نبذة عن كتاب الأحجار الكريمة والمعادن النفيسة

نبذة عن كتاب الأحجار الكريمة والمعادن النفيسة

نبذة عن كتاب الأحجار الكريمة والمعادن النفيسة

كتاب الأحجار الكريمة والمعادن النفيسة هو من تأليف محمد محمد كذلك، ويقع في مجلد واحد بواقع مئة وخمسة وخمسين صفحة،ويتشكل الكتاب من عدة موضوعات تحدثت عن الأحجار الكريمة وأنواع المعادن وأنواع الصخور والعمق الذي تتشكل عليه المعادن، وغير ذلك من الأبواب التفصيلية.

أبرز موضوعات كتاب الأحجار الكريمة والمعادن النفيسة

تحدث المؤلف في هذا الكتاب حول موضوعات متعددة، ومن أهمها وأبرزها ما يأتي:

أولاً: ماهية الأحجار والمعادن

تحدث المؤلف في هذا الباب حول التكوين الأساسي للحجارة والمعادن وهي الصخور، فتحدث عن أنواع الصخور وانقسامها لنوعين؛ الصخور النارية التي تشكلت نتيجة عملية التبريد والتصلب لمادة الماجما السائلة، والصخور المتحولة، وتحدث كذلك حول أنواع الصخور النارية واختلاف تشكلها حسب التشكل على أساس العمق والتقسيم على أساس التركيب، ثم تحدث عن الصخور الغنية بالسيليكون مثل الكوارتز.

ثانياً: الصخور الرسوبية

تحدث في هذا الباب حول الصخور الرسوبية ومكوناتها حيث تشتمل على جزء من الصخور القديمة والنباتات والحيوانات، وهذه المواد تتجمع بطبقات، كما توجد أغلب ترسيبات هذه الصخور في قاع المحيط، وبذلك تتنوع أنواع الصخور الرسوبية وفق المواد التي تتشكل منها، وبذلك فإن أنواع الصخور الرسوبية هي كالآتي:

  • رسوبيات متفتتة.
  • رسوبيات كيماوية.
  • رسوبيات عضوية.

ثالثاً: الصخور المتحولة

تحدث في هذا الباب حول الصخور المتحولة، وهي الصخور التي تحولت في شكلها ومظهرها ويعد تركيبها معدنيًا، وهذا التحول يحدث بسبب الماجما الساخنة وبسبب الضغط والحرارة الناتجين من الدفن على أعماق كبيرة أو تحرك الجبال في القشرة الأرضية.

رابعاً: المعادن

تحدث في هذا الباب حول أنواع المعادن ، وهي حوالي ثلاثة آلاف نوع، ومئة نوع من المعادن فقط هي التي يشيع وجودها في الأرض وأغلبها أكثر صلابة من الذهب، ويستعمل الناس المعادن لإنتاج العديد من المصنوعات كالجرافيت الذي يستخدم في صناعة أقلام الرصاص ومنتجات أخرى مثل الإسمنت والأسمدة والمواد الكيماوية.

كما تحدث في هذا الباب حول أن مصطلح المعدن يستخدم للتعبير عن المادة المأخوذة من الأرض مثل الفحم والبترول و الغاز الطبيعي والرمل، مع العلم أن هذه المواد ليست معادن لكنها تعد مصدراً أساسياً لها.

خامساً: البلورات

يتحدث المؤلف في هذا الباب حول البلورات التي تعدّ قسمًا متجانسًا من المادة ذات التركيب الذري المتجانس وذات شكل خارجي ذو حدود مسطحة وناعمة وأسطح مستوية مرتبة بشكل مائل، حيث تتخزن البلورات عندما تتشكل المادة في وسط سائل، مما ينتج عنه تجمد السائل وترسيب المادة الذائبة أو التركيز المباشر للغاز للمادة الصلبة؛ حيث إن الزوايا بين الأوجه متساوية.

تحدث كذلك في هذا الباب حول أنواع المعادن مثل الأمفيبول والأسبتوس وأنواعه واستخداماته ومصادره، كما تحدث عن البوكسايت ومصادر الحصول عليه وصناعته ومواصفاته، بالإضافة إلى ذلك أشار في معرض حيثه إلى معدن الكلسيت والكارنوتيت والكالكوبيريت ويسنابار والكولومبيت ومعدن الدولوميت، ومواصفات حجر الصوان، كما تحدث عن معدن الفلوريت ومواصفاته والتركيب الكيميائي، وغيرها من المعادن.

25تعليم
مزيد من المشاركات
إدارة الحالة في الخدمة الاجتماعية

إدارة الحالة في الخدمة الاجتماعية

إدارة الحالة في الخدمة الاجتماعية تعرّف إدارة الحالة في الخدمة الاجتماعية (بالإنجليزية: Case management) على أنها وظيفة خدمية تنطوي على عملية متكاملة من تلبية احتياجات طالب الخدمة، المنتفع أو المستفيد، بدءاً من دراسة حالته وتحليل المشكلة التي يعاني منها مروراً بتحديد الخدمات التي يجب أن تُقدّم له بناءً على احتياجاته التي عبّر عنها. فهي عملية تنسيقية بين مقدّم الخدمة، مدير الحالة، وبين الشخص المستفيد من الخدمة، وتتم إمّا بطريقة مباشرة من خلال الدعم الذي يقدّمه مدير الحالة، أو بطريقة غير مباشرة
مراحل نمو الإنسان من الطفولة إلى الشيخوخة

مراحل نمو الإنسان من الطفولة إلى الشيخوخة

مراحل نمو الإنسان من الطفولة إلى الشيخوخة مرحلة الرضاعة تُشير مرحلة الرضاعة (بالإنجليزيّة: Infancy) إلى السنة الأولى من حياة الطفل الرضيع بعد ولادته، وعليه فإنّ مفهوم الرضيع (بالإنجليزيّة: Infant) يُطلق على الطّفل خلال المرحلة العُمريّة ما بين أول يوم بعد ولادته إلى أن يبلغ السنة الأولى من عمره، وخلال هذه المرحلة يكتسب الطّفل مجموعة من المعالم التطوريّة (بالإنجليزيّة: Developmental milestones)؛ بما في ذلك التبسّم، وخَطو الخطوات الأولى، والتلويح باليدين، وقد يصِل الطفل أيضاً إلى مراحل متطورة من
ماسك الجيلاتين لتفتيح البشرة

ماسك الجيلاتين لتفتيح البشرة

ماسك الجيلاتين لتفتيح البشرة يُمكن تفتيح البشرة بماسك الجيلاتين، الذي يُرطّبُ البشرة، ويُفتّح الجلد بسبب حمض الجليكوليك (بالإنجليزيّة: Glycolic acid)، ويُزيل الرؤوس السوداء، بسبب سكّر القصب المليء بأحماض ألفا هيدروكسيل (بالإنجليزيّة: AHA)، حيثُ يتفاعل السكّر مع البشرة، للتخلص من خلايا الجلد السطحيّة، وذلك بالطريقة الآتية: المكونات: عُلبة من الجيلاتين. نصف كوب من سكّر القصب. ثلث كوب من عصير الليمون الدافئ. طريقة الاستعمال: يُوضع سكّر القصب في وعاءٍ ذو حجمٍ صغير، ويجبُ طحنه للحصول على بودرة
استراتيجيات التعلم النشط

استراتيجيات التعلم النشط

التعلم النشط هي نهج تعليمي يركز على دور الطالب في عملية تعلم بدلاً من كونه متلقيًا، ويكون ذلك من خلال مشاركته في أنشطة متنوعة واستخدام استراتيجيات مختلفة تطبق بشكل فردي أو جماعي يتم تحفيز الطالب فيها على استخدام مهارات التفكير العليا من تحليل وتركيب واستنتاج للتوصل إلى المعلومة المطلوبة. بعض استراتيجيات التعلم النشط تتنوع استراتيجيات التعلم النشط ومنها: طرح الأسئلة والأجوبة. العصف الذهني. المناقشات. نشاط الدقيقة الواحدة. دراسة حالة والسناريوهات القصيرة. التعلم بالأقران. لعب الأدوار. منصات
كيفية التخلص من القيء

كيفية التخلص من القيء

العلاجات المنزلية تحدث عمليّة التقيؤ (بالإنجليزية: Vomiting) نتيجة أوامر دماغيّة للتخلّص من بعض المواد الضارّة في الغالب، وتوجد العديد من النصائح والعلاجات المنزليّة التي تساعد على التخفيف من مشكلة التقيؤ، ومنها ما يأتي: العلاج العطريّ، من خلال استنشاق بعض الزيوت العطريّة التي تساعد على تهدئة المعدة. تناول كميات كبيرة من السوائل بشكل تدريجي. تجنّب الطعام الصلب خلال فترة التقيؤ. استخدام محاليل الإماهة الفمويّة (بالإنجليزية: Oral rehydrating solution) في حال استمرار القيء مدة تزيد عن يوم كامل.
خطبة عن فقه الصيام

خطبة عن فقه الصيام

مقدمة الخطبة (الحمدُ للَّهِ نحمدُهُ ونستعينُهُ ونستغفرُه، ونعوذُ باللَّهِ من شرورِ أنفسِنا، وسيِّئاتِ أعمالِنا، من يَهدِ اللَّهُ فلا مُضلَّ لَهُ ومن يضلل فلا هاديَ لَهُ)، الحمد لله الذي فرض الشرائع والأحكام ومنها الصيام، الحمد لله الذي أكرم أمة المصطفى -صلى الله عليه وسلم- بصوم رمضان ، وأمرهم أن يعلموا ويفقهوا أحكام الصيام. وأشهد أن لا إله إلا الله، وأشهد أن محمدًا عبده ورسوله، الذي بزغ النور ببعثته، وتبدد الظلام بأبي هو وأمي؛ خير من صلى وصام، صلوات ربي وسلامه عليه تتراً ما أفل ليل وطلع نهار،
أنواع الاختبارات الشخصية في علم النفس

أنواع الاختبارات الشخصية في علم النفس

أنواع الاختبارات الشخصية في علم النفس أبرز اختبارات تقييم الشخصيات في علم النفس فيما يأتي: اختبار الجرد للسمات الشخصية الخمسة الكبار (Big Five Inventory-2 (BFI-2)) يُستخدم هذا الاختبار في البحث النفسي وتقييم السمات الشخصية الكبرى، وهي: الانبساط النفسي، الضمير، الوفاق، العصابية، الانفتاح، ويتكون الاختبار من استبيان من 60 بندًا للكشف عن نطاق الشخصية، ويندرج تحت كل سمة من هذه السمات عدة جوانب يتم تقييمها، على سبيل المثال، يُقيَم الانبساط من خلال الجوانب الاجتماعية ومستوى الطاقة، ويُقيّم الوفاق من
تاريخ التصميم التعليمي

تاريخ التصميم التعليمي

التصميم التعليمي يطلق مصطلح التصميم التعليمي على عمليات التحليل والوصف التي يتم من خلالها دراسة مستلزمات التعلم، حيث إنّه عملية منطقية يتم عبرها إجراء العمليات اللازمة لتنظيم التعليم وتنفيذه وتطويره وتقويمه بما يتوافق مع الخصائص الإدراكية للمتعلم وبما يضمن امتلاكه للمهارات اللازمة والمطلوبة. تاريخ التصميم التعليمي خلال  الحرب العالمية الثانية ، تم تطوير مجموعة كبيرة من المواد التدريبية للجيش الأمريكي وفقاً لمبادئ التعلم والتعليم والسلوك البشري، تم توظيف فحوصات تقييم قدرات المتعلم لاختبار