أهم المدارس اللسانية الغربية الحديثة

تعدّدت المدارس اللسانية الغربية الحديثة واختلفت توجّهاتها، فكانت: المدرسة البنيوية، والمدرسة الوظيفية، ومدرسة براغ، والمدرسة الإنجليزية، ومدرسة كوبنهاغن، والمدرسة الأمريكية.

المدرسة البنيوية

تهدف المدرسة اللسانية البنيوية إلى دراسة اللغة كموضوع في ذاتها ولذاتها أي إلى دراستها دراسة وصفية آنية، وهي منهج يقوم على قواعد أساسية هي:

تحليل كلّ بناء إلى جزيئاته التي يتكون منها.
تحديد زاوية تحليل وتركيب لكلّ بناء، وهذه تتمثل في الزاوية الإنسانية؛ وذلك لأنّ البنائية في جوهرها نزعة إنسانية تهدف إلى تطوير الأبنية الإنسانية المختلفة.
اكتشاف الماهيات الكامنة خلف كل بناء، وهذه الماهيات تتمثل في العلاقات الموضوعية.

من أهم المبادئ التي استخلصها مؤسس البنيوية فردينان دي سوسير ، ما يلي:

التمييز بين الدراسة الوصفية للغة في بعدها الداخلي وبين الدراسة التاريخية.
إن اللغة نظام من الإشارات التي تشير للمقصود بنية التبليغ والتخاطب والتواصل، وهذه الإشارات تتكون من:
- الدال: وهو مجموعة الأصوات القابلة للتقطيع.
- المدلول: وهو المفهوم أو المعنى الذي يشير للدال.
التفريق بين اللغة والكلام؛ فاللغة حسب سوسير تسبق الكلام، وقد جرى تعريفها بأنها رصيد يُستودَع في الأشخاص الذين ينتمون إلى مجتمع واحد بفضل مباشرتهم للكلام، وهي نظام نحوي يوجد وجودًا تقديريًا في كل دماغ، وبفصلنا اللغة عن الكلام، نفصل في الوقت نفسه ما هو فردي عما هو اجتماعي، ما هو جوهري عما هو إضافي أو عرضي.
اللغة نظام ترتبط فيه جميع أجزائها ببعضها البعض، وبفضل هذا النظام تستطيع اللغة أن تؤدي وظيفة التبليغ والتخاطب.

المدرسة الوظيفية لأندري مارتيني

يعتبر الوظيفيون أن دراسة اللغة هي البحث عن الوظائف التي تؤديها في المجتمع أثناء تواصل أفراده. وتتضمن مبادئ المدرسة الوظيفية ما يأتي:

الوظيفة

فالباحث يسعى إلى الكشف عن القطع الصوتية التي تؤدي وظيفة داخل التركيب، أي أنه يبحث عن الوحدات التي يمكنها أن تغير المعنى كلما استبدلت بأخرى. إذن على الباحث أن يحصي مجموعة من الوحدات اللغوية ثم يرتبها من حيث الشبه والاختلاف، وبذلك تتضح له الفوارق التي تعكس قيمتها الذاتية أي وظيفتها، ومثال على ذلك:

قال ....... الرجل

سافر ....... الرجل

ذهب ....... الرجل

التقطيع المزدوج

وهو ينص على أن تحليل الوحدات اللغوية يتم على مستويين:

التقطيع الأولي:

الذي يتكون من الكلمات الدالة أي المونيمات، مثال: أحضر الولد الكتاب: / أحضر / أل / ولد / أل / كتاب.

التقطيع الثانوي:

وهو يقوم بتحليل تلك الوحدات المستقلة ذات المحتوى الصوتي والدلالي إلى الفونيمات أي إلى أصغر الوحدات الصوتية المجردة من المعنى. وهذا المبدأ يمنح اللغة القدرة على التعبير عن اللامتناهي من الأفكار والمعاني المجردة بواسطة هذا العدد المحصور من الفونيمات، ما يؤسس مفهوم الاقتصاد اللغوي في اللسانيات.

مدرسة براغ

أعطت هذه المدرسة عنايتها المركزة للامتداد الاجتماعي للغة، كما ربطت بين الدراسة الآنية الوصفية في اللغة وبين الدراسة التطورية التعاقبية، وقد تلخصت مبادئها على ما يلي:

تعد اللغة في هذه المدرسة ذات طابع غائي وظيفي وهي نتاج النشاط الإنساني ووسيلة تعبير لتحقيق غاية مستعمل اللغة فيما يريد إيصاله والتعبير عنه.
ترى هذه المدرسة أن الوسيلة الناجحة التي تمكننا من الإحاطة بجوهر اللغة وخصائصها، تكمن في التحليل الآلي الوصفي للظواهر اللغوية الحالية.
اعتماد المنهج المقارن في البحث اللساني.
تمت دراسة جوانب النظام اللغوي وفق مستويات: الدراسة الصوتية والدراسة الصرفية ودراسة البنى التركيبية.

المدرسة الإنجليزية

ركزت هذه المدرسة في بحثها الظواهر اللغوية، على السياق ومقتضى الحال، وقد تأسست على نزعتين:

الأصوات الوظيفية (الفونولوجية).
النزعة الدلالية الثقافية.

مدرسة كوبنهاغن

قامت مدرسة كوبنهاغن على المبادئ التالية:

علم اللغة أصبح نظير المنطق ؛ لأن البنية اللغوية كيان صوري مستقل مجرد يشتمل على نوع من المعادلات الجبرية اللغوية بعيدا عن المعاني وعن الأصوات.
اللغة كيان حر ذو علاقة داخلية.
تصور المدرسة عن اللغة قام على ثلاثة أسس:
- الهيكل: يمثل اللغة باعتبارها شكلًا صوريًا نموذجيًا.
- القاعدة: تمثل اللغة بوصفها شكلا ماديا يستخدم للتكلم.
- الاستعمال: يمثل اللغة باعتبارها مجموعة عادات خاصة بالمتكلمين.

المدرسة الأمريكية

تأثر أتباع المدرسة بالمذهب السلوكي في علم النفس ، وعدوا اللغة مجموعة من العادات السلوكية، ووفقا لذلك تم تعريف اللغة على أنها سلوك لغوي يشبه ما عداه من أنواع السلوكات الأخرى.
درست اللغات المغمورة، واعتبرتها في ذات أهمية اللغات المعروفة، وركزت في بحث اللغة على مبدأ ما يساهم به المتحدثون من فكر وثقافة.
ركزت على لغة الحديث؛ لأنها اللغة الوحيدة الجديرة بالدراسة، وبالتالي أصبحت الطريقة التي يتحدث بها الناس هي مرجع المدرسة الوحيد في الحكم على اللغة بصرف النظر عن كتب النحو التي تحاول إخضاع اللغة لقواعد محددة.
قالت بضرورة التركيز على تعلم لغة النطق أولًا، ثم تعلم لغة الكتابة ثانيًا.
لم تقم بدراسة المعنى، لكنها لم تنكر أهميته في الدرس اللغوي.

2023-12-1335تعليم

مزيد من المشاركات

أنواع الجبهات الهوائية

أنواع الجبهات الهوائية الجبهة الهوائية الدافئة تنشأ الجبهة الهوائيّة الدافئة (بالإنجليزية: Warm Front) عندما تندفع كتلة هوائية دافئة باتجاه كتلة هوائية باردة، بحيث ترتفع الكتلة الهوائية الدافئة فوق الكتلة الهوائية الباردة الأمر الذي يتسبّب في ظهور السحب والعواصف، إذ تتكوّن العديد من أنواع السحب حينها، مثل: السُّحب السمحاقية الرقيقة المرتفعة، والسحب الطبقية السمحاقية، والسحب الطبقية متوسطة الارتفاع، وبمرورالجبهة الهوائية فوق منطقة ما يُمكن أن ينخفض مستوى السحب ويُرافق ذلك هطول للأمطار، وفي حال

مدينة البصرة الرياضية

مدينة البصرة تعتبر مدينة البصرة العراقية إحدى مدن دولة العراق الكثيرة والمتنوعة والأكبرها حجماً، ومن حيث السكان أيضاً على الصعيد العراقي والعربي أيضاً، حيث تبلغ مساحتها حوالي مئةٍ وأربع وتسعين كيلومتراً مربعاً، وفيها حوالي المليون نسمةً أو أكثر بقليل، وتقع في الجزء الجنوبي من العراق على امتداد الضفة الغربية من شط العرب. وتشكل المدينة المعبر المائي الذي يتكون من التقاء نهري الفرات ودجلة، إذ تكتسب لهذا السبب أهميةً كبيرة، وتتشارك في حدودها مع شط العرب من الشمال ومن الشرق يحدها أبو الخصيب، ومن

مظاهر السلوك العدواني

مظاهرُ السلوكِ العدوانيّ السلوكُ العدوانيُّ هو السلوك الذي يسبّب أذىً جسديّاً أو نفسيّاً للآخرين، وهو سلوك يخرق الآداب الاجتماعيّة ّ يؤدّي إلى مشاكل في العلاقات مع الآخرين، وهو إمّا أنْ يكون ظاهراً أو سرياً. عندما يقوم الشخص بسلوك عدواني يشعر بالإنزعاج، والضيق، والانفعال، وقد يجد صعوبةً في التحكذم بتصرفاته؛ مما يجعل من الصعب التمييز بين التصرّف اللائق اجتماعياً وغير اللائق، وقد يقوم بعض الأشخاص أحياناً بتعمّد القيام بالسلوكات العدوانيّة للانتقام، أو لاستفزاز الآخرين. القيام بالتصرّفات

مدينة بيت فجار

بيت فجار قرية بيت فجار من القرى الجميلة في فلسطين، وهي واقعة على مسافة تقدر بحوالي 17 كيلومتر من الجهة الجنوبيّة الشرقيّة لمدينة بيت لحم، وتبلغ المساحة العمرانيّة لها بحوالي 2300 دونم، ويصل عدد سكانها إلى حوالي 16000 نسمة، وهي من القرى التابعة لمحافظة بيت لحم من الناحية الإدارية، بالإضافة إلى ارتباطها بالشارع الرئيسي بيت لحم- الخليل، على طول يقدر بحوالي 4 كيلومتر. السكان سكّان قرية بيت فجار ينقسمون إلى ثلاث عائلات هم الثوابتة،والديريّة، والطقاطقة، والتي تضمّ على عدد كبير من الأشخاص المقيمين

علاج فطريات الأظافر طبيعياً

صودا الخبز تمتص بيكربونات الصوديوم أو صودا الخبز (بالإنجليزية: Baking soda) الرطوبة التي قد تسبب ظهور فطريات الأظافر ، ويمكن وضع صودا الخبز داخل الجوارب والأحذية، أو استخدامها بطريقة أخرى وهي: تحضير عجينة، بمزج الصودا مع الماء، ثم وضعها مباشرة على الأظافر المُصابة بالفطريات، وتركها لمدة عشر دقائق على الأقل قبل شطفها بالماء، مع ضرورة تكرار هذه الوصفة عدة مرات في اليوم حتى يتم التخلص من فطريات الأظافر. زيت شجرة الشاي يُعدّ زيت شجرة الشاي (بالإنجليزية: Tea tree oil) زيتاً مطهّراً وله خواص مضادّة

أين تجد السعادة الحقيقية

ماهية السعادة يسعى البشر عادةً لتَحقيق السّعادة التي يتمنونها، إلا أنّ هذه السعادة تختلفُ من شخصٍ إلى آخر؛ فبعض الأشخاص يرون السعادة مالاً فيقضون عمرهم راكضين يجمعون المال من هنا وهناك، وهم يغفلون عن حقيقة أنّ المال غير دائم، وسعادته هي لحظيّة، قال تعالى: (مَا أَغْنَى عَنِّي مَالِيهْ، هَلَكَ عَنِّي سُلْطَانِيهْ) ، وآخرون يرون أنّ السعادة هي وظيفة مرموقةٌ ومركز متميّز، يسعون لنيله بكافة الوسائل والسُبل، وغيرهم يَرون أنّ السعادة تكون في الصِحَّة البدنيّة والنفسية، وغيرهم يرونها في الأمان

أهداف الاجتماعات الإدارية

أهداف الاجتماعات الإدارية تتعدد أهداف الاجتماعات الإدارية، وفيما يأتي توضيح لهذه الأهداف: حل المشكلات يُعد حل المشكلات أحد أهداف الاجتماعات الإدارية، حيث تواجه الأعمال في مرحلة ما بعض المشاكل التي يُمكن أن تؤثر على الإنتاجية والكفاءة والروح المعنوية، ولا يُعد ضروريًا الدعوة إلى اجتماع لكل مشكلة تظهر في مكان العمل، إلا أنّه يجب أن تُعالج المشكلات التي تؤثر على العمليات العادية أو معنويات العاملين على الفور. يُعد تقسيم المشكلة وإيجاد حل أسهل بكثير وأكثر إمتاعًا عندما يكون هناك عدة أشخاص آخرون

طريقة عمل طعام الأطفال أقل من سنة

الغذاء يحتاج الطفل في مراحل عمره المختلفة إلى تناول الغذاء المناسب لمساعدته على النمو وزيادة مناعته، ولكن في كل مرحلة يتم إدخال صنف من الطعام؛ لأنّ جسم الطفل ما يزال في طور النمو ولا يمكن إطعامه ما يأكل منه الكبار مرةً واحدة. طعام الطفل الأقل من سنة الأطعمة التى تناسب أطفال أقل من سنه: منذ الولادة إلى ستة أشهر: في هذه الفترة ينصح الأطباء بإطعام الطفل الرّضاعة الطبيعية أو الصناعيّة فقط؛ فأجهزة الطفل في هذه المرحلة غير مكتملة وخاصةً الجهاز الهضمي فهو لا يستطيع هضم الطعام الصلب، كما أنّ الطفل لم