المدرسة الموقفية في الإدارة

تقوم فكرة المدرسة الموقفية في الإدارة على أنّ الإجراءات الإدارية، والنهج المُعتَمد من قِبل الإدارة، ومتخذي القرار يجب أن يعتمد على الموقف، على اعتبار أنه لا يوجد طريقة واحدة مثالية للإدارة، كما يجب أن تتمتع الإدارة بوجهة نظر المدرسة الموقفية بالمرونة، وأن تستند إلى مجموعة مختلفة من النظريات والخبرات.

وبالتالي تعتمد هذه المدرسة على فهم الاختلافات الموقفية، وتهتم بالاستجابة لهذه التغييرات بالشكل الذي يناسب هذه الاختلافات، كما لا يتم تطبيق مبادئ الإدارة على كل موقف يتم التعرض له من خلال العمليات الإدارية، كما تعتمد هذه النظرية على تطبيق أداء المدراء الفردي في أي موقف إداري، وبالتالي تعتمد هذه المدرسة بشكل كبير على حكم المدير الفردي في بيئة تنظيمة مُحددة.

وتعمل نظريات المدرسة الموقفية في الإدارة على تمكين المديرين؛ من التعامل مع كل نوع من المواقف، وتوليد نتائج محددة تُمكن المؤسسات والمنظمات من توليد نتائج مثمرة بسهولة.

كما يُركز المدراء في هذه المدرسة على اتخاذ قرارات سريعة، وإعطاء استجابات سريعة للمواقف، وبالتالي يمكن اعتبار هذه المدرسة على أنها واحدة من أكثر المدارس تعقيدًا؛ لأنها تحتاج إلى الكثير من الاهتمام وإلى الكثير من الاستجابات السريعة والارتجالية.

تاريخ المدرسة الموقفية في الإدارة

حدد علماء الإدارة مثل هنري فايول وفردريك عدداً من مبادئ الإدارة؛ والتي زعموا أنها ستحقق النجاح للشركات، ومع ذلك تعرضت هذه المبادئ للعديد من الانتقادات في الخمسينات والستينيات من القرن الماضي؛ وذلك زعماً أن هذه المبادئ لم تكن مرنة، ولم تاخذ بعين الاعتبار الحالات الطارئة للبيئات المختلفة..

وبالتالي تم التشديد بعد ذلك على أهمية اختيار أنواع الإدارة الملائمة لحالة معينة، كما وجدوا أيضاً أن لا طريقة أفضل أو صارمة أكثر يمكن استخدامها دائماً في شؤون الإدارة، وبالتالي تم إنشاء المدرسة الموقفية في الإدراة كنتيجة لهذهِ الانتقادات.

ميزات نهج المدرسة الموقفية في الإدارة

هناك عدة ميزات للمدرسة الموقفية في الإدارة:

في المدرسة الموقفية يتم تحديد التقنيات المستخدمة، والحُكم الإداري بناءً على المواقف؛ بحيث يتم اتخاذ القرارات المختلفة بما يناسب الموقف بشكله المُحدد.
لا توجد هناك أفضل طريقة للقيام بالأشياء.
هناك حاجة مُلحة من قِبل هذه المدرسة على التكييف؛ مما يعني أنه يجب على الجميع أن يتمتع بالقدرة على التكيف مع الظروف المختلفة.
تُعْتَبَر هذه المدرسة مناسبة عَملياً.
تَعْتَبر هذه المدرسة أن السياسيات والإجراءات الإدارية أن تستجيب للبيئة.
لا تتفق هذه المدرسة مع صلاحية المبادئ العالمية للإدارة؛ وذلك لاعتمادها بإدارتها على المواقف والظروف.

العوامل المؤثرة على نظريات المدرسة الموقفية في الإدارة

تشمل العوامل المؤثرة على نظريات المدرسة الموقفية ما يأتي:

حجم الشركة أو المنظمة أو المؤسسة.
طريقة تكييف المنظمة مع البيئة الخارجية والداخلية.
العلاقة بين الموارد والعمليات الإنتاجية.
العلاقة بين الموظفين والمدراء.
الاستراتيجيات المستخدمة.
التنقينات المستخدمة.

2023-12-144تعليم

مزيد من المشاركات

قصص أدبية للأطفال

قصة الأطفال الخمسة وعفريت الرمال تدور أحداث القصة حول خمسة أصدقاء هم: (محب ونوسة وتختخ ولوزة وعاطف)، يُقرّرون الذهاب في رحلة إلى ساحل العجمي مع صديقهم نبيل وكلبه زنجر، الذي يمتلك منزلًا كبيرًا على الساحل، فيخبرهم نبيل بوجود العم سالم ذلك العجوز الذي يبلغ من العمر 90 عامًا، وهو المقيم بشكل دائم في المنزل، وهذا الشيخ كان أحد البحارة الذين يعملون لدى جدّ نبيل على سفنه الكثيرة فقط، وقد ورث نبيل حبّ البحر والغوص في الأعماق من جده. عندما يصل الجميع إلى المنزل الكبير، يجدون أن الجو هادئ وجميل، ولكنه

وفاة عبدالرحمن بن عوف

وفاة عبدالرحمن بن عوف تُوفّي عبد الرحمن بن عوف -رضي الله عنه- في المدينة سنة إحدى وثلاثين للهجرة، وكان يبلُغ من العُمر خمسةٍ وسبعين سنة، وذكر ابن الأثير ذلك في كتابه، وجاء عن الواقديّ أنه تُوفيّ سنة اثنتين وثلاثين من الهِجرة، وكان عُمره خمسة وسبعين سنة، وجاء عن أبي اليقظان إنه تُوفّي في خلافة عُثمان، وهو آخر من تُوفّي من العشرة المُبشرين بالجنة، وأشهرُ الأقوال في سنة وفاته أنه تُوفّي في سنة اثنتين وثلاثين للهِجرة، وقيل: ثلاثةٍ وثلاثين، وقيل: غير ذلك، ودُفن في البقيع، وتعددت آراء العُلماء في

تفسير سورة يس للأطفال

تفسير سورة يس للأطفال يعتمد تفسير سور القرآن الكريم على عدة ضوابط، ولتفسير سور كتاب الله -تعالى- للأطفال على المسلم أن يحرص على تبسيط محتوى التفسير وضبطه وتسهيله بما يناسب عقل الطفل ليتسنى له فهم الآيات والمقصود منها، وفيما يأتي تفسير سورة يس للأطفال. تفسير الآيات المتعلقة بإثبات الرسالة وموقف المكذبين من المرسلين يشتمل هذا القسم الآيات من (1-32)، وتفسيرها بشكل مُبسط على النحو التالي: قال-تعالى-: (يس* وَالْقُرْآنِ الْحَكِيمِ* إِنَّكَ لَمِنَ الْمُرْسَلِينَ* عَلَى صِرَاطٍ مُّسْتَقِيمٍ* تَنزِيلَ

كيف أصلح حالي مع الله

حاجة العبد إلى ربّه يبقى الإنسان في حياته ضعيفاً يحتاج إلى عنايةٍ ورعايةٍ، تُعينه على تخطّي مصاعب الحياة وابتلاءاتها، ومن أفضل ما يعينه ويؤويه في أيّ مشاقٍ يواجهها، الافتقار لله سبحانه، وإظهار التذلّل والخضوع إليه، وإحياء معاني العبودية لله تعالى، وإنّ ما يُعين الإنسان ليدرك فضل العبودية لله وأثرها عليه، إدراك أمرين رئيسين؛ أولهما: عظمة الله سبحانه، وقدرته، وفضله، وحكمته المطلقة، فإنّ الإنسان إذا تعلّم أسماء الله الحسنى، وصفاته العُلا، فقد صفا قلبه إجلالاً وتعظيماً، وهيبةً لجبروت الله وقدرته،

عدد أبواب الجنة والنار

أبواب الجنّة وأبواب النّار جعل الله سبحانه وتعالى الجنّة عاقبة المتّقين ومقامهم الأخير حيث ينعمون بالخيرات وما أعدّ الله لهم في الجنان جزاءً لهم على ما قدّموا في الدّينا، كما جعل الله سبحانه النّار عاقبةً للظّالمين حيث يعذّبون فيها جزاءً لهم على ظلمهم واستكبارهم في الحياة الدّنيا. وقد اقتضت مشيئة الله تعالى أن يكون للجنّة والنّار أبوابًا كما يكون لأمكنة الدّنيا وسكنها وبيوتها أبوابًا، والباب هو المدخل الذي يفتح عادة من قبل مفتاح يؤدي إلى المكان والمستقر الذي سوف يكون فيه قرار الإنسان، وقد ثبت

تعريف البلاطات الخزفية وأنواعها

تعريف البلاطات الخزفية البلاطات الخزفية؛ هي قطع من الطين الصلصالي التي تحتوي على مادة السليكا اللاحمة التي تمر بمراحل علاجية إنتاجية مختلفة، حتى تصل إلى شكل بلاطة فنية، وسُميت قديمًا بالقاشاني، وعُرفت كفنٍ عربيٍ إسلامي في العصر العباسي ، كما بدأ تاريخ القاشاني في مصر قبل انتشاره في بلاد الرافدين لتُزين قصور أشور وبابل. أنواع البلاطات الخزفية من أنواع البلاطات الخزفية ما يأتي: بلاط خزفي غير مصقول يُصنع البورسلين غير المزجج باستعمال مسحوق الطين الجاف، إذ يُعرف ذلك النوع من البلاط بصلابته الشديدة

طريقة عمل الكنافة الناعمة

عجينة الكنافة الناعمة المكوّنات كوب ونصف من الدقيق العادي. كوب ونصف من السميد. كوب من السمن. عبوة من الحليب المكثف المحلي الصنع. ملعقة من ماء الزهر. طريقة التحضير خلط الدقيق والسمن والسميد معاً، والاحتفاظ بجزء من الخليط جانباً. سكب الحليب المكثف وماء الزهر إلى الخليط، ومزجهم بشكل جيد حتى تصبح عجينة متجانسةً. وضع العجينة بصينية بسمك أربعة سنتيمترات. تسخين الفرن إلى درجة حرارة مئة وخمسين، ثم وضع الصينية بداخل هذا الفرن ولمدة عشرين دقيقة أو حتى تصبح العجينة جافّة. تحريك العجينة في داخل الفرن

فوائد نواة التمر للرموش

تُعدّ الرموش من الأمور التي تهم العديد من الأشخاص لا سيما النساء لزيادة جاذبية العيون وجمالهم، فتبحث العديد منهم عن طرق لزيادة طول الرموش أو تكثيفها، وتعزيز نموها، ومن الجدير بالذكر أن نواة التمر يُمكن أن تُساعد على ذلك ولكن لا تزال بحاجة للمزيد من الدراسات العلمية لتأكد من مدى فعاليتها، وفيما يأتي توضيح لأبرز فوائدهِ للرموش. فوائد نواة التمر للرموش يُمكن لنواة التمر أن تُساعد على زيادة طول الرموش وكثافتها بالإضافة إلى ترطيب الرموش وتقويتها، وإعطائها مظهراً صحيّاً وجذاباً؛ وذلك لأنّ نواة التمر