تعلم كتابة الأرقام باللغة الإنجليزية
يُمكن تعلم كلّ ما يتعلق بالأرقام وأشكالها المختلفة باللغة الإنجليزية على النحو الآتي:
قواعد كتابة الأرقام من 1 -20 وأمثلة عليها
يُمكن كتابة الأرقام من 1 -20 باتباع القواعد الآتية:
- معرفة الصيغة التي يُكتب بها العدد كما هي، فمثلًا العدد 1، يُكتب one، وهكذا.
- استخدام العدد في مكانه الصحيح وإتباعه بالمعدود الجمع أو المفرد حسب السياق، فمثلًا: I have Two Bananas.
يمكن النظر بالجدول الآتي الذي يوضح أمثلة على الأعداد من 1 -20:
| العدد | الكتابة باللغة الإنجليزية | الكتابة باللغة العربية |
| 1 | One | واحد |
| 2 | Two | اثنان |
| 3 | Three | ثلاثة |
| 4 | Four | أربعة |
| 5 | Five | خمسة |
| 6 | Six | ستة |
| 7 | Seven | سبعة |
| 8 | Eight | ثمانية |
| 9 | Nine | تسعة |
| 10 | Ten | عشرة |
| 11 | Eleven | إحدى عشر |
| 12 | Twelve | اثنا عشر |
| 13 | Thirteen | ثلاث عشر |
| 14 | Fourteen | أربعة عشر |
| 15 | Fifteen | خمسة عشر |
| 16 | Sixteen | ستة عشر |
| 17 | Seventeen | سبعة عشر |
| 18 | Eighteen | ثمانية عشر |
| 19 | Nineteen | تسعة عشر |
| 20 | Twenty | عشرون |
قواعد كتابة الأرقام من 21-100 وأمثلة عليها
يُمكن كتابة الأرقام من 21 -100 باتباع القواعد الآتية:
- كتابة الرقم بالترتيب حسب القيمة المنزلية الأكبر أولًا ثمّ الأصغر، فمثلًا 21 هي (Twenty-One) وليس (One and Twenty).
- كتابة الرقم كما هي قيمته، فمثلًا 55، الأول هو (Fifty)، والثاني هو (Five).
يمكن النظر بالجدول الآتي الذي يوضح أمثلة على الأعداد من 21 -100:
| العدد | الكتابة باللغة الإنجليزية | الكتابة باللغة العربية |
| 22 | Twenty-two | اثنان وعشرون |
| 29 | Twenty-nine | تسعة وعشرون |
| 30 | Thirty | ثلاثون |
| 34 | Thirty-four | أربعة وثلاثون |
| 40 | Forty | أربعون |
| 46 | Forty-six | ستة وأربعون |
| 50 | Fifty | خمسون |
| 58 | Fifty-eight | خمسة وثمانون |
| 60 | Sixty | ستون |
| 64 | Sixty-four | أربعة وستون |
| 70 | Seventy | سبعون |
| 76 | Seventy-six | ستة وسبعون |
| 80 | Eighty | ثمانون |
| 85 | Eighty-five | ثمانية وخمسون |
| 90 | Ninety | تسعون |
| 99 | Ninety-nine | تسعة وتسعون |
| 100 | One Hundred | مئة |
| 999 | Nine Hundred Ninety Nine | تسعمائة وتسعة وتسعون |
قواعد كتابة أرقام الألوف فما فوق وأمثلة عليها
يُمكن كتابة أرقام الألوف وأكثر باتباع القواعد الآتية:
- وضع الفاصلة بعد كلّ 3 خانات من اليمين.
- كتابة العدد الرئيسيّ يتبعه قيمته، مثل: 10,000 فهو (Ten Thousand)
يمكن النظر بالجدول الآتي الذي يوضح أمثلة على أرقام الألوف وأكثر:
| العدد | الكتابة باللغة الإنجليزية | الكتابة باللغة العربية |
| 1,000 | One thousand | ألف |
| 100,000 | One hundred thousand | مئة ألف |
| 1,000,000 | One Million | مليون |
كتابة الأرقام الترتيبية
يُمكن كتابة الأرقام الترتيبية باتباع الجدول الآتي:
| العدد | الكتابة باللغة الإنجليزية |
| 1st | First |
| 2nd | Second |
| 3rd | Third |
| 4th | Fourth |
| 5th | Fifth |
| 6th | Sixth |
| 7th | Seventh |
| 8th | Eighth |
| 9th | Ninth |
| 10th | Tenth |
| 11th | Eleventh |
| 12th | Twelfth |
| 13th | Thirteenth |
| 14th | Fourteenth |
| 15th | Fifteenth |
| 16th | Sixteenth |
| 17th | Seventeenth |
| 18th | Eighteenth |
| 19th | Nineteenth |
| 20th | Twentieth |
كتابة الأعداد العشرية
يُستدل على الأعداد العشرية بكلمة (Point)، ويُمكن التعرف على كتابتها بالتفصيل من خلال الجدول الآتي:
| العدد | الكتابة باللغة الإنجليزية |
| 0.5 | Point five |
| 0.27 | Point two seven |
| 6.27 | Six point two seven |
كتابة النسب المئوية
يُمكن كتابة النسب المئوية بإضافة كلمة (Percent) بعد كتابة العدد كما ذُكر سابقًا، والجدول الآتي يوضح ذلك:
| العدد | الكتابة باللغة الإنجليزية |
| 5 % | Five percent |
| 25.20 % | Twenty-five point twenty percent |
| 400 % | Four hundred percent |
كتابة الكسور
يُمكن كتابة أرقام الكسور كما هو موضح بالجدول الآتي:
| العدد | الكتابة باللغة الإنجليزية |
| 1/3 | One third |
| 1/4 | One fourth / one quarter |
| 1/2 | One half |
| 3/2 | Three halves |
كتابة المبالغ المالية
يُمكن كتابة المبالغ المالية بكتابة العدد كما ذُكر سابقًا ثمّ إتباعه بالعملة الخاصة بكلّ دولة ، وإضافة كلمة (Cent) للأجزاء العشرية كما هو موضح بالجدول الآتي:
| العدد | الكتابة باللغة الإنجليزية |
| $25 | Twenty five dollar |
| $4.50 | four dollars and fifty cents |
كتابة القياسات
يُمكن كتابة الأرقام بالقياسات تمامًا كما ذكر أعلاه حسب الرقم وتركيبته، وإضافة وحدة القياس بعده، والجدول الآتي يُوضح ذلك:
| العدد | الكتابة باللغة الإنجليزية |
| 60m | Sixty meters |
| 52km/h | fifty-two kilometers per hour |
| 11ft | eleven feet |
| 3tsp | three teaspoons |
كتابة الأعوام
يُمكن كتابة الأعوام بتقسيم كل جزأين معًا، والجدول الآتي يوضح ذلك:
| العدد | الكتابة باللغة الإنجليزية |
| 1572 | Fifteen and seventy-two |
| 2010 | Two thousand ten or twenty ten |
تعلم نطق الأرقام باللغة الإنجليزية
يُمكن تعلم نطق الأرقام باللغة الإنجليزية على النحو الآتي:
نطق الصفر
يُمكن نطق الصفر في اللغة الإنجليزية بأشكال متعددة، والجدول الآتي يوضحها:
| الكتابة باللغة الإنجليزية | الاستخدام |
| Zero | الرقم نفسه، الأعداد العشرية، النسب المئوية، أرقام الهواتف |
| oh | الأعوام، العناوين، الأوقات، درجة الحرارة |
| Nought | النسب المئوية |
| nil | نتائج المباريات |
نطق الأرقام الرئيسية والمركبة
يُمكن التعرف على نطق الأرقام الرئيسية باللغة الإنجليزية كما هو موضح بالجدول الآتي:
| العدد | النطق باللغة الإنجليزية |
| 22 | توِنتي تو |
| 29 | توِنتي ناين |
| 30 | ثيرتي |
| 34 | ثيرتي فور |
| 40 | فورتي |
| 46 | فورتي سكس |
| 50 | فيفتي |
| 58 | فيفتي إيت |
| 60 | سكستي |
| 64 | سكستي فور |
| 70 | سيفينتي |
| 76 | سيفينتي سكس |
| 80 | إيتي |
| 85 | إيتي فايف |
| 90 | ناينتي |
| 99 | ناينتي ناين |
| 100 | وان هاندرد |
| 999 | ناين هاندرد آند ناينتي ناين |
طرق لتعليم الأطفال الأرقام باللغة الإنجليزية
يُمكن التعرف على عدة طرق لتعليم الأطفال الأرقام باللغة الإنجليزية، وفيما يأتي توضيحها:
التعلم عن طريق اللعب
يُطبّق التعلم عن طريق اللعب لتعليم الأطفال (بالإنجليزية: Learning by playing) من خلال مجموعة من التعليمات الحركية التي فيها نوع من المتعة، والتي تُستخدم فرديًا أو جماعيًا، وتقوم أساسًا على عنصر المنافسة بين اللاعبين والوصول للمعلومة بالبحث والاستكشاف، ويمكن تطبيق هذا النوع من التعلم من خلال استخدام:
تُستخدم الدمى الإسفنجية أو الكرتونية التي تمثل الأعداد من 1-10 ومن 11-20 ويقوم الطلاب بمطابقة الدمى مع شكلها المعروض عبر اللوح أو البطاقات إلى جانب محاولة نطق اسمها باللغة الإنجليزية.
يستخدم المعلم أو الموجه الحركات مثل القفز أو التصفيق في تشكيل الرقم، وأثناء ذلك يردد الأطفال اسم العدد وصوته باللغة الإنجليزية.
يُمكن استخدامها على شكل مسابقات بحيث تقوم كل مجموعة بتركيب الأحجية الورقية للأعداد (بالإنجليزية: puzzle)، وأول مجموعة تقوم بتركيب وكتابة الأعداد تكون الفائزة، مع عدم السماح بتوقف اللعب إلا بعد انتهاء جميع المجموعات من تركيب جميع الأرقام، ويمكن استخدامها مع الأعداد الأساسية والمركبة.
ينقلُ الطلابُ عددًا من العناصر الممثلة للعدد المُراد تعلُّمه من مكان لآخر بشكل رياضي مع ذكر صوت العدد واسمه، مما يسمح بتعلم العدد وعناصره وشكله وطريقة لفظه. ولهذه الطريقة أهمية كبيرة في التعلم تكمن في الآتي:
- زيادة التعلم من خلال توظيف الميل الفطري للعب عند الطلاب.
- إحداث تعلم فعال ذي نتائج حقيقية؛ بسبب وجود التعزيز والحماس.
- إشباع الحاجات والميول الفردية للأطفال ومراعاة الفروق الفردية.
ومن أهم الاستراتيجيات المتبعة في تطبيق استراتيجية اللعب:
- تحديد الهدف والوقت من اللعب وهو تعلم الأرقام جزئيًا.
- توفير الأدوات اللازمة، وتهيئة البيئة التعليمية من حيث تحقيق سبل الأمان لمنع أي خطر.
- تقديم تهيئة عن العدد المراد تعلمه.
- بدء اللعب وتطبيق القوانين.
- تقديم التغذية الراجعة المناسبة.
عد الأشياء المحيطة
هذا النوع من التعلم يسمى التعليم التفاعلي (بالإنجليزية: Interactive Education)، وهو قائم على التفاعل المتبادل ما بين المتعلم و المعلم، أو المتعلم ومقدم الخبرة، مما يشجع المتعلم على اكتساب المعرفة، ويزيد من مقدارها ويثبتها، وحتى يكون هذا التعلم فعالًا؛ لا بد من التفاعلِ وجهًا لوجهٍ بين طرفي عملية التعلم.
فعلى سبيل المثال، يسأل الموجه أو المعلم الطفل أو الطالب عن العدد 4 على سبيل المثال، ويطلب منه البحث عن شيء ما في البيئة المحيطة يحتوي العدد 4، أو يطلب الموجه من الطفل أو الطالب عد الأشجار المتواجدة في محيط معين، ويطبق هذا الفعل على مختلف الأعداد.
وتكمن أهمية هذا النوع من التعلم في :
- تطوير مهارة التفكير التحليلي، فالطفل أو الطالب يبدأ بتحليل مكونات البيئة من حوله، ويفصل الأعداد ومكوناتها وعناصرها من خلال التعامل مع البيئة المحيطة وتحليلها.
- تطوير مهارات التعاون و العمل الجماعي ، فالتعلم التعاوني لا يمكن أن يقوم منفردًا بل لا بد من طرفين، ووجود طرفين في أي تعليم يعني تطور التعاون.
استخدام البطاقات الملونة
تستخدم البطاقات الملونة (بالإنجليزية: Flash Card) في تعليم الطفل الأرقام بتعريفه على شكل الرقم وعناصره ، وغالبًا ما تستخدم هذه الاستراتيجية مع الأطفال في المراحل الأساسية، وفي تقييم أداء المتعلم، وظيفتها التعزيز أثناء عملية التعلم.
فالمعلم يعرض البطاقة الدالَّة على العدد، وعلى الطالب التعرف عليها بعد أن تهيأ لقراءتها، ثم تُعرض للطفل الكلمة باللغة الإنجليزية الدالة على الرقم، وفي حال تعرف المُتعلم على الرقم يكافئ ويعزز إما باستخدام الهدايا الرمزية أو التعزيز اللفظي المعنوي.
ولاستخدام البطاقات الملونة أهمية كبيرة في تعلم الأرقام وغيرها، وهذه الأهمية تكمن في:
- تسمح للمتعلم بالتفاعل مع المعلومات.
- تسهل عملية الاحتفاظ بها حيث تخاطب هذه البطاقات حاسة البصر؛ مما يساعد على الاحتفاظ بصور ذهنية لشكل الرقم وصوته عند النطق به من قبل المعلم.
- تساعد في عملية الاستذكار النشط، والتي هي سبب في تكوين روابط عصبية في الدماغ؛ وبالتالي تثبيت المعلومات بدرجة كبيرة.
والمثال الآتي يوضح ذلك:
- يُقدم المعلم تمهيدًا للرقم 11 من خلال استخدام قصة قصيرة.
- يعرض المعلم البطاقات للأعداد من 0-10 مع ذكر اسمها بحيث يراها الطالب ويقرأها عددًا؛ ومن ثم يعرض البطاقات الكتابية، ويقرأها الطالب أحرفًا.
- يدمج المعلم اللعب مع البطاقات، ويعرض الرقم الجديد عددًا وأحرفًا، ويذكر الطريقة التي تقرأ بها الكلمات.
- يطابق الأطفال ما بين البطاقة والكلمة الدالة عليها؛ وهكذا مع كل الأرقام.
استخدام طريقة الكتابة والنطق
يُقدم هنا المعلم أو مقدم الخبرة نماذجَ كتابية ورقية للأرقام بحيث يكون كل رقم يحتوي على نقطة البداية وأسهم لتوجيه حركة اليد عند الكتابة، غالبًا ما يستخدم إلى جانب هذه الطريقة الكتابة و اللعب بالرمل أو الكتابة باستخدام الصلصال تمهيدًا لعملية الكتابة وتشكيل الأعداد مع نطق كلمة العدد خاصة في مرحلة الطفولة المبكرة (5-1) سنوات .
وهنا يربط المتعلم الكلمة المكتوبة مع صوتها، ويستخدم أسلوب النسخ والتكرار كفرع من فروع استراتيجية الكتابة، وتكمن أهمية هذه الطريقة في التعليم بأنها سبب في:
- تنمية مهارة القراءة.
- تحسين الفهم.
- تطوير القدرة على الربط والتحليل.
استخدام طريقة الغناء
يمكن اعتبار الغناء من الأساليب التي تساعد المتعلم على اكتساب مفهوم الرقم وفهم عناصره، ويمكن استخدام هذه الطريقة إما من خلال الاستعانة بالأغاني التعليمية المتاحة من قبل مؤسسات التعليم الإعلامية، أو من خلال اختيار أحد الألحان للأغاني المعروفة وتكييف الكلمات من جديد بما يتناسب مع العدد وما يراد تعلمه عنه.
ولهذه الطريقة التعليمية أهمية تظهر في النقاط الآتية:
- تنمية الجانب المعرفي خاصّة فئة الأطفال
تُعدّ الأناشيد وسيلة لتنمية الصوت (صوت الأعداد) ومخارج الحروف لها فهي من وسائل ضبط النطق الصحيح لدى الطفل ، كما تزيد المحصول اللغوي المعرفي بما يخص الأعداد.
من خلال زيادة الشعور بالثقة نتيجة اكتساب المعلومات المتسقة مع العملية التعليمية.
فهو يُساعد على تنمية الخيال والتفكير في محتوى الأنشودة.
من خلال ما يتم طرحه من موضوعات في الأناشيد.
التعليم الإلكتروني
التعليم الإلكتروني (بالإنجليزية: E-Learning) وهو أحد أنواع التعليم والتي فيه يكون التواصل بين المعلم والطالب من خلال التقنيات التكنولوجية الحديثة في اكتساب المعلومة، ومن أهم طرق التعليم الإلكتروني ، الفيديوهات المصورة.
تقدم الفيديوهات المصورة إما عبر التلفاز أو عبر شاشات العرض عبر شبكة الإنترنت، مثلًا باستخدام محتوى جاهز مقدم من المؤسسات التعليمية بحيث يكون هنالك فيديو واحد لكل عدد فيه شكل العدد وطريقة نطقه ومكوناته.
وتكمن أهمية هذا النوع من التعليم في أنه يساعد على التقاط المفاهيم والمعاني؛ لأنه يخاطب مجموعة من حواس المتلقي، ويوفر التغذية الراجعة من خلال إمكانية الرجوع للمحتوى وقت الحاجة.
متى يمكن أن يبدأ الطفل في تعلم الأرقام باللغة الإنجليزية؟
يُمكن أن يبدأ الطفل بعمر مبكر في تعلم الأرقام باللغة الإنجليزية، فمثلًا يُمكن ذلك من عمر 3 -4 سنوات، إلا أنّ بعض الأخصائيين يُفضلون البدء في ذلك من عمر 5 -6 سنوات حيثُ يكون الطفل أوعى، كما يُفضل آخرون البدء في الصف الأول الابتدائيّ، حتى يتمكن الطفل من فهم اللغة وأرقامها.
يُمكن التأكد من استعداد الطفل لتعلم الأرقام باللغة الإنجليزية من خلال فحص لغته الأم أولًا، والتأكد من قدرة الطفل على نطق أرقامها والإلمام بها، إلى جانب التأكد من قابلية الطفل للتعلم في هذا العمر، إذ يُساعد هذا في اختيار الوقت والعمر المثالي للتعلم وفقًا لقدرات كلّ طفل .
