إنّ الطّالب الذي لا يقوم بمراجعة موادّه الدّراسية يكون معرّضاً لأن ينسى ما نسبته 80% من مجموع ما تعلّمه في غضون أسبوعين؛ لذلك يجب أن تتم المراجعة بعد فترة قصيرة من الدّراسة الأولى للمادّة، وتُساعد المراجعات المتكرّرة على التّذكّر لفترات أطول، ومن ثمّ الحصول على نتائج أفضل.
كتابة الملاحظات
عند أخذ الملاحظات من أشخاص آخرين يجب التّأكّد من كتابتها بكلمات ومفاهيم خاصّة لتذكّر المعلومات الهامّة؛ فغالباً ما يمتلك كلّ شخص طريقة معيّنة وفريدة في كتابة المعلومات وجمع المتشابه منها معاً، ويُشار إلى أنّ استخدام أكبر عدد ممكن من الحواس من الطّرق المثلى للمذاكرة، وتدوين الملاحظات جزءاً منها؛ فهي تتم من خلال الكتابة إلى جانب نطق الكلمات بصوتٍ مرتفع أثناء ذلك.
المذاكرة مع الأصدقاء
يُفضّل بعض الأشخاص القيام بالمذاكرة مع مجموعة من الأصدقاء أو الزّملاء، وتكون هذه الطّريقة جيّدة عندما تكون المجموعة صغيرة (أي مكوّنة من أربعة إلى خمسة أشخاص)، ويجب أن يتمتّع أصحابها بكفاءة أكاديمية متماثلة، وأن يدرسوا معاً في الفصل ذاته، وتضمن هذه الطّريقة مقارنة الملاحظات بين الطّلّاب والتّأكّد من عدم تفويت أي نقاط مهمّة أُشير إليها خلال الدّرس.
توزيع فترات المذاكرة
إنّ الطّريقة الأفضل للمذاكرة هي توزيعها على عدّة أيّام أو أسابيع بدلاً من القيام بها خلال جلسة واحدة طويلة؛ فالتّقسيم من شأنه أن يُقدّم للشّخص معلومات أكثر عُمقاً، ويُمكِّن من الاحتفاظ بها -أي المعلومات لفترات أطول، وبالمقابل، تؤدّي جلسات المذاكرة الطّويلة إلى نقص التّركيز ومن ثمّ نقص التّعلّم ، وللتّمكّن من توزيع المذاكرة على أسابيع يجب إنشاء جدول زمنيّ خاصّ بذلك، يُمكّن من دراسة المواد المختلفة عبر جلسات دورية؛ فيُمكن تخصيص يوم محدّد لكلّ مادّة، ويُشار إلى وجوب اتّصاف القائمة بالمنطقية؛ بحيث تحتوي ما يُمكن إنجازه بشكلٍ معقول خلال اليوم.
