الحيل الدفاعية في علم النفس

الحيل الدفاعية في علم النفس

أبرز آليات الدفاع شيوعاً في علم النفس

تعد آليات الدفاع سلوكيات يتم استخدامها من قبل الأشخاص المعرضين للأذى أو للمواجهة لفصل أنفسهم عن جميع الأحداث أو الأفعال أو الأفكار التي لا تسرهم، وتتمثل مساهمتها في العمل على إبعاد الأشخاص عن جميع التحديدات أو المشاعر غير مرغوب بها كالشعور بالذنب أو الخزي، وهي جزء طبيعي من التطور النفسي، وقد جاءت هذه الفكرة جراء نظرية التحليل النفسي، وفيما يلي أبرز آليات الدفاع الشائعة بين الأشخاص:

الإنكار

وتتمثل هذه الآلية بقيام الشخص برفض قبول الحقيقة أو مجموعة من الحقائق، وهنا يقوم الشخص بإيقاف جميع الأحداث والظروف الخارجية عن عقله لكي لا يتعامل مع تأثيرها العاطفي عليه؛ أي قيام الشخص بتجنب جميع الأحداث المؤلمة وتعد هذه الآلية من أكثر آليات الدفاع المعروفة بشكل واسع.

القمع

وهي القيام بإخفاء جميع الأفكار الغير مرغوبة والذكريات المؤلمة والمعتقدات التي من الممكن أن تزعج الفرد لنسيانها أو على أمل ذلك، لكن من الجدير بالذكر أنه وبالرغم من إخفاء الذكريات إلا أنها قد تؤثر على السلوكيات بالإضافة إلى العلاقات التي قد تنشأ في المستقبل.

الإسقاط أو التنبؤ

وهي وجود أفكار أو مشاعر تراود الفرد من شخص آخر الأمر الذي يؤدي به إلى نسبها بشكل خاطئ، كقيام الشخص بكره زميله في العمل حيث لا يتقبل الشخص هذا الأمر ويوهم نفسه بأن زميله لا يحبه.

الإزاحة

القيام بتوجيه مشاعر وإحباطات لشخص أو أي شيء لا يشعر بأنه مهدد الأمر الذي يعطيك إرضاء الدافع الداخلي من أجل الرد حيث لا يترتب عليه عواقب، كقيام الشخص بإغضاب زوجته وذلك بسبب مواجهته يوماً عصيبا في العمل مما يؤدي إلى ردة فعل بشكل أقل مما لو كان الرد على المدير في العمل.

التراجع

وهو قيام الأشخاص بالهرب من خلال شعورهم بالتهديد أو الشعور بالقلق دون إدراك الشخص لذلك، حيث تعد هذا النوع من الآليات موجود بشكل واضح لدى الأطفال الصغار حيث أنهم في حال تعرضهم لصدمة معينة يرجعون أصغر سنا كرةً أخرى، كما يمكن للبالغين التراجع كالقيام بتنويم حيوانات محشوة بجانبهم.

الترشيد

من خلال قيام الأشخاص بالمحاولة في شرح مجموعة من السلوكيات غير المرغوبة من خلال الحقائق مما يجعلهم يشعرون بالراحة لقيامهم بهذا الاختيار حتى لو كانوا يعلمون بعدم صحته، كقيام الأشخاص الذين يغضبون من عدم إكمال زملائهم للعمل وذلك لحقيقة أنهم متأخرون.

التسامي

وهو القيام بإعادة توجيه المشاعر تجاه شيء أو نشاط يشعر المرء بأنه آمن، حيث يعد هذا النوع من الاستراتيجيات الإيجابية، مثل عدم القيام بمواجهة الموظفين وتوجيه السلوك إلى فن.

تشكيل ردة الفعل

قيام الأشخاص باختيار وسيلة للتصرف بعكس غرائزهم، كعدم التعبير عن مشاعر الغضب والقيام بالرد بطريقة إيجابية .

آليات دفاعية أخرى في علم النفس

ومنها ما يلي:

  • التقسيم: قيام الأشخاص بتقسيم طريقة حياتهم وذلك من أجل حمايتها، كعدم قيام الشخص بمناقشة حياته الشخصية خلال العمل.
  • الفكر: وهو مواجهة الشخص لأوقات عصيبة وقيامه بإزالة كل الردود والعمل على التركيز في الحقائق الكمية، قيام الشخص الذي ترك العمل بإنشاء بيانات لجداول فرص العمل بالإضافة إلى العملاء المتوقعين.
  • التفكك: وهي فقدان الشخص للوقت، حيث يقوم الشخص بتمثيل آخر لنفسه يقوم من خلاله الاستمرار في اللحظة.
  • التعويض: وهي التركيز على نقاط القوة التي يمتلكها الشخص وإدراكه أنه لا يمكن أن يكون ملماً بجميع الأشياء في حياته، مثلاً قول الشخص بأنه لا يعرف الطبخ لكن بإمكانه أن يقوم بغسل الأطباق حيث تعد هذه الآلية من الآليات التي تساعد الشخص في احترامه لذاته.
  • التوكيد: وهي أن يكون الشخص حازماً في التعامل دون عدوانية وصراحة، حيث يعد الحزم من أكثر المهارات المرغوبة وإحدى آليات الدفاع التي يرغب معظم الناس في تعلمها.
  • الخيال: حيث يقوم البعض باستخدامه وذلك كطريقة للهروب من الواقع.
  • المزاح: حيث قام جورج فيلانت بوصف الفكاهة على أنها أحد طرق الدفاع الناضجة حيث تعد أسلوب يتكيف به الشخص ليساعده في التعامل مع الموقف.

الفرق بين آليات الدفاع الناضجة وآليات الدفاع البدائية

تعد آليات الدفاع الناضجة ذات فائدة كبيرة للبالغين حيث تعمل على التركيز ليكون الشخص بناء في بيئته بالإضافة إلى أنهم يكونون أكثر سلاما مع الآخرين وأنفسهم، ما الآليات البدائية فلا تقوم بحل المشكلات الرئيسية وبالرغم من فائدة الآليات الناضجة إلا أنها تحتاج إلى التدريب والممارسة لاستخدامها على وجهها الصحيح.

آليات الدفاع عن النفس بهدف التقليل من القلق

فيما يلي بعض الآليات:

  • التصرف: وذلك من خلال قيام الشخص بالتعامل مع التوتر من خلال قيامه بأشياء أخرى بدلاً من الاعتراف بمشاعر أخرى، كقيام الشخص بالصراخ على صديقه بدلاً من أن يقول له أنه غاضب منه.
  • منع الهدف: هو قبول الشخص للشكل أخر معدل، كأن تصبح مدرب لكرة السلة في المدرسة عوضاً عن أن يصبح رياضياً محترف.
  • التجنب: وهو قيام الشخص برفض التعامل أو المشكلة أو مواجهة الأشياء كقيام الشخص بتجنب المشكلة بدلاً من أن يقوم بمناقشتها.
6تعليم
مزيد من المشاركات
طرق تعليم جدول الضرب للأطفال

طرق تعليم جدول الضرب للأطفال

طرق تعليم جدول الضرب للأطفال الضرب كعملية جمع متكررة يُعتبر الضرب عملية إضافة متكررة (بالإنجليزية: Repeated addition)، حيث سهّلت الخوارزميات الخاصة بجدول الضرب عملية إضافة نفس الرقم بشكل متكرر؛ لذلك يتمّ تعليم جدول الضرب في المرحلة الابتدائية على أنّه تكرار رقم معين حتّى يتمكّن الطفل من تخيّل المسألة ثمّ حلّها، فمثلاً يطرح المعلم المسألة الآتية على الأطفال: يحتوي صندوق على 6 علب من الأقلام وتحتوي كلّ علبة على 4 أقلام، كم عدد الأقلام في الصندوق؟ ثمّ يربط بين الجمع المتكرّر والضرب في حلّ المسألة
ظاهرة العطف في سورة عبس

ظاهرة العطف في سورة عبس

ظاهرة العطف في سورة عبس سنوضح اليوم مواضع العطف في سورة عبس، وإعراب كل منها: قال تعالى: { عَبَسَ وَتَوَلَّى }. و: حرف عطف مبني على الفتح. تولى: فعل ماضي مبني على الفتحة المقدرة على آخره منع من ظهورها التعذر، والفاعل ضمير مستتر تقديره هو، والجملة معطوفة على ما قبلها. قال تعالى: { وَمَا يُدْرِيكَ لَعَلَّهُ يَزَّكَّى}. و: حرف عطف مبني على الفتح. ما: اسم استفهام مبني في محل رفع مبتدأ . يدريك: الجملة جاءت في محل رفع خبر. جملة (ما يدريك) جاءت معطوفة ابتدائية. قال تعالى: { أَوْ يَذَّكَّرُ فَتَنفَعَهُ
أسباب ترك العمل

أسباب ترك العمل

ضغط العمل إنّ طلب العديد من المهام الإضافية من الموظفين يجعلهم يعملون لساعات طويلة، ممّا يسبب لهم الإرهاق ونقص الحافز، حيث إنّ تحميل الموظفين المزيد من المسؤوليات وعدم إعطائهم وقتاً للراحة يؤدي إلى إحباطهم. عدم الحصول على المكافآت عندما يعمل الموظفون ثماني ساعات في اليوم ويبذلون الكثير من الجهد دون تلقي المكافآت التي يستحقونها فإنّه ذلك سيؤدي إلى تقليل الولاء والبحث عن عمل آخر، كما أنّ إعطاء الموظفين وعوداً بالحصول على المكافآت دون تسليمهم إياها سيجعلهم لا يبذلون أيّ جهدٍ إضافي ويرفضون العمل
طريقة صنع الخل من التمر

طريقة صنع الخل من التمر

صنع خلّ التّمر مدّة التّحضير 10 دقائق مدّة التجهيز 3 أشهر تكفي لـ 3 لترات من الخلّ المكوّنات ثلاثة لترات من الماء. ربع كيلو غرام من الدّبس. ربع كيلو غرام من التّمر. طريقة التّحضير خلط الدّبس بالماء جيّداً، ووضعه في وعاء محكم الإغلاق، وتركه في مكانٍ دافئ ومعتم لمدّة عشرة أيام. إضافة التّمر إلى الماء والدّبس، بعد عشرة أيام وكبس الوعاء جيّداً وإبقاؤه في مكان دافئ ومعتم لمدّة ثلاثة أشهر. تصفيّة الخلّ وحفظه بعد مضيّ المدّة؛ بحيث لا يصله الهواء ليستخدم عند الحاجة. صنع خلّ التّمر بالخميرة مدّة
بماذا تشتهر منطقة الجوف

بماذا تشتهر منطقة الجوف

منطقة الجوف منطقة الجوف هي إحدى المناطق التي تقع في الجزء الشمالي الغربي من المملكة العربية السعودية، وتمتد بين مكة المكرمة والمدينة المنورة والإقليم الواقع بين حضرموت ونجران، تحدها منطقة حائل وتبوك من الجنوب، ومنطقة الحدود الشمالية من الشمال والشرق، والمملكة الأردنية الهاشمية من الشمال والغرب، وتبلغ مساحتها حوالي 107.794كم²، أي تقريباً 4.9% من إجمالي مساحة المملكة العربية السعودية، وبلغ عدد سكانها سنة 2010م حوالي 440.009 نسمة، وتضم المنطقة محافظتين؛ هما: دوما والقريات. مناخ منطقة الجوف يتميز
الفرق بين النحو والصرف والبلاغة

الفرق بين النحو والصرف والبلاغة

مفهوم اللغة وعلومها يُعرّف ابن جني اللغة على أنّها أصوات يعبر بها كل قوم عن أغراضهم، ويعرفها عبد القاهر الجرجاني على أنها نظام من العلاقات والروابط المعنوية المستفادة من المفردات والألفاظ اللغوية، وعلى الرغم من اختلاف العلماء في إيجاد تعريف واحد للغة إلا أنهم اتفقوا على أن اللغة وسيلة تواصل بين البشر وبواسطتها يمكن التفاهم والتفاعل بين الناس، كما أنها أداة للتعبير عن المشاعر والأفكار والعواطف، ولكل لغة من اللغات علومها، وعلوم اللغة العربية هي: النحو والصرف والبلاغة والنقد وهناك من يضيف علوماً
ما هو الحديث الموضوع

ما هو الحديث الموضوع

مفهوم الحديث الموضوع هو الكلام الذي ينسب للنبي محمد صلى الله عليه وسلم كذباً،ويعرف الحديث الموضوع من خلال المتن والسند، فإذا كان في السند أحد الرواة من الكاذبين فهو حديث موضوع، أما بالنسبة للمتن فيستطيع مَن له خبرة بحديث النبي صلى الله عليه وسلم معرفة الصحيح من الموضوع. حكم رواية الحديث الموضوع لا يجوز رواية الحديث المكذوب عن النبي صلى الله عليه وسلم إلا للتحذير من العمل به أو بيان وضعه، سواء كان الشخص على علم بوضعه أم لا، ويجب على الشخص الذي يروي الحديث أن يتأكد ويتثبت من نسبه للنبي صلى الله
شرح قصيدة ابتسم لإيليا أبو ماضي

شرح قصيدة ابتسم لإيليا أبو ماضي

شرح أبيات قصيدة ابتسم لإيليا أبو ماضي إيليا أبو ماضي واحد من الشعراء المهجريين الذين ولدوا في لبنان وترعرعوا في غيرها، وهو واحد من أعضاء الرابطة القلمية وأولع في الأدب ولعًا عظيمًا وتغنّى بشعره أرباب الأدب، ومن القصائد الجميلة التي كتبها قصيدة ابتسم، وشرحها فيما يأتي: قالَ السَماءُ كَئيبَةٌ وَتَجَهَّما قُلتُ اِبتَسِم يَكفي التَجَهّمُ في السَما قالَ الصِبا وَلّى فَقُلتُ لَهُ اِبتَسِم لَن يُرجِعَ الأَسَفُ الصِبا المُتَصَرِّما القصيدة كلها في شرح فلسفة الحياة؛ حيث إنّ الابتسامة هي مفتاح تلك