صعوبات تنفيذ المنهج المحوري في عملية التعليم

صعوبات تنفيذ المنهج المحوري في عملية التعليم

صعوبات تنفيذ المنهج المحوري في عملية التعليم

  • هناك بعض المعوقات والصعوبات التي تعترض تنفيذ المنهج المحوري في العملية التعليمية وهذه النقاط توضح بعضها:
  • عدم امتلاك العديد من الكوادر التدريسية والإدارية في المؤسسات التعليمية القدرة على تطبيق المنهج المحوري في العملية التربوية، والحاجة إلى تدريبهم وتأهيلهم على أسس وإجراءات تنفيذ المنهج المحوري.
  • عدم اعتياد العديد من المعلمين على تقديم مواضيع تعليمية خارج المقررات الدراسية، وشعورهم أن ذلك يتطلب قدرات معرفية كبيرة.
  • عدم وجود الدافعية لدى بعض المعلمين للقيام بالأنشطة الإثرائية في العملية التعليمية، والاكتفاء بعرض المقررات الدراسية بطرائق وأساليب و استراتيجيات الدراسة التقليدية .
  • ضعف الإمكانيات المتاحة والبنية التحتية وعدم توفر الأدوات والوسائل التعليمية المطلوبة في الكثير من المؤسسات التعليمية بالشكل الذي لا يلبي متطلبات تنفيذ المنهج المحوري.
  • عدم وجود الرغبة لدى كثير من الإدارات المدرسية في خوض غمار تنفيذ المنهج المحوري في المؤسسات التعليمية.
  • عدم تلقي المتعلمين للتشجيع الكافي من الإدارات التربوية للرفع من دافعيتهم تجاه تطوير أنفسهم والإلمام بكافة المناهج والطراق التي ترفع من سوية وجودة العملية التعليمية.
  • وجود فردية وعشوائية في التخطيط للعملية التعليمية في بعض المؤسسات والإدارات التربوية وعدم التخطيط بشكل جماعي وتعاوني مدروس.
  • اكتظاظ الصفوف المدرسية بالمتعلمين وقلة مساحة الغرف الصفية وعدم تهيئة البيئة التعليمية بالشكل السليم وهو يصعب من عملية تنفيذ المنهج المحوري.
  • اهتمام الأنظمة التعليمية المدرسية بتأهيل المتعلمين معرفياً عبر مقررات دراسية محددة ليتمكنوا من تلبية متطلبات الالتحاق بمؤسسات التعليم العالي، وهو ما قد يتعارض مع مبادئ المنهج المحوري.
  • غياب التنسيق في كثير من الأحيان بين المؤسسة التعليمية والبيئة الاجتماعية المحيطة بها مثل أولياء أمور المتعلمين والمؤسسات الاجتماعية الأخرى.
  • وجود نظرة سلبية لدى بعض المتعلمين تجاه عملية التعليم وغياب الدافعية والرغبة لديهم على تنفيذ الأنشطة التعليمية.

تحسين المنهج المحوري

ولتذليل صعوبات تنفيذ المنهج المحوري في العملية التعليمية فهناك مجموعة من الإجراءات الواجب اتخاذها عند اختيار المنهج المحوري وذلك على النحو التالي:

  • اختيار الأدوات والوسائل والأساليب التي سيتم تنفيذها من قبل المتعلمين لإيجاد الحلول للمشاكل الحياتية والدراسية التي تواجههم.
  • الاطلاع على الأبحاث التربوية المتعلقة بخصائص نمو المتعلم ونتائجها.
  • وضع خطة زمنية ترشد المتعلمين لتسلسل وتوقيت تنفيذ الأنشطة التعليمية .
  • الاطلاع على نتائج الأبحاث الاجتماعية التي تدرس بيئة المتعلمين.
  • تحديد اتجاهات المتعلمين وميولهم واحتياجاتهم الحياتية.

مفهوم المنهج المحوري

هو منهج حديث الظهور على الساحة التعليمية، وهو المنهج الذي يتم من خلاله تقسيم الخبرات التي يضمها المنهج المدرسي إلى قسمين، قسم يختص بالخبرات التعليمية المشتركة والتي يحتاجها كافة التلاميذ، حيث تعد هذه الخبرات ضرورية ولا يستغنى عنها، بينما يختص القسم الثاني بالخبرات الخاصة، ولا تعد الخبرات الخاصة ثابتة، وذلك لأنها تختلف باختلاف القدرات والميول الخاصة بالتلاميذ.

8تعليم
مزيد من المشاركات
تحية المسجد خطبة الجمعة

تحية المسجد خطبة الجمعة

حكم تحيّة المسجد أثناء خطبة الجمعة ذهب الفقهاء من الشَّافعيَّة والحنابلة والظاهريَّة إلى استحباب صلاة ركعتين خفيفتين تحيَّةَ المسجد ، حتى وإن كان الإمام يخطب، واستدلوا على هذا بما يأتي: عن جابر -رضي الله عنه- قال: (جَاءَ رَجُلٌ والنبيُّ صَلَّى اللهُ عليه وسلَّمَ يَخْطُبُ النَّاسَ يَومَ الجُمُعَةِ، فَقالَ: أصَلَّيْتَ يا فُلَانُ؟ قالَ: لَا، قالَ: قُمْ فَارْكَعْ رَكْعَتَيْنِ)، وفي رواية أخرى: (إذا جاءَ أحَدُكم والإمامُ يخطُبُ، فلْيُصَلِّ رَكعتَيْنِ يَتجَوَّزُ فيهما). عن أبي قتادة -رضي الله عنه-
كيف اتوب من عقوق الوالدين

كيف اتوب من عقوق الوالدين

عقوق الوالدين حثّ الشرع الحنيف على برّ الوالدين ورغّب فيه، وحرّم عقوقهم وعدّه من كبائر الذنوب، وجاءت النصوص الشرعيّة من القرآن الكريم والسنّة الشريفة حاثّةً على البرّ ومحذّرةً من العقوق في حقّ الوالدين في مواطن كثيرةٍ، ويمكن تعريف عقوق الوالدين بأنّه: كلّ سوء أدبٍ مع الوالدين؛ كرفع الصوت عليهما، وتقدّم المشي بينهما، ومنادتهما باسمهما المجرد والوصف الذي لا ينمّ عن الاحترام والتقدير، والتنكّر لمعروفهما، حتى إنّ كلمة أُفٍّ تعتبر من العقوق، حيث قال تعالى: (فَلَا تَقُل لَّهُمَا أُفٍّ وَلَا
تمارين تقوية العظام

تمارين تقوية العظام

تمارين تقوية العظام يرتفع خطر الإصابة بهشاشة العظام مع التقدّم في العمر، وخاصّةً لمن يعانون من انخفاضٍ في مستويات الكالسيوم، وفيتامين د في أجسامهم، ويكون الحلّ الوحيد لهم للوقاية من هذا الخطر هو تناول الأطعمة الغنية بالكالسيوم، والجلوس تحت أشعّة الشّمس لفترات كافية، مع مُمارسة التّمارين الرّياضيّة التي تُساعد في تقوية العظام وزيادة كثافتها. تمرين تقوية مفاصل اليدين والكتفين الجلوس على سجادة التّمارين مع تربيع السّاقين الواحدة فوق الأخرى. مدُّ الذّراعين على مستوى أفقيٍّ واحدٍ مع الكتفين، مع
أول دولة عربية استخدمت الإنترنت

أول دولة عربية استخدمت الإنترنت

تونس أول دولة عربية استخدمت الإنترنت تمّ تفعيل شبكة الإنترنت لأول مرّة في تونس عام 1996م، وبعد ذلك تمّ توفير التفاعل من خلال الاتصالات واسعة النطاق عام 2003م، وقد اختلف الشكل المعتاد لاستخدام الإنترنت في تونس مع الانقلاب الذي حصل على الرئيس السابق زين العابدين بن علي في الرابع عشر من يناير لعام 2011م، حيث عُطِّل جهاز الرقابة الإجباري، ومُنِح المستخدمون مقداراً أكبر من الحرية والتواصل على نطاقات أوسع. تعريف الإنترنت يُعرّف الإنترنت بأنّه شبكة اتصالات تعتمد على نظام TCP / IP في مشاركة المعلومات
أطعمة تسد الشهية نهائياً

أطعمة تسد الشهية نهائياً

الأطعمة الغنية بالبروتين والدهون الصحية تُعدّ البروتينات وبعض أنواع الدهون من الأطعمة التي تساعد على الشعور بالشبع، ولذلك فإنّه يُنصح بتناول هذه الأطعمة للحدّ من الجوع، والسيطرة على الشهية؛ وتشمل هذه المجموعة: اللحوم الخالية من الدهون، والأفوكادو ، والأجبان، والبقوليات، والمكسرات. الأطعمة الغنية بالألياف تستطيع الأطعمة الغنيّة بالألياف أن تُعطي إحساساً بالشبع فترةً أطول؛ ومن الأمثلة الجيدة عليها: الحبوب الكاملة، والبقوليات، والفواكه، والخضراوات، بالإضافة إلى البقوليات؛ مثل الفاصولياء، والعدس،
استخدام الشوفان

استخدام الشوفان

استخدام الشوفان يعدّ الشوفان من النباتات ذات الفوائد الجمّة التي يحاول كلّ فرد منّا اقتناؤها في منزله، فهي متعددة الاستخدامات والمجالات، والشوفان هو أحد النباتات العشبية الحوليّة والتي تنتمي للفصيلة النجيلية، ويعرف الشوفان بعدد من الأسماء الأخرى هي: خرطال، أو خرطل، أو قرطمان، والاسم العلمي له هو (Avena sativa)، وفي مقالنا هذا فإننا سنتناول هذا النبات من حيث فوائده واستخداماته. فوائد الشوفان إنّ فوائد الشوفان عديدة وتختلف حسب المجال الذي نحن بصدد ذكر فوائد الشوفان فيه، سواء أكان غذائياً، أم
أجمل قصائد عنترة بن شداد

أجمل قصائد عنترة بن شداد

قصيدة أعاتب دهرا لا يلين لعاتب أُعاتِبُ دَهراً لاَ يلِينُ لعاتبِ وأطْلُبُ أَمْناً من صُرُوفِ النَّوائِبِ وتُوعِدُني الأَيَّامُ وعْداً تَغُرُّني وأعلمُ حقاً أنهُ وعدُ كاذبِ خَدَمْتُ أُناساً وَاتَّخَذْتُ أقارباً لِعَوْنِي وَلَكِنْ أصْبَحُوا كالعَقارِبِ يُنادُونني في السِّلم يا بْنَ زَبيبة ٍ وعندَ صدامِ الخيلِ يا ابنَ الأطايبِ ولولا الهوى ما ذلَّ مثلي لمثلهم ولا خَضعتْ أُسدُ الفَلا للثَّعالبِ ستذكرني قومي إذا الخيلُ أصبحتْ تجولُ بها الفرسانُ بينَ المضاربِ فإنْ هُمْ نَسَوْني فالصَّوَارمُ والقَنا
أين تقع الرياض

أين تقع الرياض

مدينة الرياض مدينة الرياض، أو منطقة الرياض، هي إحدى مناطق المملكة العربيّة السعوديّة ، والبالغ عددها 13 مدينة، وتُعتبَر مدينة الرياض عاصمة المملكة، ومَقرّ حكومتها، وهي تتكوّن من عدّة محافظات، وهي: الخرج، والدرعية، وعفيف، والزُلفي، والسليل، والدوادمي، وضرما، ورماح، والمزاحمية، وحريملاء، وثادق، والغاط، والحريق، وقد تحوَّلت الرياض منذ نشأتها من بلدة صغيرة تُحيط بها الأسوار من كلّ اتّجاه، إلى مدينة عصريّة كبيرة تحتلّ مساحة العمران فيها نحو 1782كم، مُمثِّلة بذلك حوالي ثلاثة أضعاف مساحة البحرين ، أو