معاني حروف الزيادة

معاني حروف الزيادة

ما هي معاني حروف الزيادة؟

الزيادة ظاهرة لغوية يمكن ملاحظتها في الأسماء والأفعال، ويقابل الزيادة مفهوم التجريد، والزيادة يقصد بها زيادة بعض الحروف على أصول الكلمة، والأفعال الثلاثية تلحقها الزيادة، فتصبح رباعية، أو خماسية، أو سداسية، أما الأسماء الثلاثية فتصبح بالزيادة رباعية، وخماسية، وسداسية، وسباعية، ويصير الخماسي سداسيًا، ويندر مجيئه على سبعة.

والحرف الزائد هو ما سقط في بعض تصاريف الكلمة مثل "الواو" في "قعود"، فقد فُقد في "قعد" و"الألف" في "ضارب" فُقد في "ضرب"، وما ثبت فهو أصلي، وأما "عين الفعل" في نحو:" قُلت" و"بعت" فثابت تقديرًا.

استقرأ الصرفيون الأمثلة المزيدة فوجدوا أن حروف الزيادة لا تتعدى في حال من الأحوال عشرة أحرف؛ وهي: (السّين، والهمزة، واللّام، والتّاء، والميم، والواو، والنّون، والياء، والهاء، والألف)، وقد جمعت في عبارة (سألتمونيها)، أو (اليوم تنساه)، وغيرها.

التعدية

ويفيد وزن أفعَلَ غالبًا معنى التعدية، وذلك بدخول الهمزة على الفعل اللازم، ولذلك فهو وزن قياسي للتعدية، وجاء في كتاب سيبويه: "هذا باب افتراق فعلتُ في الفعل للمعنى نقول: دخل، وخرج، وجلس، فإذا أخذت أن غيره صيَّره إلى شيء من هذا، قلت: أخرجه، وأدخله، وأجلسه، ونقول: فزِعَ وأفزعتُه، وجال وأجلْتُه، وجاء وأجأتُه..".

وقد تقرر في مجمع اللغة العربية في القاهرة أنّ تعدية الفعل اللازم الثلاثي بواسطة الهمزة قياسيًا معتمدًا في ذلك على أقوال النحاة.

مثال: الفعل (خرج) هو فعل لازم لا يأخذ مفعولًا به، فنقول خرج زيدٌ، فإذا زدته همزة جعلته متعديًا فنقول: أخرجت زيدًا.

الدخول في الزمان

يقصد بالدخول في الزمان الدخول في الوقت الذي هو معلوم من أصل الفعل، نحو: أنهَرَ الرجل أي دخل في النهار، وأفجَرَ أي دخل في وقت الفجر، وأشرَقَ أي دخل في وقت الشروق، وأشهرَتِ المرأة، إذا دخلت شهر ولادتها، وأحرَمَ الرجلُ، أي دخلَ في الشهرِ الحرام.

ومثلُ ذلك أيضًا: أصبحَ، وأضحى، وأظهَرَ، وأعصرَ، وأمسى، وأغسق، وأشتى، وأصافَ، وأربعَ، وأخرَفَ، وأليْلَ.

الدخول في المكان

يقصد به الدخول في المكان أو الإتيان إليه، وهو معلوم من أصل الفعل ، نحو: أغارَ أي دخل في الغورِ، أو أتى إليه، وأجبلَ إذا أتى الجَبَلَ، وأشأمَ إذا أتى الشام، وأعرَقَ إذا أتى العراق، وأعرفَ إذا أتى عرفات، وأصعدَ إذا أتى الصَّعيد. 

وأتهَمَ إذا أتى تِهامة، وأعمَنَ إذا أتى عُمانَ، ومثال ذلك: أغربَ إذا أتى المغرب، وأشرقَ إذا أتى المشرق، وأصحرَ إذا أتى الصحراء، وأ مصَر إذا أتى مصر، وأنجد إذا أتى نجد، وغيرها.

التكثير

يحصل معنى التكثير عند تضعيف عين الفعل، قال سيبويه في كتابه: "هذا باب دخول فعَّلت -بتضعيف العين- على فَعَلْتُ لا يشركه في ذلك أُعلتُ تقول: كَسَرتُه وقَطعتُه فإذا أردتَ كثرة العمل قلت: كسَّرتُه وقطَّعتُه...".

وقد علق بعض العلماء على ذلك بقولهم إن عبارة سيبويه تفيد بأن استعمال فَعَّل بتضعيف العين في معنى التكثير متاح لك، متى أردتَ استعماله في أي فعل يسوغ لك، وجاء في شرح الشافية، والأغلب في فَعَّل أن يكون لتكثير فاعله أصل الفعل؛ أي أن فاعل فعَّل يكثِّر الفعل، فالمراد من التكثير هو كثرة وقوع الفعل.

ومن معاني زيادة التضعيف في الكلمة الدلالة على التكثير، وكأنه حدث مرّارًا نحو: قطّعت أي كررت القطع، كسّرت أي كررت الكسر، ونحو: "حوَّلت"، و" طوَّعت".

اختصار حكاية الشيء

وهي من المعاني التي تتحصل بتضعيف العين (فَعَّل)، ومن الأمثلة عليها: كبّر أي قال الله أكبر، وهلّل أي قال لا إله إلا الله، ولبّى أي قال لبيك، وسبّح أي قال سبحان الله، وأمَّن أي قال آمين.

المشاركة

يُؤدَّى معنى المشاركة في الفعل بين الفاعل والمفعول من صيغة فَاعَل، مثل قاتل زيد عمرًا، فكل من زيد وعمْرو فاعل ومفعول في الوقت نفسه من جهة المعنى، ونحو: صارَع أحمد محمدًا، ومعنى ذلك أن الفعل يصدر من اثنين فصاعدًا.

ففي هذا المثال، نجد أن الصرع صدر عن اثنين، من الفاعل والمفعول أي أحمد صرع، ومحمد صرع أيضًا، فكلاهما صرع الآخر، أما إذا قلنا صرع أحمد محمد، فالصرع صدر من طرف واحد وهو الفاعل، ومحمد هو المصروع فحسب.

كما أن المشاركة من معاني الأوزان افتعل وتفاعل، قال سيبويه: "وأما تفاعلت فلا يكون إلا وأنت تريد فعل اثنين فصاعدًا"، نحو: تضاربنا، وتقاتلنا، وتجاوزنا، وتلاقينا، وتخاصمنا، وترامينا، وتساقينا، وتجاذبنا الحديث وتجادلنا.

المطاوعة

يكون معنى المطاوعة في صيغة فَعَل غالبًا، في الأفعال الدالة على العلاج والتأثر، نحو: جمعته فاجتمع، وعدلته فتعدل، ومن أشهر أوزانه أيضًا: انفعل، ومعناها تأثر، أي قبول أثر الفعل المتعدي، مثل كسرتُه فانكسر، وقطعتُه فانقطع، ودفعتُه فاندفع، وقلبتُه فانقلب، وصرفته فانصرف، وقدتُه فانقادَ، وشققتُه فانشق.

التظاهر

أي الظهور على هيئة تخالف الحقيقة، وهو أن يدَّعي الفاعل حصول الفعل له، وهو منتفٍ عنه، نحو: تجاهلت الأمر، أي أظهرت الجهل بالأمر دون أن يكون ذلك لدي حقيقة، والفرق بين تفاعل وتفعَّل في معنى التظاهر والادِّعاء، أو التكليف، أن تفعَّل في نحو تعلَّم، وتعظَّم.

يتكلف فيه الفاعل أصل الفعل، ويريد حصوله فيه حقيقة، ولا يقصد إظهار ذلك إيهامًا على غيره أن ذلك فيه، أما ما يأتي على صيغة تفاعَل، فالفاعل لا يريد حصول ذلك له حقيقة، ولا يقصد حصوله له، بل يوهم الناس أن ذلك فيه لغرض ما، مثل تمارض أي أظهر أنه مريض وهو ليس بمريض، وتناوم، تكاسل، تجاهل، تعامى.

التدريج

أي حصول الفعل شيئًا فشيئًا، وهو العمل المتكرر في مهلة، وفي هذه الدلالة يكون "تفعَّل" مطاوع "فعَّل" الذي يفيد التكثير، وحصول الفعل مرة بعد أخرى، ويأتي للأمور الحسية والمعنوية.

ومثال الحسية: جرَّعت الرجل الدواء، فتجرَّعه، أي شربه جرعة بعد جرعة، ومثال المعنوية علَّمت الطالب المسألة، فتعلمها، أي علمها مرة بعد مرة، ومن الأمثلة عليه أيضًا تزايد الفرات، وتتابع الجريان، وتواردت الإبل، وتباعدت الحدود، وتزايد المطر، وتواردت الأخبار.

التكلّف

هو إظهار الأمر على غير حقيقته، أو تصبير النفس على أمر فيه مشقة ومعاناة، و بذل الفاعل الجهد في حدوث الشيء ، وكأنه يستطيع فعله بسهولة، وهو صعب عليه، نحو تحلَّم أي تكلَّف الحِلم، وتشجّع أي تكلّف الشجاعة، وتجلّد أي تكلف الجلادةَ، وتبلَّد أي تكلف البلادّة، وتزيَّد في كلامه أي تكلف الزيادة، وتصبَّر أي تكلف الصبر.

الطلب

يأتي معنى الطلب من صيغة افتعل وتفاعَل، فالأولى نحو اكتدَّ فلان أي طلب منه الكدَّ، واضطرب خاتمًا أي طلب أن يُضرب له ويُصاغ، واتَّجر، إذا طلب الأجر، وأبترَ فلانًا أي سأله أن يأبر له نخلَه، أي سأله أن يُصلحه له، واستادَ أي أراد أن يتزوج سيدة.

وأما الثانية تَفعَّل، فنحو: تكبَّر أي طلب أن يكون كبيرًا، تعجّل أي طلب العَجَلة، وتعظَّم أي طلب أن يكون عظيمًا، وتبيَّن الأمر أي طلب بيانه، وتحوَّج أي طلب الحاجة، وتودّده أي طلب ودّه، وترضّاه أي طلب رضاه، وتَخيّرَ أي طلب ما هو خير، وتثبَّت أي طلب أن يكون على ثبتٍ.

الصيرورة

هو أن يصير الشيء متحولًا لحال آخر، بعد سريان الحدث فيه، ويأتي عادة من صيغة تفعَّل وأفعل، ومعنى الصيرورة مشتق من أصل الفعل، وقد جاء في شرح الشافية أن الأغلب في تفعَّل معنى صيرورة الشيء إلى أصله نحو تَمَوّل: صار ذا مال، ومثله تأهّل إذا صار ذا أهل، وكذلك تأمل، وتأسّف ، وتأصّل، أي صار ذا أهل ، وألمٍ وأسفٍ وأصل.

ويأتي معنى من أفعَلَ نحو: أغدّ البعيرُ أي صارت له غُدّةٍ، وأجَزبَ أي صار له جَزَبِ ، وألحمَ أي صار له لحم، وألبنَتِ الشاةُ أي صار لها لبن، وأبلحَ النخل أي صار ذا بلح، وأحشفَ أي صار ذا حشف، وأشوكَت الشجرة أي صارت ذات أشواك، وأعسرَ فلان وأيسرَ أي صار ذا عُسر ويُسر، وأثمرَ البستان أي صار ذا ثمر، وأورق الشجر أي صار له ورق.

وأتمر الرجل أي صار ذا تمر، وأفلس أي صار ذا فلوس، وأخلق أي صار ذا أخلاق، وأقفر البلد أي صار قفرًا، وأيفع الغلام إذا صار يافعًا، وأذلّ الرجل أي صار ذليلًا، وأخبثَ الرجلُ: صار أصحابُه خُبثاء، وأسافَ الرجل أي صار في حالة السِّواف ويقصد به الموت.

52تعليم
مزيد من المشاركات
كم يحتاج الطفل من الحليب يومياً

كم يحتاج الطفل من الحليب يومياً

حاجة الطفل من الحليب ومنتجاته تقدّر كمية الحليب ومنتجاته التي يحتاجها الطفل بالكوب؛ حيث يُعادل الكوب الواحد من الحليب؛ كوباً واحداً من اللبن ، أو كوباً من حليب الصويا ، كما تعادل 43 غراماً من الجبنة غير المُعالجة، أو 57 غراماً من الجبنة المُعالجة، وتقدّر كمية الحليب ومنتجاته المُوصى بها يومياً للأطفال حسب الفئة العمرية كما يأتي: الفئة العمرية الكمية الموصة بها يومياً 3-2 سنوات كوبين 8-4 سنوات كوبين ونصف 13-9 سنة 3 أكواب 18-14 سنة 3 أكواب العناصر الغذائية في الحليب يحتوي الحليب على العديد من
كيف يتم قياس السكر في الدم

كيف يتم قياس السكر في الدم

السكر في الدم يعتبر مرض السكر أحد الأمراض الأكثر انتشاراً، وهو عبارة عن خلل يصيب البنكرياس، وإنتاج هرمون الإنسولين في الدم، وينتشر هذا المرض بين فئات مختلفة، وواسعة بين الناس على مختلف أجناسهم، وتختلف أعراضه من شخص إلى آخر باختلاف درجة الإصابة، ومدى تجاوب الجسم للمرض، ونظام الحياه المتبع من شخص لآخر، وسوف نعرفكم في هذا المقال على أسبابه، وأعراضه، وكيفية قياس السكر في الدم. طريقة قياس نسبة السكر في الدم نغسل اليدين بالماء والصابون مع الحرص على استعمال الماء الفاتر، حيث يساعد على تدفق الدم في
صناعة كرة القدم في باكستان

صناعة كرة القدم في باكستان

تاريخ صناعة كرة القدم في باكستان يعود الظهور الدولي لكرة القدم المصنوعة في باكستان، إلى بطولة كأس العالم عام 1982 في إسبانيا، حيث استخدمت كرة القدم (التانغو) في المنافسة، مما وضع باكستان ومدينة سيالكوت (Sialkot) خاصةً في المقدمة، لصنع كرات القدم حتى الآن. يذكر أن أول طلب لصناعة كرة القدم في سيالكوت، يعود إلى عام 1889، إلى الحقبة الاستعمارية البريطانية، حيث طلبت بريطانيا من الباكستانيين، صنع كرة قدم لهم، نظراً لتأخر وصول كرات القدم عبر البحر. تشتهر اليوم سيالكوت بصناعة كرة القدم في العالم،
أسباب اضطراب الغدة الدرقية

أسباب اضطراب الغدة الدرقية

العوامل الجينية يرتفع خطر الإصابة ببعض أمراض واضطرابات الغدّة الدرقيّة (بالإنجليزية: Thyroid gland) نتيجة وراثة بعض الجينات، ووجود تاريخ عائليّ للإصابة بأمراض الغدّة الدرقيّة مثل داء غريفز (بالإنجليزية: Graves' disease)، والتهاب الغدّة الدرقيّة لهاشيموتو (بالإنجليزية: Hashimoto's thyroiditis)، كما تجدر الإشارة إلى أنّ هذه الأمراض تكون ناجمة عن مهاجمة الجهاز المناعيّ للغدّة الدرقيّة أو ما يُعرَف بالمناعة الذاتيّة (بالإنجليزية: Autoimmunity). عوز اليود تُعدّ مشكلة عوز اليود (بالإنجليزية: Iodine
قصص عن الاعتزاز بالإسلام

قصص عن الاعتزاز بالإسلام

أول المعتزين بالإسلام محمد -صلى الله عليه وسلم- حاول أهل مكة ثني النبي محمد -صلى الله عليه وسلم- عن دعوته إلى الإسلام بشتى الطرق، لكنه بقي ثاباً على دعوته، يأبى أن يتركها على الرغم من كل المغريات التي عرضوها عليه؛ فقد عرضوا عليه الملك، والسيادة عليهم، والمال، والنساء، لكنّه رفض كل نعيم الدنيا الذي جمع له، وتمسك بالدعوة؛ لأنه يرى أن الإسلام الذي يحمله أشرف وأعظم من كل ما عداه. ولما يئست قريش من الترغيب انتقلوا إلى الترهيب، فذهبوا إلى عمه أبي طالب الذي كان يحميه من بطشهم، فطلبوا منه أن يطلب من
نبذة عن رواية نادية

نبذة عن رواية نادية

التعريف برواية نادية تُعد رواية نادية إحدى أشهر أعمال الأديب والروائي والقصصي والمسرحي يوسف السباعي، وتُصنّف رواية نادية كرواية رومانسية اجتماعية، وجاءت الرواية على جزأين، وقد نُشرت في الأول من يناير عام 1987. تدور أحداث هذه الرواية حول قصة التوأمين؛ نادية ومنى حيث تشبه الأختان بعضهما البعض بشكل متطابق، مع الاختلاف الكبير في الصفات بينهما، فواحدة تتميز بالهدوء والرزانة، والأخرى تتسم بالطيش والشغب، تُسافر الأختان منى ونادية إلى فرنسا ، وتقع نادية في حب الطبيب الذي أشرف على علاجها دون أن يراها.
أفكار لدرس نموذجي في الدين

أفكار لدرس نموذجي في الدين

أفكار لدرس نموذجي في الدين مادّة الدين من ضمن المواد الهامّة في النظام التعليمي، وكأي مادة تعليميّة ودراسية، فلابد لها من عناصر وأفكار هامّة في عملية التدريس، وذلك لتصل الأهداف المخطّط لها بشكل سليم، سواء كانت اهدافأ عامّة على امتداد الفصل الدراسي، أو أهداف خاصة خلال الحصّة الصفيّة، والدرس النموذجي هو الدرس الذي أعدت خطواته وخطط له بشكل جيد ومناسب، وفق معايير تربويّة واضحة تناسب الموقف التعليميّ، وتراعي الفروق الفرديّة بين الطلاب، والدرس النموذجي هذا، لا يمكن الفصل بين تنفيذه في الحصّة وتحضيره
أضرار شرب زيت الزيتون

أضرار شرب زيت الزيتون

زيت الزّيتون يُعتبر زيت الزيتون غذاءً صحياً يمدّ الإنسان بالفيتامينات والدهون المفيدة، وهو عبارة عن ناتج عصر ثمار الزيتون وضغطها، يشيع انتشار شجرة الزيتون في منطقة حوض البحر الأبيض المتوسط، ويدخل الزيت في عدة استخدامات كالطب والطبخ والصيدلة وغيرها من الاستخدامات المتعددة. من الجدير ذكره أنّ لزيت الزيتون النصيب الأكبر في الاستهلاك بين أنواع الزيوت الأخرى، فتعد اليونان الدولة الأولى في استهلاك زيت الزيتون؛ إذ يُستهلك فيها ما يفوق 26 مليون لتراً خلال السنة الواحدة، وتأتي بعدها مختلف الدول، ونظراً