نظرية بياجيه: المميزات والعيوب

نظرية بياجيه

لقد ظهر العديد من المنظرين التربويين والنفسيين على مر السنين والذين كان لهم الأثر الأكبر في التطور التربوي والنفسي في العصر الحالي ومن أبرزهم عالم النفس البيولوجي جان بياجيه، الذي وضع ما يعرف بنظرية التطور المعرفي التي تركز على فكرة أن التطور المعرفي للطفل يعتمد على التطور البيولوجي والتفاعل البيئي له، وقسم المراحل العمرية التي يمر بها الأطفال إلى أربع مراحل، هي كما يأتي:

• المرحلة الحسية الحركية: هي المرحلة التي تمتد منذ الولادة حتى عمر السنتين، وفيها يستخدم الطفل حواسه وقدراته الحركية لفهم الأشياء من حوله.
• مرحلة ما قبل العمليات: تمتد هذه المرحلة من عمر السنتين إلى عمر السبع سنوات، وفي هذه المرحلة يمكن للطفل فهم التمثيل الرمزي ويمكنه استخدام اللغة والتفريق بين الماضي والمستقبل ويتميز بالتمركز حول الذات.
• مرحلة العمليات الملموسة: تمتد من عمر سبع سنوات وحتى عمر 11 سنة، وفي هذه المرحلة لا يستخدم الطفل فقط الرموز ولكن يمكن أن يمثل هذه الرموز، وقد يستخدم العمليات المنطقية التي يستخدمها الكبار في حل المشكلات ويمكن أن يتعلم في هذه المرحلة التصنيف والتسلسل.
• مرحلة العمليات الرسمية "الذكاء المجرد": تمتد هذه المرحلة من عمر 11 سنة إلى 15 سنة، وهي مرحلة تتطور فيها قدرة المراهق حتى يصبح في نهايتها قادرًا على التفكير المجرد.

مميزات نظرية بياجيه

توجد العديد من الميزات لنظرية بياجيه، أهمها:

• أفضل ميزة قدمتها نظرية بياجيه هو البحث الذي قدمه والذي مكن المربين من فهم نمو الطفل فهمًا عميقًا.
• يعتقد بياجيه أن الأطفال سيستفيدون بشكل أكبر إذا تعلموا من خلال العمل وفي بيئة متوافقة مع مستواهم.
• شجع بياجيه العالم من خلال أبحاثه على إنشاء نظام تعليمي شامل يتأسس على فهم الأطفال.
• تتضمن نظرية بياجيه العديد من التطبيقات العملية.
• تعتمد النظرية على التجارب، والتي تمكن من تحديد السبب والنتيجة والتحكم بالمتغيرات.

عيوب نظرية بياجيه

توجد العديد من نقاط الضعف في نظرية بياجيه، أبرزها:

• قلل بياجيه أحيانًا من خلال نظريته من القدرة العقلية للطفل.
• يكمن الانتقاد الرئيسي للنظرية بأنها تشير إلى عمليات معرفية لا يمكن ملاحظتها مباشرة.
• معظم الأطفال المشاركين في بحثه كانوا من الطبقة الوسطى، ولم يختر مجموعة متنوعة من المشاركين، ولم يختر أحدًا من المراهقين أو ممن لديهم إعاقات عقلية ، ولم يهتم بخلفيات المشاركين العرقية أو الاجتماعية أو الاقتصادية، ولم يذكر عددهم.
• من المعروف عن بياجيه ومما ذكره هو عن نفسه أنه كان ضعيفًا في التحليل الإحصائي.
• ينتقد السلوكيون تجرد الأفكار وصعوبة تعريف النظرية.
• لا يوجد تعريف محدد للنظرية، فقد أولى بياجيه جل اهتمامه لمراحل التطور المعرفي والنضج البيولوجي.
• فشل بياجيه في تضمين أهمية العوامل الاجتماعية والثقافية على العملية المعرفية، ولكنه لم يتجاهلها تمامًا، بل أقر أن السياق الثقافي والاجتماعي يؤثران على تطور الطفل المعرفي ومع ذلك لم يضمن ذلك في نظرية مستقلة.
• تجاهل العوامل التي تؤثر على السلوك.
• اقترح بياجيه أن تواصل الأطفال مع الآخرين يقف حائلًا بين التفكير الأناني للأطفال والتفكير الاجتماعي.
• يعتقد كوشنر أن بياجيه ليست لديه معرفة بعلم الاجتماع كعلم، مما أدى إلى تحديد فكره الاجتماعي.
• تأسست نظريته على تعامل الأطفال مع الأشياء المادية.
• تقارير بياجيه المتعلقة بالتجارب التي قام بها تسببت بالإحباط لعلماء النفس.
• قد يكون بياجيه قد قلل من قدرات الأطفال باستخدام مصطلحات ومهام صعبة عليهم خاصة أنه درس أطفال من الطبقة الوسطى من الغرب، قد يكون هناك أطفال لديهم قدرات أكبر على التكيف من هؤلاء الأطفال.