العامل في المبتدأ والخبر

العامل في المبتدأ والخبر

العامل النحوي

تحدّث النّحاة كثيرًا في مؤلّفاتهم عن العامل النّحوي ومعناه الذي يدور حول تفسير العلاقات النحوية وما يظهر عن هذه العلاقات من اختلاف للعلامات الإعرابيّة، فالمبتدأ الذي يأتي في بداية الجملة مثلًا يكون مرفوعًا ويقال أنّ عامله هو الابتداء، وهو أمر معنويّ -غير ظاهر- في الجملة، وأنّ الفاعل يكون مرفوعًا والعامل في رفعه هو الفعل الذي جاء قبله، أي أنّه أمر لفظيّ - ظاهر في الجملة -.

يقول تمّام حسّان: " وألّفوا - أي العرب - الكثير من الكتب في العوامل، سواء ما كان منها لفظيًا أو معنويًا، ووصل به بعضهم من حيث العدد إلى مائة عامل".

الخلاف في عامل المبتدأ والخبر بين البصريّين والكوفيّين

من يبحث في عامل المبتدأ والخبر يجد خلافًا كثيرًا بين النّحاة وخاصّة من مدرستي البصرة والكوفة - أكبر المدارس النّحويّة - وذكر تفصيل ذلك في "مسألة القول في رافع المبتدأ ورافع الخبر" على النّحو الآتي:

  • يرى الكوفيّون أنّ المبتدأ يرفع الخبر، والخبر يرفع المبتدأ؛ فهما يترافعان.
  • يرى البصريّون أنّ المبتدأ يرتفع بالابتداء، وأما الخبر فاختلفوا فيه: فذهب قوم إلى أنّه يرتفع بالابتداء وحده، وذهب آخرون إلى أنّه يرتفع بالابتداء والمبتدأ معًا، وذهب آخرون إلى أنّه يرتفع بالمبتدأ والمبتدأ يرتفع بالابتداء.

والحجّة عند الكوفييّن أنّ المبتدأ يحتاج للخبر والخبر يحتاج للمبتدأ، ولا يتمّ الكلام إلا بوجودهما معًا، لهذا قالوا: إنّهما يترافعان.

قال الأنباري في عرضه لدليل قول الكوفيّين: "ألا ترى أنّك إذا قلت "زيد أخوك" لا يكون أحدهما كلاما إلا بانضمام الآخر إليه؟ فلمّا كان كل واحد منهما لا ينفكّ عن الآخر ويقتضي صاحبه اقتضاء واحدا عمل كل واحد منهما في صاحبه مثل ما عمل صاحبه فيه؛ فلهذا قلنا: إنّهما يترافعان، كل واحد منهما يرفع صاحبه. ولا يمتنع أن يكون كلّ واحد منهما عاملا ومعمولا".

وحجّة البصرييّن في أنّ العامل هو الابتداء لأنّ العوامل في النّحو لا يشترط أن تكون حسيّة لفظيّة وإنّما تكون علامات ودلالات، والعامل في الخبر لفظيّ هو المبتدأ.

قال الأنباري في عرضه لدليل قول البصريّين: "ألا ترى أنّه لو كان معك ثوبان وأردت أن تميّز أحدهما من الآخر فصبغت أحدهما وتركت صبغ الآخر لكان ترك صبغ أحدهما في التمييز بمنزلة صبغ الآخر؟ فكذلك ههنا. وإذا ثبت أنه عامل في المبتدأ وجب أن يعمل في خبره، قياسا على غيره من العوامل، نحو " كان وأخواتها " و"إنّ وأخواتها" و "ظننت" وأخواتها فإنّها لمّا عملت في المبتدأ عملت في خبره فكذلك ههنا".

الخلاف في عامل المبتدأ والخبر بين النّحاة

تتعدّد الآراء عند النّحاة في هذه المسألة، فقد ذُكر في كتاب "تمهيد القواعد بشرح تسهيل الفوائد" في عامل المبتدأ والخبر مذاهب أخرى هي:

  • أنّ المبتدأ والخبر كليهما مرفوعان بالابتداء، وهو قول الأخفش والرّمّاني وابن السّراج .
  • أنّ الابتداء رفع المبتدأ بنفسه، ورفع الخبر بوساطة المبتدأ، وهو رأي المبرّد.
  • أنّهما مرفوعان بالتّجرد للإسناد. والمراد بالتجرّد تعريتهما عن العوامل اللفظيّة، وهو مذهب الجرمي والسيرافي وكثير من البصريّين.
  • أنّ المبتدأ رفع الخبر والخبر رفع المبتدأ، وهو المراد بقوله: ترافعا، وهو قول الكوفيين.
  • أنّ المبتدأ ارتفع لشبهه بالفاعل، ولا أعلم ما الرافع للخبر على هذا القول، والظّاهر أنّه المبتدأ، وهو قول ابن عصفور.
  • أنّ الابتداء عامل في المتقدّم منهما والمقدّم عامل في المؤخّر؛ وهو قول ابن أبي الربيع نسبه للكوفيّين، فإذا قلت: زيد قائم فالابتداء عامل في المبتدأ وهو زيد، وزيد عامل في قائم، وإذا قلت: قائم زيد، فالابتداء عامل في قائم وهو الخبر، والخبر عامل في زيد.

وأرجحُ هذه الآراء التي ذُكرت هو أنّ المبتدأ مرفوع بالابتداء - والخبر مرفوع بالمبتدأ، وهو مذهب سيبويه، صرّح بذلك في مواضع من كتابه منها قوله: "فأمّا الذي ينبني عليه شيء هو فإنّ المبني يرتفع به كما ارتفع هو بالابتداء، وذلك قولك: عبد الله منطلق، ارتفع عبد الله؛ لأنه ذكر ليبنى عليه المنطلق، وارتفع المنطلق لأن المبنيّ على المبتدأ بمنزلته". وعلى هذا جمهور البصريّين.

الرأي الشائع في عامل المبتدأ والخبر

ذكر عبده الراجحي في كتابه التطبيق النّحوي أنّ الرأي الشائع في كتب النّحو هو: "العامل في المبتدأ هو الابتداء، والعامل في الخبر هو الابتداء أو المبتدأ أو هما معا".

16تعليم
مزيد من المشاركات
الصفات الشخصية لحاملة اسم مشاعل

الصفات الشخصية لحاملة اسم مشاعل

الصفات الشخصية لحاملة اسم مشاعل تتصف عادةً حاملات اسم مشاعل بمجموعة من الصفات الشخصية المشتركة، والتي منها ما يأتي: الطموح ؛ إذ تُعد صاحبة اسم مشاعل عادة طموحة لا ترضى بالبقاء في الواقع أو أن تبقى على ما هي عليه، بل هي تسعى إلى التطوّر المستمر وتسعى لنيل أعلى المراتب. الثقة بالنفس ؛ إذ إنَّ حاملة اسم مشاعل من الفتيات اللواتي يتمتّعن بثقة عالية بالنفس، بالإضافة إلى القدرة على التعلم بشكلٍ سريع. الذكاء؛ إذ تتمتع حاملة اسم مشاعل تتمتع بذكاء كبير وحدسٍ عالٍ لا يخيب في معظم الأحيان، ولذلك فهي فتاة
طريقة استخدام بيكربونات الصوديوم

طريقة استخدام بيكربونات الصوديوم

بيكربونات الصوديوم هو مركّبٌ كيميائي يكون على شكلِ مسحوقٍ أبيض اللّون، له تسمياتٌ عديدة، منها؛ البايكينغ صودا، أو صودا الخبز، استخدمه المصريون القدماء في الطلاء المستخدم للكتابة الهيروغليفيّة، ويُستخدم بكثرة في تخمير الخبز والكعك، إلّا أنّ استخداماته تتعدّى الخبز بكثير، ولكن الكثيرين يجهلونها، لذلك سنقدّم لكم في هذا المقال استعمالات البيكربونات المتعدّدة والتي يُمكن استبدالها بالكثير من المستحضرات وبتكلفةٍ أقل، وبفائدة أكثر للبيئة. استخدامات بيكربونات الصّودا للعناية الشّخصية معجون الأسنان:
طريقة عمل فتة الدجاج دون أرز

طريقة عمل فتة الدجاج دون أرز

فتة الدجاج تعتبر فتة الدجاج من أطباق المقبلات الشهية التي عادةً ما تقدم على موائد الطعام في مختلف الدول العربية، حيث يتميز هذا الطبق بسهولة تحضيره، واحتوائه على نسبةٍ عاليةٍ من المواد الغذائية المفيدة للجسم؛ مثل: البروتينات، والأملاح المعدنية، والفيتامينات، وعادة تُقدَّم فتة الدجاج إلى جانب الأرز، كما يمكن تحضيره دون أرز، وذلك ما سنعرفكم عليه في هذا المقال. فتة الدجاج دون أرز المكوّنات: نصف كيلوغرام من صدور الدجاج. ثلاثة أرغفة من الخبز الشامي. بصلة. زيت، حسب الحاجة. حبتان من الثوم المهروس.
طريقة عمل ورشة تدريبية

طريقة عمل ورشة تدريبية

التدريب التدريب هو وسيلة من أهم الوسائل الحديثة المستخدمة لبناء وتطوير المجالات الحياتية المتعددة، سواء في المجال الشخصي، أم الدراسي، أم العملي، أم الصحي، أم الوظيفي، والتدريب في عصرنا الحاضر له مكانة مرموقة في جميع المجتعات العربية والغربية لأنّه يحقق الأهداف المرجوة في كل مؤسسة أو مجتمع من خلال تقسيم كلّ منها إلى مهمام صغيرة وتوزيعها على أفراد مختلفين، لهذا أصبحت صناعة التدريب من الصناعات الثقيلة التي تسعى إليها المؤسسات المجتمعية، ومما لا شكَّ فيه أنَّ عملية صناعة التدريب تتطلب مدخلات
تلخيص رواية الشيخ والبحر

تلخيص رواية الشيخ والبحر

تلخيص رواية الشيخ والبحر تدور أحداث رواية الشيخ والبحر حول صياد عجوز يدعى سانتياغو، وفيما يأتي ملخص الرواية: سانتياغو والحظ العاثر يتمتع الصياد العجوز سانتياغو بالحيوية والنشاط رغم تقدمه في السنِّ، وما يزال يخرج كلَّ يوم في زورقه من أجل الصيد ساعيًا وراء الرزق في خليج "غولد ستريم"، وبعد فترة من الزمن قرر ولد صغير الخروج برفقة هذا الرجل ليساعده في بعض الأمور، أمضى الطفل معه أربعين يوماً، إلا أنه لم يظفر خلالها بأية سمكة، فاستاء أهل الصبي الصغير وأجبروه على ترك ذلك الصياد سيئ الحظ، والتحق بصياد
ما هي الأشياء التي تؤثر على الجنين

ما هي الأشياء التي تؤثر على الجنين

تناول أطعمة معينة يوجد بعض الأطعمة التي يجب على جميع النساء الحوامل تجنب تناولها، ومن أبرز هذه الأطعمة ما يأتي: السلطات الجاهزة قد تحتوي سلطات الدجاج الجاهزة مثلًا على بكتيريا الليستيريا التي يمكنها عبور المشيمة فهي تشكل تهديدًا كبيرًا لصحة الجنين، ومن الممكن أن تكون قاتلة له أيضًا. العصائر ومنتجات الألبان غير المبسترة يمكن أن تحتوي منتجات الألبان والعصائر غير المبسترة على بعض أنواع البكتيريا مثل الليستيريا، وبعض الأنواع التي قد تسبب التسمم الغذائي. بعض أنواع الجبن الطري قد تحتوي بعض أنواع
أهمية التعليم الجامعي

أهمية التعليم الجامعي

دعم التنمية البشرية يعتبر التعليم الجامعي أحد العناصر الأساسية المهمة في دعم التنمية البشرية في جميع أنحاء العالم، حيث إنّ التعليم الجامعي لا يوفر للفرد المهارات الأساسية اللازمة لسوق العمل فقط، وإنما يوفر أيضا تدريب ضروري لجميع الأفراد على اختلاف تخصصاتهم سواء كانوا مدرسين، أو أطباء، أو ممرضين، أو مهندسين، أو رجال أعمال، أو علماء اجتماع، أو أصحاب أي مهنة أخرى، حيث يمكن لجميع هؤلاء الأفراد الذين قد تم تدريبهم تطوير وتحسين القدرات والمهارات التحليلية، والتي من شأنها دفع عجلة الاقتصاد المحلي،
أمثلة على المفعول به مع الإعراب

أمثلة على المفعول به مع الإعراب

أمثلة من القرآن الكريم على المفعول به مع الإعراب فيما يأتي أمثلة مُعربة من القرآن الكريم على المفعول به وقد وضع تحتها خط: {وَإِذِ ابْتَلَىٰ إِبْرَاهِيمَ رَبُّهُ بِكَلِمَاتٍ فَأَتَمَّهُنَّ}. إبراهيمَ: مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظّاهرة على آخره. {فَقَدْ خَانُوا اللهَ مِن قَبْلُ فَأَمْكَنَ مِنْهُمْ ۗ وَاللهُ عَلِيمٌ حَكِيمٌ}. الله: اسم الجلالة مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظّاهرة على آخره. {وَوَجَدَ كَ ضَالًّا فَهَدَىٰ}. وجدكَ: الكاف ضمير متّصل مبني على الفتح في محل نصب مفعول به