العالم بياجيه

العالم بياجيه

العالم جان بياجيه هو عالم نفس سويسري ولد في تاريخ 9 أغسطس من عام 1896م في نوشاتيل سويسرا، وقد كان أول من أجرى دراسة منهجية لاكتساب الفهم لدى الأطفال، وقد اعتقد كثير من الناس أن بياجيه كان الشخصية الرئيسية في علم النفس التنموي خلال القرن العشرين، وقد أولى اهتماماته في علم الحيوان، وذلك عندما كان شابًا ونشر مقالًا يتحدث فيها عن ملاحظاته عن عصفور ألبينو، وقد كتب العديد من المنشورات فيما يتعلق بالرخويات ونالت إعجاب الكثيرين، كما أنها وبحلول 15 عامًا اكتسبت شهرة بين علماء الحيوان الأوروبيين، كما درس علم الحيوان والفلسفة وحصل على الدكتوراه من جامعة نوشاتيل في عام 1918.

اشتهر عالم النفس وعالم المعرفة الوراثي بنظريته في التطور المعرفي، والتي نظرت في كيفية تطور الأطفال فكريًا، فقبل أن تظهر نظريته كان يُنظر للأطفال على أنهم بالغون صغيرون، لكن بياجيه اقترح فكرة أن الأطفال يفكرون بطريقة مختلفة جدًا عن طريقة تفكير الكبار، وقد أثرت هذه النظرية على علم النفس التنموي وأصبحت فرعًا من فروعه، كما ساهمت بصورة كبيرة في مجال التعليم، وقد عُرف كرائد في النظرية البنائية، والتي تُشير إلى أن الناس يبنون معرفتهم بنشاط اعتمادًا على أفكارهم وخبراتهم، وقد بدأ يظهر اهتمامه بالعلوم الطبيعية في سن مبكر وتحديدًا في سن الحادية عشر من عمره، حيث بدأ عمله كباحث عندما كتب عن عصفور ألبينو.

تاريخ العالم بياجيه المهني

كرّس العالم بياجيه حياته للدراسة والعمل، وسار على ما رآه في والده المؤرخ وتأثر كثيرًا فيه خلال طفولته، وهذا ما جعله يفوّت أوقات الاسترخاء ليستبدلها بالدراسة، وخاصة العلوم الطبيعية، وقد كتب أكثر من 50 كتاب ومئات المقالات، ونشر أعماله في في مجلات مختلفة، حيث أخفى صغر سنه على المؤلفين لأنهم كانوا يعتقدون أنه لا يتمتع بقدر كافٍ من المصداقية، وبعد أن كتب في دراسته للرخويات أو ما يُعرف بالمحار حصل على فرصة عمل في متحف التاريخ الطبيعي بجنيف في سويسرا، لكنه رفض هذا العمل لإتمام دراسته، وقد أدى رسالة الدكتوراه في البحث عن الرخويات.

وبعد ذلّك عرّفه أبوه الروحي على الفلسفة، ثم دمج علم الأحياء ودراسة الكائنات الحية مع نظرية المعرفة ودراستها، وكلاهما أساسيتان في نظريات التعلم، كما عمل في مختبرين نفسيين في زيورخ بسويسرا، مما ساعده في التحليل النفسي ودراسة العمليات العقلية، ثم درس علم النفس الطبيعي في جامعة السوربون المختصة بدراسة الأمراض العقلية والمنطق، وخلال عمله وخبرته طوّر اختبارات تفكير موحدة عام 1920م، وقد كانت هذه الاختبارات كميّة والتي عبر عنها بمقدار، ولقد لوحظ من خلالها تفكير الأطفال النوعي وجودة تفكيرهم.

وبعد حلول عام 1921م كان بياجيه مديرًا للأبحاث، ومديرًا مساعدًا، ومديرًا مشاركًا في معهد جان جاك روسو الذي ضمّه لجامعة جنيف وأصبح جزءًا منها، وكان أستاذ التاريخ في الفكر العلمي، ودرّس في جامعات باريس ولوزان ونوشاتيل، كما كان رئيسًا للمكتب الدولي للتربية ومندوب سويسري في اللجنة الاقتصادية والعلمية التابعة للأمم المتحدة، والتي تُعرف حاليًا باسم اليونسكو، كما أسس مركز نظرية المعرفة الجينية في جنيف عام 1955م بتمويل من مؤسسة روكفلر، كما أسس أيضًا معهد العلوم التربوية عام 1956م في جنيف وكان مديرًا له.

ملخص: كان تاريخ العالم بياجيه المهني زاخرًا بالإنجازات، فقد كان له عدد كبير من الكتب والمقالات التي نشرت في مجلات مختلفة، وقد عمل بجد على إجراء العديد من الأبحاث فيما يتعلق بالرخويات والفسلفة وعلم الأحياء وعلم النفس الطبيعي وغيرها، وقد عمل في مختبرات نفسية، وعمل مديرًا في معهد جان جاك روسو، ودرّس في العديد من الجامعات، وكان رئيسًا للمكتب الدولي للتربية، ومندوبًا لدى الأمم المتحدة، وأسس معهده الخاص للعلوم التربوية في جنيف.

نظرية العالم بياجيه في التطور المعرفي

أما عن نظرية بياجيه في التطور المعرفي فهي توضح أن الأطفال والمراهقين يتقدّمون في التفكير أثناء نضجهم ومرورهم في الخبرات الحياتية من خلال عدة مراحل وهي:

• المرحلة الحسية: والتي تكون منذ ولادة الطفل وحتى ما يقارب 1-2 سنة، ففي السنة الأولى تتطور عمليات الذكاء لدى الطفل، فالرضيع يرى قيمة الشيء في ما يمُكنه أن يفعله به، كالفتح والدفع والسحب والشد والإغلاق، وفي السنة الثانية يستطيع بناء مخططات للعمل كالوصول إلى شيء ما أو الإمساك بشيء وسحبه تجاهه.
• مرحلة التفكير المنطقي: وتكون خلال 2-3 سنة من عمر الطفل وحتى بلوغه 7 سنوات، فمثلًا يتعرف على العناصر ويُميزها، ويتخذ قراراته اعتمادًا على الإشارات الإدراكية.
• المرحلة التنفيذية: وتكون من عمر 7-8 سنوات وحتى عمر 12-14 سنة، حيث يرتبط تفكيره التشغيلي الملموس بالتلاعب بالأشياء، وصنع الأشياء بيديه كتشكيل الصلصال على شكل نقانق مثلًا، وينتبه الطفل إلى أنه كلّما زادت رقة الصلصال سيزداد طولًا.

مساهمات العالم بياجيه في علم النفس

لم يكتفي بياجيه بالمساهمات السابقة بل توسّعت دراسته لتصل إلى مجالات علم النفس وعلم الاجتماع، وقد كتب برينرد ورينا نصًا عن تأثير بياجيه في علم النفس بعنوان "الذاكرة الكاذبة" قائلًا: "وفي سياق حياة مهنية طويلة وافرة بشكل كبير، ساهم العمل العلمي لبياجيه في مجالات متنوعة مثل فلسفة العلوم، واللغويات، والتعليم، وعلم الاجتماع، وعلم الأحياء التطوري".

وخلال دراسات بياجيه في التطور المعرفي وصل إلى نظريات مختلفة في ما يخص الأطفال، إذ فحص الأطفال وقيّم سلوكياتهم، ثم راقبهم وقيّم حركاتهم الجسدية والإجراءات التي استخدموها لتلبية احتياجاتهم أثناء النمو، وقرر أن الأطفال الأصغر سنًا استجابوا بشكل حدسي لمجموعة من الأسئلة التي ابتكرها، وقد طوّروا ردودًا أكثر قبولًا اجتماعيًا مع التقدم بالعمر، وقال بأن الأطفال يطورون مخططات لتنظيم المعرفة وفهم العالم من حولهم ألا وهي: المخططات السلوكية؛ وهي الأنماط السلوكية التي تمكن الأطفال من فهم التجارب والاستجابة لها، بالإضافة إلى المخططات التشغيلية المفروضة على الفكر، والمخططات الرمزية وهي رموز ذهنية من بينها الحروف والصور والاختصارات اللفظية.

وفاة العالم بياجيه وإرثه

توفي العالم بياجه لأسباب غير معروفة بتاريخ 16 سبتمبر عام 1980م في جنيف عن عمر 84 سنة، وقد حصل مدى حياته على مجموعة كبيرة من الدرجات الفخرية والأوسمة، ولخّص العديد من الكتب ومئات المقالات، ومات وهو ما زال يمتلك شغفًا للمعرفة العلمية، وقد حصل على درجات فخرية من جامعة أكسفورد وجامعة هارفارد، وظهر في العديد من المؤتمرات التي تتعلق بتنمية الطفولة والتعلم، وكان يستيقظ كل يوم في الرابعة صباحًا، ويكتب ما لا يقل عن 4 صفحات تُنشر قبل تدريسها في الاجتماعات، وبعد الغداء كان يمشي ويُفكر باهتماماته حيث قال: "أحب دائمًا التفكير في مشكلة قبل القراءة عنها"، وكان يقرأ كثيرًا قبل الذهاب إلى النوم، وفي إجازاته يقضي وقته في جبال الألب ويكتب العديد من الأعمال.