حروف العطف ومعانيها

حروف العطف ومعانيها

معاني حروف العطف

لحروف العطف في اللغة العربية معانٍ كثيرة غير المعنى الرئيس الذي يتبادر للذهن فور سماع أيّ حرف منها، وتفصيل ذلك فيما يأتي.

الواو

إنّ الواو هو أحد الحروف العاطفة، وهو أكثرها انتشارًا وشهرةً، وهذا الحرف يفيد الجمع من حيث المعنى؛ أي: جمع شيئين في حكم واحد، فتعطف الواو الشيء على مصاحبها، وذلك مثل قوله تعالى: {فَأَنجَيْنَاهُ وَأَصْحَابَ السَّفِينَةِ وَجَعَلْنَاهَا آيَةً لِّلْعَالَمِينَ}.

أو تعطف الشيء على ما يلحق به، ومن ذلك قوله تعالى: {كَذَٰلِكَ يُوحِي إِلَيْكَ وَإِلَى الَّذِينَ مِن قَبْلِكَ اللهُ الْعَزِيزُ الْحَكِيمُ}، أو تعطف الشيء على ما يسبقه، وذلك كقوله تعالى: {وَلَقَدْ أَرْسَلْنَا نُوحًا وَإِبْرَاهِيمَ}، وقد تفيد الواو أيضًا بالإضافة إلى الجمع الترتيب والمعية.

الفاء

الفاء هي ثاني حروف العطف، وعندما ترد الفاء عاطفة في الجملة، فإنّها تفيد ثلاثة أمور، وأوّل هذه الأمور هو التّرتيب، وهذا الترتيب يقع على نوعين، أحدهما معنوي ويكون بعطف شيء على شيء، وذلك على نحو: جاء زيد فعمرو، والآخر ذكري والذي يكون بعطف المفصّل على المجمل، وذلك على نحو قوله تعالى: {فَأَزَلَّهُمَا الشَّيْطَانُ عَنْهَا فَأَخْرَجَهُمَا مِمَّا كَانَا فِيهِ}.

ومن ذلك أيضًا: صلّى الرجل فقام وركع وسجد، والأمر الثّاني الذي تفيده الفاء هو التّعقيب، والتّعقيب يكون لكلّ شيء بحسبه، وذلك على نحو: دخلتُ مكّة فالكعبة؛ إذ لم يفصل بينهما فاصل ودخول الكعبة يحصل مباشرةً بعد دخول مكة، وكذلك أيضًا على نحو: تزوّج فلان فوُلد له، وذلك إذا لم يفصل بين الزواج والولادة إلّا مدّة الحمل، من التّعقيب قوله تعالى: {أَلَمْ تَرَ أَنَّ اللهَ أَنزَلَ مِنَ السَّمَاءِ مَاءً فَتُصْبِحُ الْأَرْضُ مُخْضَرَّةً}.

الأمر الثالث الذي تفيده الفاء العاطفة هو السّببية، وذلك إذا ما عطفت الفاء جملة أو صفة، ومن أمثلة مجيء الفاء سببية لعطفها جملة قوله تعالى: {فَوَكَزَهُ مُوسَىٰ فَقَضَىٰ عَلَيْهِ}، ومن أمثلة مجيء الفاء سببيّة لعطفها صفة قوله تعالى: {لَآكِلُونَ مِن شَجَرٍ مِّن زَقُّومٍ * فَمَالِئُونَ مِنْهَا الْبُطُونَ * فَشَارِبُونَ عَلَيْهِ مِنَ الْحَمِيمِ}.

ثمّ

ثمّ أو فُمّ حرف عطف يحملُ معنى الترتيب مع التراخي في الزمن دون تعقيب، ومن ذلك: طلعتْ الشّمسُ ثمّ ذهبْتُ إلى العمل، فطلوع الشّمس حدث أولًا ثمّ الذهاب إلى العمل ثانيًا، لكن هناك فاصلاً زمنياً بين الأمرين ولم يتعاقبا، ومن مجيء ثمّ أيضًا قوله تعالى: {خَلَقَكُم مِّن نَّفْسٍ وَاحِدَةٍ ثُمَّ جَعَلَ مِنْهَا زَوْجَهَا}.

حتّى

تكون حتّى حرف عطفٍ فتأخذ عمل الواو وتكون بمعنى انتهاء الغاية، وذلك على نحو: جاء الرجال حتّى خيولهم، وتختلف حتّى عن الواو في ثلاثة أمور، فالأوّل أنّ لمعطوف حتّى شروطٌ ثلاث، أحدها أن يكون ظاهرًا غير مضمر، والثاني أن يكون جزءًا ممّا قبلها، والثّالث أن يكون غاية لما قبل حتّى إمّا في الزيادة أو في النقص، وذلك على نحو: انتصر القوم حتّى ضعافهم.

وأمّا الفرق الثاني بين حتّى والواو أنّها لا تعطف الجمل، بينما تعطف الواو الجمل، وأمّا الفرق الثّالث فإنّها إذا عُطفت على مجرور ينبغي أن يعاد حرف الجر في الاسم المعطوف، وذلك على نحو: مررْتُ بالرجال حتّى بزيد، وذلك للتفريق بين حتّى العاطفة وحتّى الجارّة.

أو

هو أحد الأحرف العاطفة، وهذا الحرف يفيد عدّة معانٍ، فالأوّل الشّك، وذلك على نحو: جاء أحمد أو زيد، أمّا الثّاني فهو الإبهام، وذلك على نحو: وإنّا أو إيّاكم لعلى هدى، والفرق بين الشّك والإبهام أنّ الشك يكون من جهة المتكلّم، أمّا الإبهام فيكون من جهة السّامع، أمّا المعنى الثّالث فهو التخيير، ومن ذلك: خذ كتابًا أو دفترًا، وأمّا المعنى الرابع فهو الإباحة، وذلك على نحو: جالس أحمد أو خالد، والفرق بين التخيير والإباحة أنّ التخيير لا يجوز إلّا اختيار أمر واحد فلا يجوز فيها الجمع، بينما الإباحة يجوز فيها الجمع، وأمّا المعنى الخامس الذي تفيده أو فهو التقسيم، وذلك على نحو قوله تعالى: {وَقَالُوا كُونُوا هُودًا أَوْ نَصَارَىٰ تَهْتَدُوا}.

المعنى السّادس لـ أو هو الإضراب بمعنى بل، ومن ذلك قوله تعالى: {وَأَرْسَلْنَاهُ إِلَىٰ مِائَةِ أَلْفٍ أَوْ يَزِيدُونَ}، وأمّا المعنى السّابع لها فقد تأتي بمعنى الواو، وذلك على نحو قول الشّاعر:

جاءَ الخِلاَفَةَ أو كَانَتْ له قَدَرًا

كَمَا أَتَى رَبَّهُ مُوسَى عَلَى قَدَرِ

أراد: جاء الخلافة وكانت قدرًا له، وأمّا المعنى الثّامن لها فهو أن تأتي بمعنى "ولا"، وذلك على نحو ما جاء في قول الشاعر:

لَا وَجْدُ ثَكْلَى كَمَا وَجَدْتُ، وَلَا

وَجْدُ عَجُولٍ أَضَلَّهَا رُبَعُ

أَوْ وَجْدُ شَيْخٍ أَضَلَّ نَاقَتُهُ

يَوْمَ تَوَافَى الْحَجِيجُ فَانْدَفَعُوا

والمُراد هنا هو أنّه ولا وجد شيخ أضلّ ناقته.

أم

أم هي أحد الحروف العاطفة التي يؤتى بها في الجملة بعد الهمزة، سواء أكانت هذه الهمزة ظاهرة أم مقدّرة، وتفيد حينئذٍ معنيين، إمّا الإضراب فتكون بمعنى بل، وذلك على نحو: أزيدٌ قائمٌ أم أحمد، وقد تكون أيضًا بمعنى الاستفهام الاستنكاري ، ومن ذلك قول الشّاعر:

وما أدري، وسوفَ إخالُ أدري

أقَوْمٌ آلُ حِصْنٍ أمْ نِساءُ؟

بل

هو حرف معناه الإضراب والتحويل من شيء لآخر، وتكون بل عاطفة إذا ما جيء بعدها باسم مفرد، فلو سُبقت بل بأمرٍ أو إيجاب، وذلك على نحو: جاء زيد بل عمر، أو صاحب زيد أو عمر، ففي هذه الحالة يكون ما قبلها كالمسكوت عنه فلا يشمله الحكم، ويكون الحكم لما بعدها، وأمّا إن سبقت بنفي أو نهي، وذلك على نحو: ما جاء زيدٌ بل عمر، فالأمر هنا على عكس السابق، فيكون في هذه الحالة تقرير الحكم لما قبلها وإثبات العكس لما بعدها، كقول الشاعر:

وجهكَ البدرُ لا بل الشمسُ لو لم

يُقضَ للشّمس كَسِفةٌ أو أفولُ

لكن

تكون لكن حرف عطف أيضًا بمعنى الاستدراك، وتكون عاطفة إذا ما وليها اسمٌ مفردٌ، وتكون عاطفة بشرطين، فالأوّل أن يتقدّمها نفي أو نهي، وذلك على نحو: ما جاء أحمد لكن عمر، والثّاني ألّا تقترن بالواو، وذلك على نحو: ما قام زيد ولكن عمر.

لا

تفيد لا العطف فتعمل عمل الحروف العاطفة، فتجمع اسمين في حكمٍ واحدٍ، وتكون بمعنى النفي والعطف، ولا تكون "لا" عاطفة إلّا إذا توفّرت فيها شروطٌ ثلاث، أوّلها أن يتقدّمها إثبات، وذلك على نحو: جاء أحمد لا زيد، أو أن يتقدّمها أمر، وذلك على نحو: كرّم أحمد لا زيد، أو نداء، وذلك على نحو: يا بن خالي لا بن أختي.

وثانيها ألّا تقترن بعاطف، وذلك على نحو: جاءني أحمد لا بل زيد، فهنا "لا" لا تكون عاطفة، وذلك لأنّها اقترنت بحرف العطف "بل"، وثالثها ألّا يتعاند متعاطفاها، فلا يجوز القول جاءني رجلٌ لا أحمد، لأنّ أحمد قد يكون هو الرجل ذاته، بينما يقال: جاءني زيد لا أحمد.

تدريبات على حروف العطف

فيما يأتي تدريبات متنوعة على حروف العطف لزيادة الإيضاح.

وضع أداة العطف المناسبة

  • أحسنتُ للفقراء.... المحتاجين
  • توضَّأتُ.... صلّيت
  • ما قرأت الدرس كلّه... نصفه
  • يولد الإنسان... يشبُّ... يشيب
  • كتبتُ الواجب... نشاطه
  • أمطيعٌ أنت والدك... غير مطيع؟
  • ما قابلْتُ المعلّم.... المدير
  • كرّمت أحمد.... محمّد
الجملة الحل التسويغ
أحسنتُ للفقراء.... المحتاجين أحسنتُ للفقراءِ والمحتاجين الواو؛ لأنّ الإحسان يشمل الفقراء والمحتاجين، فأشرك الفقراء والمحتاجين في حكمٍ واحد.
توضَّأتُ.... صلّيت توضّأتُ فصليت الفاء؛ إذ إنّ الوضوء والصلاة بينهما ترتيب مع التعقيب دون تراخٍ في الزمن.
ما قرأت الدرس كلّه... نصفه ما قرأتُ الدرس كلّه بل نصفه بل؛ جيء بـ "بل" لوجود معنى الإضراب.
يولد الإنسان ... يشبُّ... يشيب يولد الإنسان ثمّ يشبّ ثمّ يشيب ثمّ؛ لأنّها تفيد الترتيب مع التراخي في الزمن، والولادة والشباب والشيب بينهم ترتيب مع تراخٍ في الزمن.
كتبتُ الواجب... نشاطه كتبتُ الواجبَ حتّى نشاطه حتّى؛ وذلك لوجود معنى الغاية.
أمطيعٌ أنت والدك... غير مطيع؟ أمطيعٌ أنت والدك أم غير مطيع؟ أم؛ لأنّها سبقت بهمزة التسوية.
ما قابلْتُ المعلّم.... المدير ما قابلت المعلم لكن المدير لكن؛ لأنّها سبقت بنفي والجملة بمعنى الاستدراك.
كرّمت أحمد.... محمّد كرّمتُ أحمد لا محمّد لا؛ جاءت الجملة بمعنى الإضراب.

استبدال أداة عطف بأخرى مع تغيير ما يلزم

استبدال لا بالواو

  • جاء زيد وأحمد
    • الحل: جاء زيد لا أحمد، بقيت الجملة على حالها ولم يجرِ أي تغيير، إذ إنّ "لا" العاطفة ينبغي أن تسبق بإثبات أو أمر.

استبدال حرف الواو بـ لكن

  • قابلْت زينب ورباب.
    • الحل: ما قابلْتُ زينب لكن رباب، أضيف نفي إلى الجملة، إذ ينبغي لاستخدام حرف العطف "لكن" أن تسبق الجملة بنفي.

استبدال أم بـ أو

  • هل تحبُّ السباحة أو الجري؟
    • الحل: أتحبُّ السباحةَ أم الجري؟، استبدلت "هل" بم الهمزة، إذ ينبغي لوجود "أم" في الجملة أن تسبق بالهمزة.

استبدال حتى بالواو

  • احتفظ بأصدقائك وذكرياتهم.
    • الحل: احتفظ بأصدقائك حتّى بذكرياتهم، أضيفت الباء الجارة في الاسم المعطوف ب "حتّى" وذلك على خلاف الواو.
4تعليم
مزيد من المشاركات
من هي ذات النطاقين

من هي ذات النطاقين

أسماء بنت أبي بكر: ذات النطاقين ذات النطاقين هي الصحابية الجليلة أسماء بنت أبي بكر -رضي الله عنها-، ولدت قبل أربعة عشر عامًا من بعثة النبي -صلى الله عليه وسلم،- وتعود أصولها إلى نسب مشرف فهي ابنة الصديق أبو بكر -رضي الله عنه- خليفة المسلمين، وأول من أسلم من الرجال، وثاني اثنين في الغار. أطلق عليها لقب ذات النطاقين بعد أن شقّت خمارها نصفين، وكلمة نطاقين تشير إلى نصفين، لتعد للرسول صلى الله عليه وسلم سفرته في أحد النطاقين وقربته في النصف الآخر، وكانت أسماء تزوّد رسول الله -صلى الله عليه
صفات أبي بكر الصديق

صفات أبي بكر الصديق

صفات أبي بكر الخُلُقيّة اتّصف أبو بكر الصدّيق بمكارم الأخلاق، وكان النّاس يحبّونه حباً جمَّاً، كيف لا وقد اقتضى في أخلاقه بخُلق النبي المصطفى -صلى الله عليه وسم-! ولا يتّسع المقام لذكر جميع صفاته وأخلاقه، لِذا نذكر أبرزها فيما يأتي: الورع والخوف من الله كان أبو بكر -رضي الله عنه- يستشعر رقابة الله دائماً في حياته وفي حكمه، ولا يأخذ من مال المسلمين مثقال ذرة، فقد روت عنه ابنته عائشة -رضي اللّه عنها- أن غلاماً كان يأخذ الطّعام لأبيها أي لأبي بكر، فجاءه الصبي ذات مرة بالطعام، فأكل منه أبو بكر
كيفية القضاء على العقارب

كيفية القضاء على العقارب

العقارب تعتبر العقارب من أنواع الحشرات الضّارة جداً والمؤذية، والتي غالباً ما تعيش في الصّحراء خاصّةً العقارب ذات الأحجام الكبيرة، فتبقى العقارب مختبئة طوال فترة النّهار، وتظهر في الليل للبحث عن الماء والغذاء ، فيعاني بعض الأشخاص من وجود العقارب بالقرب من منازلهم، أو في حديقة منازلهم، ويمكن التّخلص من هذه العقارب ببعض الطّرق الفعالة التي سنتعرف عليها في هذا المقال لتجنّب الأذى منهم. كيفية القضاء على العقارب إزالة مصادر الغذاء تُفضّل العقارب التواجد في الأماكن الرطبة بحثاً عن الماء؛ لذا يمكن
أساليب الدعوة ووسائلها

أساليب الدعوة ووسائلها

أساليب الدعوة إلى الله الدعوة من التكاليف التي أمرنا بها الله -عز وجل-، والمسلم مُكلّف بها حسب إمكانياته ومكانته، وهي عبادة من أعظم العبادات عند الله -سبحانه وتعالى-، ويعود نفعها على الداعي والمدعوِّ معا، ولأنها عبادة فلا بد فيها من الإخلاص لله -سبحانه وتعالى-، والاقتداء بالنبي -صلى الله عليه وسلم- في تنفيذها، وسنستعرض في هذا المقال بعض تلك الأساليب ونذكرها فيما يأتي: الدعوة بالحكمة شرح الأسلوب ومعنى الدعوة بالحكمة أَنْ يدعو الداعية عن علمٍ بما يدعو إليه، وأن يعرف مدعوّيه، وما يناسبهم من
أجمل ما قيل في عيد الأم

أجمل ما قيل في عيد الأم

أجمل ما قيل في عيد الأم أمي يا شمعة الكون، العالم كله يحتفل اليوم، وأنا من بين هذه الجموع أقول لك كل عام وأنتِ بخير. أمّي يا قمراً باهى كل الأقمار، ويا سيدة البلاد والأقطار، كل عام وأنت زينة هذه الدار. لا يمكنني تصوّر حياتي من دونك، فالعمر لا يحلو إلا بوجودك، وكلما مرّ عيد الأم أسأل ربي ألا يحرمني من وجودك. احترت أمي ماذا أُهديك، فوجدت الهديّة الأجمل أن أدعو لربي كي يبقيك. أمّي يا نسمة ربيعيّة تهبُّ على الحياة فتمنحها ألوانها، كل عام وأنت نور الكون. حبك يا أمّي أنشودة مطر، ولحن حلو ساعة السحر،
كيف يمكن قياس الذكاء

كيف يمكن قياس الذكاء

اختبارات الذّكاء IQ تُساعد اختبارات الذّكاء التي يتمّ تصميمها من قبل المختصّين على قياس درجات الذّكاء وقوة التفكير لدى الأفراد، ومن الجدير بالذكر أن الدراسات المتعددة في علم النّفس أظهرت تناسباً وارتباطاً وثيقاً بين درجة الذّكاء التي يتمّ قياسها ومدى كفاءة الأداء الأكاديمي والوظيفي للأفراد. إلى جانب ذلك، فإن اختبارات الذّكاء هذه تساعد على التنبّؤ بالسّمات الشخصيّة للأفراد، كالحكمة، وضبط النّفس، والمخاطرة، بالإضافة إلى التنيؤ بدرجة التحصيل العلمي، وتنبؤ الحالة العاطفيّة والاجتماعيّة
مفهوم المواطنة الرقمية في التدريس التربوي

مفهوم المواطنة الرقمية في التدريس التربوي

مفهوم المواطنة الرقمية في التدريس التربوي تعرف المواطنة الرقمية في عملية التدريس التربوي بأنها قدرة المتعلمين والمعلمين على استخدام الوسائل والأدوات التكنولوجية الحديثة في العملية التعليمية، والتعامل مع الأجهزة الإلكترونية والبرمجيات الحاسوبية بكفاءة عالية، بحيث يتاح للمتعلمين القدرة على الوصول إلى مصادر التعليم الرقمي المختلفة، واكتسابهم للمهارات التقنية اللازمة لإنجاز التعاملات الحياتية اليومية على شبكة الإنترنت. وفي ظل التطور التكنولوجي والمعرفي المتسارع، فيجب على المؤسسات التعليمية
الهرمون الذكري وتساقط الشعر

الهرمون الذكري وتساقط الشعر

الهرمون الذكريّّ وتساقط الشعر يحتوي جسم المرأة على مستوياتٍ منخفضةٍ من الهرمون الذكريّّ بشكلٍ طبيعيٍّ، وقد ترتفع نسبة الهرمون الذكريّّ لدى الإناث من مختلف الفئات العمريّة مما يؤثّر على مُختلف الوظائف الحيويّة في الجسم، ويؤدّي ارتفاع منسوب الهرمون الذكريّّ في الدم لدى الإناث إلى مشاكلَ صحيّة كثيرة مثل: تساقط الشعر، وظهور الشعر بكثرةٍ في الوجه، وظهور حبوب في البشرة، وتأخيرِ الحمل، وزيادةٍ في الوزن، وخشونةِ الصوت، والإصابة بالاكتئاب الحادّ، كما يمكن أن يؤدّي للصلع. يقتل الهرمون الذكوريّ وهو هرمون