النصوص باعتبار الخفاء والوضوح إلى قسمين اثنين هما: الواضح والخفي، وجعلوا الواضح في أربعة أنواع؛ الظاهر، والنص، والمفسر والمحكم، وجعلوا الخفي في أربعة أنواع؛ الخفي، والمشكل، والمجمل، والمتشابه.

وأما الجمهور ، فيقسمون الدلالة إلى ثلاثة أنواع؛ النص، والظاهر، والمجمل؛ فالنص والظاهر عندهم في مقابل الظاهر، والنص، والمفسر، والمحكم عند الحنفية، والمجمل عندهم في مقابل الخفي، والمشكل، والمجمل عند الحنفية، ويشترك الجمهور والحنفية في المتشابه.

تعريف المحكم والمتشابه عند الحنفية

تعريف المحكم

المحكم عند علماء الأصول الحنفية هو: "اللفظ الذي دلّ بصيغته على معناه دلالة واضحة قطعية، فهو مقصود أصالة، وسيق الكلام لأجله، ولا يحتمل تأويلًا إن كان خاصًّا، ولا يحتمل تخصيصًا إن كان عامًّا، ولا يحتمل نسخًا فهو في غاية الوضوح في إفادة المعنى"،فكما يتضح من التعريف أنّ اللفظ المحكم عند الحنفية هو اللفظ الذي يكون في غاية الوضوح، ومن صفاته بحسب التعريف ما يأتي:

  • يدل على معناه دلالة واحدة واضحة قطعية.
  • مقصود من سياق النص قصداً أصلياً لا قصداً تبعياً؛ أي إن النص جيء به من أجل بيانه تحديداً.
  • لا يحتمل التأويل لعدة معاني.
  • لا يحتمل أن يخصص فيما لو كان اللفظ من ألفاظ العموم.
  • لا يحتمل النسخ البتة.

تعريف المتشابه

أما المتشابه عند أصوليّ الحنفية فهو: "اللفظ الذي لا تدل صيغته على المراد منه ولا توجد قرائن خارجية تبينه، واستأثر الشارع بعلمه فلم يفسره"،فهو من الألفاظ التي في غاية الإبهام، ولا تدل بذاتها على معناها، وكذلك فلا توجد قرائن خارجية عنها تدل إلى معناها لتقطع بها، وقد سميت بالمتشابهة؛ لأن فيها تشابهاً وهو الالتباس.

وسبب الغموض في هذا اللفظ يعود إلى قوله تعالى: (هُوَ الَّذِي أَنزَلَ عَلَيْكَ الْكِتَابَ مِنْهُ آيَاتٌ مُّحْكَمَاتٌ هُنَّ أُمُّ الْكِتَابِ وَأُخَرُ مُتَشَابِهَاتٌ فَأَمَّا الَّذِينَ فِي قُلُوبِهِمْ زَيْغٌ فَيَتَّبِعُونَ مَا تَشَابَهَ مِنْهُ ابْتِغَاءَ الْفِتْنَةِ وَابْتِغَاءَ تَأْوِيلِهِ وَمَا يَعْلَمُ تَأْوِيلَهُ إِلَّا اللَّـهُ وَالرَّاسِخُونَ فِي الْعِلْمِ يَقُولُونَ آمَنَّا بِهِ كُلٌّ مِّنْ عِندِ رَبِّنَا وَمَا يَذَّكَّرُ إِلَّا أُولُو الْأَلْبَابِ).

والإشكال وقع في مكان الوقف في الآية الكريمة؛ فمن العلماء من يرى ضرورة الوقف على قول الله -تعالى-: (وَمَا يَعْلَمُ تَأْوِيلَهُ إِلَّا اللَّـهُ)، ولا يجوز وصلها بما بعدها، وبناءً عليه فالواو التي بعد لفظ الجلالة تكون استئنافية، ومن العلماء من يرى أن الوقف يكون على قول الله -تعالى-: (وَالرَّاسِخُونَ فِي الْعِلْمِ) وتكون الواو بهذه الحالة واو العطف.

وبناء على كون الواو عاطفة على هذا الرأي يكون الراسخون في العلم يعلمون المقصود من المتشابه في القرآن الكريم، وأما من وقف على لفظ الجلالة وجعل الواو استئنافية فيكون علم المتشابه علماً خاصاً بالله -تعالى- لا يعلمه إلا هو سبحانه، وهو مما استأثر الله -تعالى- به عنده من العلوم.

أمثلة على ألفاظ المحكم في القرآن الكريم

كثرت الأمثلة على الألفاظ المحكمة في القرآن الكريم ومن ذلك:

  • الحقائق المتعلقة بصفات الله -تعالى-

مثل قوله: (وَاللَّهُ بِكُلِّ شَيْءٍ عَلِيمٌ)،أو قوله -تعالى-: (وَاللَّـهُ عَلَى كُلِّ شَيْءٍ قَدِيرٌ)،فهذه صفات لله -تعالى- وهي لا تحتمل معنى آخر ولا يدخلها النسخ ولا يمكن تخصيصها.

  • بعض الأحكام الفقهية الجزئية

مثل النهي عن الزواج بأمهات المؤمنين أزواج رسول الله -صلى الله عليه وسلم-، يقول الله -تعالى-: (وَمَا كَانَ لَكُمْ أَن تُؤْذُوا رَسُولَ اللَّـهِ وَلَا أَن تَنكِحُوا أَزْوَاجَهُ مِن بَعْدِهِ أَبَدًا)،فلا يجوز الزواج من أمهات المؤمنين البتة، ولا يحتمل هذا الحكم تخصيصاً ولا نسخاً.

أمثلة على ألفاظ المتشابه في القرآن الكريم

قلّت الأمثلة على الألفاظ المتشابهة في القرآن الكريم وانحصرت في بعض مسائل الاعتقاد وفي الحروف المقطعة من فواتح السور القرآنية، ولا يأتي المتشابه في الأحكام الفقهية العملية؛ لأنّها تحتاج إلى تفصيل وبيان لقيام حياة الناس قياماً تاماً، ومن أمثلة المتشابه ما يأتي:

  • الحروف المقطعة في فواتح السور

مثل: (آلم) و(حم) و(كهيعص) وغيرها من الحروف المقطعة التي تأتي في بداية بعض السور القرآنية الكريمة.

  • صفات الله -تعالى- التي ذكرت في القرآن الكريم

كالوجه في قوله -تعالى-: (وَيَبْقَى وَجْهُ رَبِّكَ ذُو الْجَلَالِ وَالْإِكْرَامِ)، والعين في قوله -تعالى-: (وَلِتُصنَعَ عَلى عَيني)،واليد في قوله -تعالى-: (يَدُ اللَّـهِ فَوْقَ أَيْدِيهِمْ)،وغيرها من صفات الله -تعالى-، فهي من الألفاظ المتشابهة التي يؤمن المسلم بها ويسلم الأمر فيها إلى الله -تعالى-، فالعبرة فيها بقول الله -تعالى-: (لَيْسَ كَمِثْلِهِ شَيْءٌ وَهُوَ السَّمِيعُ الْبَصِيرُ).

3إسلام
مزيد من المشاركات
المدرسة الغلوسيماتية

المدرسة الغلوسيماتية

المدرسة الغلوسيماتية تُعرف المدرسة الغلوسيماتية بمدرسة كوبنهاغن، وهي إحدى أهم المدارس اللغوية الرئيسة في البنيوية اللغوية مع مدرستي جنيف براغ، وتضمُّ مجموعة نظريات لغوية صاغها لويس هيلمسليف (1899-1965)، وفيغو بروندال (1887-1942) في منتصف القرن العشرين، وفي أواخر القرن العشرين وبداية القرن الحادي والعشرين اتجهت المدرسة الغلوسيماتية من مقاربة هيكلية بحتة في علم اللغويات إلى منهج وظيفي، وضمّت عددًا آخر من المؤسسين. تشكلت مدرسة اللغويات عام 1931 على يد فولكار برندل، وجيرميليسيل وأرست مبادئها من
ما سبب تساقط الشعر عند الأطفال

ما سبب تساقط الشعر عند الأطفال

الاحتكاك يُمكن أن يؤدي الاحتكاك لتساقط الشعر عند الأطفال، لا سيما عند الاحتكاك بالأسطح الخشنة، مثل: الأرضيات، والمفارش، والسجاد، وعندما يبدأ الطفل بالتخلص من هذه العادة، يُعاود الشعر النمو طبيعياً. مرض الثعلبة تُعَدّ الثعلبة أو الحاصّة البقعية (بالإنجليزية: Alopecia) من أمراض المناعة الذاتية التي تُصيب الجهاز المناعي لبصيلات الشعر، ويُذكر أنّ 1 من بين 1000 طفل يُعاني من هذا المرض، وتأتي بعدّة أشكال ما بين الإصابة ببقع صلعاء في فروة رأس الطفل، أو تساقط الشعر بشكلٍ كامل في فروة الرأس أو الجسم،
كيفية عمل المكدوس

كيفية عمل المكدوس

طريقة عمل المكدوس مدّة التحضير خمس وأربعون دقيقة مدّة الطهي خمس عشرة دقيقة تكفي لِ أربعة عشر شخصاً المكوّنات خمسة كيلوغرامات من الباذنجان الصغير. ربع كيلوغرام فلفل أحمر حلو. القليل من زيت الزيتون. ثلاثة أرباع الكيلو من الجوز. رشّة من الملح. ربع رأس من ثوم . طريقة التحضير إزالة رؤوس حبّات الباذنجان باستخدام سكين حادّة. وضع الباذنجان في وعاء مليء بالماء ووضعهم على النار لمدّة ثلاثين دقيقة على الحرارة المتوسطة. إزالة ما تبقى من رؤوس حبّات الباذنجان. إحداث شق طولي على جنب حبّة الباذنجان وحشوها
الثوم يخفض السكر

الثوم يخفض السكر

الثوم ومرض السكري تجدر الإشارة إلى أنّه ليس هناك طعامٌ معيّنٌ يساعد وحده على تقليل مستويات السكر في الدم، ويجب على مرضى السكري دائماً استشارة الطبيب والالتزام بتعليماته، ولكن قد تمتلك بعض الأطعمة تأثيراً في مستويات سكر الدم، ومنها الثوم، فقد يُساهم تناوله في خفض مستويات السكر في الدم، ويرجع هذا التأثير بسبب احتوائِه على مركّب الأليسين (بالإنجليزية: Allicin) بالإضافة إلى مركّبات الكبريت العضويّة الأخرى، كما أنّ مُستخلصات الثوم قد تُساهم أيضاً في التخفيف من مقاومة الإنسولين ، وفي ما يأتي بعض
إقليم كردستان

إقليم كردستان

إقليم كردستان يقع في شمال العراق، ويحدّه من الجهة الشرقية إيران، ومن الجهة الشمالية تركيا، ومن الجهة الغربية سوريا، وباقي أجزاء العراق من الجهة الجنوبية، وعاصمته أربيل، وتعني كلمة كردستان أرض الكرد أو الأكراد، وسنتعرف في هذا المقال على أقليم كردستان. الجغرافيا والمناخ أغلب المناطق فيه ذات طبيعة جبلية، وذلك لأنه واقع على ارتفاع عالٍ أي ما يعادل 11847 قدماً، والجبال هي جزء من سلسلة من جبال زاغروس، وفيه أيضاً عدّة أنهار تتدفق على أرضه مثل الزاب الكبير، والزاب الصغير، ونهر دجلة، وهذا ما جعله يتميز
أفضل علاج تثدي الرجال

أفضل علاج تثدي الرجال

العلاجات الدوائية في الحقيقة لا تحتاج معظم حالات الإصابة بتثدي الرجل (بالإنجليزية: Gynecomastia) إلى علاج، وخصوصاً خلال مرحلة البلوغ لدى الذكور، ويزول التثديّ خلال ستّة أشهر تقريباً في العادة، كما يُعدّ بحث الطبيب عن المسبّب الرئيسيّ للتثديّ، مثل: تناول أحد أنواع الأدوية، أو بعض المشاكل الصحيّة من الدعائم الرئيسية للعلاج، وعلى الرغم من عدم وجود دواء قادر على علاج مشكلة التثدي لدى الرجال بشكلٍ مؤكد، إلّا أنّ الطبيب قد يصف بعض أنواع الأدوية، وفي ما يأتي بيان لبعضها: علاج التستوستيرون البديل:
مكونات الثقافة الإسلامية

مكونات الثقافة الإسلامية

مكونات الثقافة الإسلامية تتكون الثقافة الإسلاميّة من مصدرين اثنين، هما: المصادر الشرعية: وهي القرآن الكريم، والسنة النبوية الشريفة بأنواعها الثلاثة؛ القولية والعملية والتقريرية، والإجماع ، والقياس. المصادر المعرفيّة: وهي التاريخ الإسلامي ، واللغة العربية، والخبرات الإنسانية. وللثقافة الإسلاميّة خصائص عديدة، منها: أنّ بعض مصادرها يقينية. أنّها مستمدة من المنهج الإلهي الشامل، قال -تعالى-: (وَكَذَلِكَ أَوْحَيْنَا إِلَيْكَ رُوحًا مِّنْ أَمْرِنَا مَا كُنتَ تَدْرِي مَا الْكِتَابُ وَلَا الْإِيمَانُ
أساليب التقويم في التربية الرياضية

أساليب التقويم في التربية الرياضية

ما هي أساليب التقييم في التربية البدنية والرياضية؟ يعتبر التقويم أحد العناصر الرئيسية للعملية التعليمية، ويعرف على أنه جمع معلومات حول تحصيل الطالب ثم الحكم على تقدمه بناء على تلك المعلومات؛ حيث يعرف المعلم بنقاط القوة والضعف في تعليمه، مما يدفعه إلى العمل على تنفيذ الخطط و اتخاذ القرارات من أجل تحسين تعليمه، ويستخدم التقويم بشكل واسع وفي جميع المجالات وعلى جميع المواضيع ومنها استخدامه في التربية البدنية والرياضية، وهنالك عدة أساليب متبعة للتقييم في التربية البدنية والرياضية والتي تستخدم أيضاً