ترتيب أماكن الطلاب
تلعب الأنشطة الاجتماعية الحيوية دوراً كبيراً في سلوك الطالب ، لذلك يرغب الطلاب في العادة بالجلوس إلى جانب أصدقائه، وبالتالي سينعكس ذلك على تركيزهم داخل الصف الدراسي، ويتم معالجة الوضع من خلال زيادة انتباه المعلم إلى الأماكن التي يجلس فيها الطلاب كثيري الكلام وفصلهم عن بعضهم البعض، ونتيجةً لذلك سيتم تحسين الموقف وضبط الصف في أغلب الأحيان.
استخدام إشارات لشد انتباه الطالب
من الطرق الفعّالة التي تساعد على الحفاظ على هدوء وتركيز الطلاب هي استخدام إشارة الانتباه، حيث تساهم في إعادة تركيز الطلاب من خلال حصولهم على إشارة تنبّههم بأنّ الوقت قد حان للتركيز على الشرح المطلوب، وقد تكون الإشارة عبارة عن رنّة جرس، أو تلويحة يد، أو من خلال المناداة عليهم، فعندها سيستعد الطالب للانتباه إلى الدرس.
ويمكن للمعلّم أن يستخدم مؤقتاً ويضبطه لإعلام الطالب بأنّه من المُتوقع في كلّ مرة يصل فيها إلى الصفر أن يكون الفصل صامتاً تماماً، كما يمكن ربط هذا بمكافأة لتشجيع الطالب على الاستجابة.
مدح السلوك الجيد
يُعتبر المدح أداةً قويةً يمكن استخدامها لتحسين صورة الطالب، ورفع مستوى الصف بأكمله، وتعزيز القيم التي يسعى لترسيخها في الصف الدراسي أو المجتمع المدرسي، وعند مدح الطلاب من المهم تحديد السلوك الذي يرغب المعلّم بتشجيع تكراره من قِبَل الطلاب حتى يحصل عليه باستمرار.
إقامة علاقة جيّدة مع الطلاب
يعمد الطلاب في بعض الأحيان إلى إثارة غضب المعلّم واستفزازه عن طريق سوء التصرّف، وفي هذه الحالة من المهم المحافظة على علاقة جيّدة مع جميع الطلاب، علماً بأن العلاقة السيئة بين عناصر الصف تعدّ السبب الرئيسي لعدم استجابة الطالب لمعلّمه، كما أنّ إنشاء ثقافة صفية تتمثل باحترام الطلاب لبعضهم البعض يُعتبر أساساً في إدارة الفصول الدراسية بشكل ناجح، ويُقترح أيضاً طرح أسئلة مفتوحة لتشجيع الحوار بين الطلاب.
