الفرق بين المدرسة الكلاسيكية والمدرسة السلوكية
تختلف المدرسة الكلاسيكية التقليدية عن المدرسة السلوكية في عدة أمور، وفي هذا المقال توضيح لها:
ما هي المدرسة الكلاسيكية؟
هي أول مدرسة ذات أسلوب فكري مرتبط بالعلوم الإدارية والاقتصادية، فهي أول من اهتم بوضع أساسيات وقواعد خاصة بالإدارة واعتمدت بشكل مباشر على الاقتصاد حيث تستخدم أفكارها من أجل دراسة الاقتصاد والإدارة عن طريق الاعتماد على نماذج النظرية، وأطلق عليها اسم المدرسة التقليدية.
وقد أسهمت هذه المدرسة في تطوير الفكر الاقتصادي بين القرنين الثامن عشر والتاسع عشر للميلاد، وكان قد برز مصطلح المدرسة الكلاسيكية فعلياً في أوروبا في نهاية القرن الثامن عشر، وقد ارتبطت هذه المدرسة مع الفكر الرأسمالي الاقتصادي الذي يعتمد على توفر المال بشكل كبير وذلك لأن المال هو الأساس الذي تستند عليه كل النشاطات الاقتصادية.
خصائص المدرسة الكلاسيكية
تمتاز المدرسة الكلاسيكية بعدد من الخصائص منها:
- وجود تسلسل هرمي للمناصب الإدارية وهذا يستند وبشكل رئيسي على قيام الإدارات العليا بالسيطرة والتحكم في الإدارات والأقسام الفرعية الأخرى.
- التوجه نحو تطبيق وتنفيذ القوانين وتحديداً تلك القوانين التي تعتمد على متابعة العمليات التشغيلية.
- تعتمد المدرسة الكلاسيكية على دراسة القرارات، ويتم ذلك من خلال إجراء التحليل والتدقيق المناسبين لكل قرار اقتصادي قبل القيام بتنفيذه، ولأداء هذه المهمة تتم الاستعانة بآراء مجموعة من المتخصصين في المجالات الاقتصادية والإدارية المختلفة.
ما هي المدرسة السلوكية؟
هي المدرسة التي تنتهج نظرية السلوكية في التعليم والتي تستند إلى نظرية السلوكية في علم النفس ، وهي تفترض أن التعلم يتم بطريقة المثيرات والاستجابات شريطة أن يتم تعزيز الاستجابات الصحيحة بينما يتم معاقبة الاستجابات غير الصحيحة، وهي تعتبر السلوك استجابة فسيولوجية للمحفزات الخارجية وللعمليات البيولوجية الباطنية ولا تأخذ في اعتبارها عوامل الوراثة أو الإرادة أو الفكر، وظهرت المدرسة السلوكية في عام 1913 في أمريكا ويعتبر عالم النفس الأمريكي جون واطسون من أشهر مؤسسي المدرسة السلوكية .
خصائص المدرسة السلوكية
إن من أبرز ما يميز المدرسة السلوكية الخصائص التالية:
- مدرسة علمية لأنها تتبع السلوك التنظيمي والتطبيقي القائم على أساس الفرضيات كما أنها تقوم بتطبيق الفرضية بأسلوب علمي ولهذا نجدها تعتمد على الاستقراء والنتائج.
- مدرسة معيارية حيث تقوم بقياس مستوى الأداء في عمل معين وفق معايير محددة وقياس مدى التغيرات التي تزامنت مع هذا العمل من خلال نظام رقابي يتم عن طريقه ملاحظة الفروقات ومن ثم تقديم النتائج.
- مدرسة نفسية حيث تقوم بدراسة السلوك وتغييره من خلال اتباع نظام رقابي فعال يكون بجانب العاملين كما أنها تركز على الحالة الإنسانية للفرد وتقوم بتعزيزها مثل نظام الحوافز للفرد ومدى تأثيره عليه إيماناً أن عطاء الإنسان مرتبط ارتباطاً وثيقاً بتلبية احتياجاته.
- مدرسة اقتصادية لأنها تسعى إلى تحقيق التكامل في الأهداف عن طريق توحيد الجهود في العمل وتقوم بدعم المجاميع والتقسيمات بين الأفراد إدراكاً منها بأن تعزيز علاقة الأفراد مع بعضهم البعض يؤدي إلى تحقيق أهداف المنظمة بشكل أو بآخر وهي تعتمد منهج المشاركة الكلية في اتخاذ القرارات إذ إنها تعتمد اللامركزية منهجاً في اتخاذ قراراتها.
- مدرسة تأهيلية وتنظيمية فهي مدرسة تهتم بسبل التنمية في المهارات وفي التفاعل بين الأفراد في المنظمة وهي تولي اهتماماً كبيراً بالنظم القائمة في المؤسسة لأنها تسعى إلى تنفيذ أحدث الأنظمة من ناحية القواعد والأُسس والأهداف وغيرها.
