هل يصح توزيع الأضحية بعد عيد الأضحى؟

هل يصح توزيع الأضحية بعد عيد الأضحى؟

هل يصح توزيع الأضحية بعد عيد الأضحى؟

يُشترط في صحَّة الأضحية عدداً من الشروط منها؛ أن يتمَّ ذبحها بعد ذبح الإمام خلال أيَّام العيد، وقد دلَّ على ذلك قول رسول الله -صلّى الله عليه وسلّم-: (إنَّ أوَّلَ نُسُكِنَا في يَومِنَا هذا، أنْ نَبْدَأَ بالصَّلَاةِ، ثُمَّ نَرْجِعَ، فَنَنْحَرَ، فمَن فَعَلَ ذلكَ فقَدْ وافَقَ سُنَّتَنَا، ومَن ذَبَحَ قَبْلَ ذلكَ، فإنَّما هو شيءٌ عَجَّلَهُ لأهْلِهِ ليسَ مِنَ النُّسُكِ في شيءٍ). إلَّا أنَّه لا يُشترط توزيعها خلال تلك الفترة، فقد ذهب جمهور العلماء إلى أنَّه يجوز للمسلم أن يقوم بتوزيع لحم أضحيته بعد عيد الأضحى، ولا حرج عليه في التأخير سواءً أكان ذلك لعذرٍ أم بغيره، وقد استدلُّوا على ذلك بعدّة أدلة، منها ما يأتي:

  • بقول رسول الله -صلّى الله عليه وسلّم-: (ونَهَيْتُكُمْ عن لُحُومِ الأضاحِيِّ فَوْقَ ثَلاثٍ، فأمْسِكُوا ما بَدا لَكُمْ).
  • وبما ثبت عن عبد الله بن وقدان -رضي الله عنه- قال: (نَهَى رَسولُ اللهِ صَلَّى اللَّهُ عليه وسلَّمَ عن أَكْلِ لُحُومِ الضَّحَايَا بَعْدَ ثَلَاثٍ) إلى قوله: (قالوا: يا رَسولَ اللهِ، إنَّ النَّاسَ يَتَّخِذُونَ الأسْقِيَةَ مِن ضَحَايَاهُمْ، وَيَجْمُلُونَ منها الوَدَكَ، فَقالَ رَسولُ اللهِ صَلَّى اللَّهُ عليه وسلَّمَ: وَما ذَاكَ؟ قالوا: نَهَيْتَ أَنْ تُؤْكَلَ لُحُومُ الضَّحَايَا بَعْدَ ثَلَاثٍ، فَقالَ: إنَّما نَهَيْتُكُمْ مِن أَجْلِ الدَّافَّةِ الَّتي دَفَّتْ، فَكُلُوا وَادَّخِرُوا وَتَصَدَّقُوا)، ويُقصَد بالدَّافَّة؛ الفقراء، حيث كان رسول الله -صلّى الله عليه وسلّم- قد نهى عن ادِّخار لحوم الأضاحي فوق ثلاثةِ أيَّامٍ، وذلك لوجود عددٍ كبيرٍ من الفقراء الذين دخلوا المدينة، وفي السَّنة التالية أذِنَ رسول الله للنَّاس بالإدِّخار فوق ثلاث لانتفاء الحاجة الملحَّة التي تسوتجب النَّهي عن ذلك.

تجدر الإشارة إلى أمرين، وهما ما يأتي:

  • أوَّلهما: يجوز تأخير توزيع الأضحية بعد عيد الأضحى إلَّا أنَّ الأفضل المسارعة في توزيعها عملاً بقول الله -تعالى-: (فَاسْتَبِقُوا الْخَيْرَاتِ).
  • ثانيهما: ذهب الإمام ابن تيمية إلى القول بجواز الإدخار فوق ثلاث حال عدم وجود فقراء بأعدادٍ كبيرةٍ كما الدَّافَّة، أمَّا بوجودهم فلا يجوز ذلك ويجب التَّصدُّق عليهم بلحوم الأضاحي.

كيفية توزيع الأضحية

يُستحبُّ للمسلم أن يُقسِّم لحم أضحيته ثلاثة أثلاثٍ، فيجعل ثلثاً لأهل بيته، وثلثاً يهدي به من يشاء من أقاربه وجيرانه وأصدقائه، وثلثاً يتصدَّق به على الفقراء لقول الله -تعالى-: (فَكُلُوا مِنْهَا وَأَطْعِمُوا الْبَائِسَ الْفَقِيرَ).

وقت الأضحية

اتَّفق الفقهاء على أنَّ أفضل وقتٍ لذبح الأضحية هو يوم العيد الأوَّل قبل غروب الشَّمس، كما اتَّفقوا على أنَّ وقت التَّضحية لا يكون إلَّا بعد طلوع فجر اليوم الأوَّل، إلَّا أنَّه قد تعدَّدت آراءهم في جواز الذَبح بعد الصَّلاة وقبل الخطبة، نعرضها فيما يأتي:

  • الحنفيَّة: قالوا بجواز الذَّبح بعد الصَّلاة وقبل الخطبة وذلك لأهل الأمصار، أمَّا أهل القرى الذين لا صلاة عيد عليهم، جاز لهم الذَّبح بعد طلوع فجر اليوم الأوَّل مباشرةً.
  • المالكيَّة: قالوا إنَّ وقت الذَّبح لإمام صلاة العيد يكون بعد الصَّلاة والخطبة، أمَّا غير الإمام فيكون وقت ذبحه بعد الصَّلاة والخطبة وذبح الإمام، فإن لم يذبح الإمام فإنَّه ينتظر مضيَّ وقتٍ بقدر ذبح الإمام.
  • الشافعيَّة والحنابلة: قالوا إنّ الذَّبح لا يكون إلَّا بعد الصَّلاة والخطبة، أو بمضيِّ وقتٍ قدر صلاة ركعتين وخطبتين خفيفتين من طلوع فجر اليوم الأوَّل.

الحكمة من مشروعية الأضحية

لا شكَّ بأنَّ الأضحية لها شأنٌ عظيمٌ في الاسلام فهي من شعائر الله -تعالى- الدَّالَّة على تقوى العبد، قال -تعالى-: (ذَلِكَ وَمَن يُعَظِّمْ شَعَائِرَ اللَّـهِ فَإِنَّهَا مِن تَقْوَى الْقُلُوبِ)، أمَّا حكمة مشروعيتها فتكمن في عدَّة أمورٍ، منها ما يأتي:

  • إحياء سنَّة نبيِّ الله إبراهيم -عليه السَّلام- عندما امتثل لأمر الله -تعالى-، وذبح الفداء عن ابنه إسماعيل -عليه السَّلام- .
  • الاقتداء بصبر إبراهيم وإسماعيل -عليهما السَّلام- عندما امتثلا لأمر الله -تعالى-.
  • الخضوع والانصياع والاستسلام لأوامر الله -تعالى-.
34إسلام
مزيد من المشاركات
مهارات التخطيط للتدريس

مهارات التخطيط للتدريس

مهارات التخطيط للتدريس يوجد العديد من المهارات الخاصة ب التخطيط للتدريس ، والتي تضمن بدورها سير العملية التعليميّة بأفضل صورة ممكنة، وفيما يأتي توضيحها: مهارة تحديد الأهداف يكمن سر نجاح سير عملية التدريس وتحقيق أكبر فائدة منها للطالب والمعلم بوضع الأهداف بصورة دقيقة، مع مراعاة أن تكون هذه الأهداف واقعيّة وقابلة للتنفيذ، ووضعت بناء على واقع الطلاب وحاجتهم لها، لتحقيق نتائج ملموسة. مهارة وضع الفكرة الرئيسيّة وتوضيحها يتبع خطوة تحديد الهدف عند التخطيط للتدريس خطوة توضيح الفكرة الرئيسيّة وتوضيحها،
كيفية حساب كثافة المواد الصلبة

كيفية حساب كثافة المواد الصلبة

كيفية حساب كثافة المواد الصلبة بشكل عامّ يمكن حساب كثافة الأجسام من القانون التالي: (ث = ك / ح)، حيث إنّ ث: الكثافة، ك: الكتلة ، ح: الحجم، و لحساب الكثافة يجب إيجاد الكتلة والحجم بدايةً، ويتمّ إيجاد الكتلة عن طريق قياس وزن المادة باستخدام ميزان، وبالنسبة للحجم قد يتطلب إيجاده طرقاً مختلفة بالاعتماد على شكل الجسم. الجسم الصلب منتظم الشكل يتمُّ حساب حجم الأشكال المنتظمة مثل المكعب، ومتوازي المستطيلات، والاسطوانة عن طريق قياس أبعادها، والتعويض في قانون حساب حجم كلّ منها. الجسم الصلب غير منتظم
عدد سلاطين الدولة العثمانية

عدد سلاطين الدولة العثمانية

الدولة العثمانية هي امتداد للخلافة الإسلاميّة، وقد استمرّت في حكمها حوالي ثمانية قرون، أنشأها عثمان الأول بن أرطغرل، في العام 1299م، وبلغت مجدها في القرن السادس عشر والقرن السابع عشر، وكانت اللغة السائدة فيها هي اللغة التركيّة التي تعدّ اللغة الرسميّة، واللغة الفارسية، واللغة العربية، أمّا الديانة فكانت ديانتهم الرسمية هي الديانة الإسلامية، وأيضاً عرفت بعدة أسماء منها: الدولة العليّة، والدولة العثمانيّة ، والإمبراطورية العثمانية، والخلافة العثمانية، والسلطنة العثمانية، ودولة آل عثمان، وقد
آثار التمييز على أساس السن

آثار التمييز على أساس السن

آثار التمييز على أساس السن يُعد التمييز على أساس السن شكلًا من أشكال التمييز ضد مجموعات من الناس أو الأفراد على أساس أعمارهم، وهناك العديد من الأشكال المختلفة للتفرقة العمرية والتمييز التي يمكن أن تحدث، بما في ذلك التحيزات ضد كبار السن، والسياسات المؤسسية التي تمارس التفرقة بين الأشخاص بناءً على أعمارهم، وفيما يلي تفصيل لكل منها: آثار التمييز على أساس السن على الأفراد يؤدي التمييز على أساس السن إلى آثار ضارة على الأفراد، وتتجاوز هذه الآثار قدرة الشخص على الحصول على وظيفة، أو التعرض للتمييز في
نشأة مدرسة البعث والإحياء

نشأة مدرسة البعث والإحياء

تاريخ نشوء مدرسة البعث والإحياء أطلق على هذه المدرسة مجموعة من التّسميات منها مدرسة البعث والإحياء، ومدرسة الاتباعية، ومدرسة الكلاسيكية الجديدة، والمقصود من اسم مدرسة البعث والإحياء أي أنّ روّاد هذه المدرسة حاولوا أن يجعلوا الشعر العربي مرآة للواقع، وقد ظهرت هذه المدرسة في النصف الثاني من القرن التاسع عشر، وكان الرائد الأول لمدرسة البعث والإحياء الشاعر المعروف محمود سامي البارودي . أسباب ظهور مدرسة البعث والإحياء إنّ أي حركة أدبية أو سياسية لا بدّ من أسباب تقوم عليها، فالسبب هو الأصل في كل شيء
تلخيص كتاب الفتنة الكبرى لطه حسين

تلخيص كتاب الفتنة الكبرى لطه حسين

تلخيص كتاب الفتنة الكبرى لطه حسين تناول المفكر طه حسين في هذا الكتاب الفتنة التي وقعت في عهد الخلفاء الراشدين، ووقعت حروب طاحنة آنذاك بين المسلمين، وفيما يأتي ملخص كتاب الفتنة الكبرى لطه حسين: نظام الحكم في الخلافة الراشدة بدأ طه حسين كتابه بشرح مفصَّل حول نظام الحكم في عهد الخلفاء الراشدين، وأكَّد على أنَّه نظام إسلامي بحت، وقد تأثر بالدين إلى درجة كبيرة، وتميَّز بوجود الضمير الحي لأنَّ الناس كانت تستشعر وجود النبي فيما بينها، وقد كانت الطريقة التي سار عليها أبو بكر و عمر بن الخطاب رضي الله
أهمية النظافة للإنسان

أهمية النظافة للإنسان

أهمية النظافة للإنسان تلعب النظافة دوراً حيوياً في حياة الإنسان، فهي تشكل الخط الدفاعي الأول ضدّ الجراثيم، والأمراض المعدية، ومن مظاهرها غسل اليدين قبل الأكل، ووضع معايير لنظافة البيئة المحيطة، وتتركز أهمية النظافة في عدّة نقاط منها ما يأتي: المحافظة على صحة الإنسان وبيئته. الحدّ من انتشار الجراثيم، والفيروسات، والأوساخ المنتشرة بسبب العادات السيئة. عكس الصورة الشخصية للفرد، واحترامه لذاته. النظافة الشخصية للإنسان تُعدّ النظافة الشخصية للإنسان واتباع أسلوب حياة صحية، من أهم مظاهر العناية
نبذة عن كتاب مغامرة العقل الأولى

نبذة عن كتاب مغامرة العقل الأولى

تعريف حول كتاب مغامرة العقل الأولى كتاب مغامرة العقل الأولى هو واحدٌ من أهمّ كتب الباحث والمؤلف السوري فراس السواح المختص في الميثولوجيا وتاريخ الأديان، نشر الكتاب أوّل مرة في عام 1976م، ويقع في حوالي 380 صفحة، وهو عبارة عن دراسة أسطورية في تاريخ الأسطورة عند البشر، ويعدُّ أوَّل كتاب يتناول موضوع الأساطير ويعالجها بهذا القدر من البحث والإحاطة. ملخص عن كتاب مغامرة العقل الأولى يبحث فراس سواح في هذا الكتاب تاريخ الأسطورة منذ بدايتها؛ حيثُ يقوم بالتّعريف بالأسطورة في بلاد سوريا القديمة وفي بلاد