من هو رئيس ألمانيا

من هو رئيس ألمانيا

ألمانيا

تقعُ ألمانيا شمال أوروبا الوُسطى، وعاصمتها هي مدينة برلين، وهي واحدة من أكبر الدُّوَل الأوروبيّة ، كما أنّها دولة ذات طبيعة خلّابة تتميَّز بالجبال الشاهقة، والسهول الرمليّة، إضافة إلى أنّ أرضها خَصبة ومناسبة للزراعة، ويُوجَد فيها نهر الراين الذي يتدفَّق شمالاً من سويسرا، وعلى طول ضِفَّتيه تُوجَد العديد من القلاع، والكنائس، والقُرى الخلّابة، بالإضافة إلى الأسواق ومراكز التعلُّم والثقافة، كما تُوجَد فيها جامعة هايدلبرغ، التي تُعتبَر من أقدم الجامعات في أوروبا، حيث تأسَّست عام 1386م، وتَستقطِب ألمانيا الملايين من الزوّار في كلّ عام؛ وذلك بسبب طبيعتها الخلّابة، وتاريخها، وثقافتها، ومأكولاتها.

تتشكَّل ألمانيا من نظامٍ حاكم يتكوَّن من عِدّة شعوب ناطقة باللغة الألمانيّة، حيث جَمَعها رئيس الوزراء أوتو فون بسمارك؛ ليُشكِّلَ ما يُدعَى بالرايخ الثاني، حيث بَسَط قُوّته، ونفوذه الكبير والواسع على العديد من أجزاء أوروبا، إلّا أنّ هذه القُوّة تفكَّكَت بعد الحرب العالميّة الأولى، ومن بَعدها عانت من الكساد الاقتصاديّ، والبطالة ، والصراعات السياسيّة، الأمر الذي أدّى إلى سقوط جمهوريّة فايمار، ومن ثمّ هيمنة الحِزب النازيّ بقيادة هتلر الذي حصل على السُّلطة في عام 1933م، وأسَّس الرايخ الثالث، وبدأ بشَنّ حروب صليبيّة، هدفُها غزو أوروبا وتدميرها، وإبادة اليهود، والغَجَر، والمثليِّين جنسيّاً.

تفكَّك الرايخ الثالث في عام 1945م، وأُسقِط من قِبَل جيوش الحُلَفاء للولايات المُتَّحِدة ، والمملكة المُتّحِدة، والاتّحاد السوفيتيّ، وفرنسا، وبذلك قُسِّمت ألمانيا إلى أربع مناطق، ومن ثمّ قُسِّمت إلى جزأين، وهما: جمهوريّة ألمانيا الاتّحادية، والتي تُعرَف بألمانيا الغربيّة، وجمهوريّة ألمانيا الديمقراطيّة، والتي تُعرَف بألمانيا الشرقيّة، بحكومتها ذات الطابع الشيوعيّ ، حيث ظلَت هاتان الجمهوريّتان منفصلتَين مدّة أربعين عاماً من خلال حدود طويلة بينهما.

رئيس ألمانيا الحاليّ

يُعرَف رئيس ألمانيا الحاليّ باسم فرانك فالتر شتاينماير (بالإنجليزيّة: Frank Walter Steinmeier)، وقد وُلِد في 5 كانون الثاني/يناير من عام 1956م، في منطقة دتمولد في ألمانيا الغربيّة، وشَغَل عِدّة مناصب، منها: منصب نائب المُستَشار، ووزير الخارجيّة، وفي عام 2017م، انتُخِب رئيساً لألمانيا، ومن الجدير بالذِّكر أنّ شتاينماير نشأ في أسرة بسيطة؛ فكان أبوه نجّاراً وعاملاً في مصنع، دَرَس شتاينماير في مدرسة ثانويّة في مدينة بلومبرغ، وبعد إنهاء دراسته فيها عام 1974م، انضمَّ إلى الحِزب الديمقراطيّ الاشتراكيّ، كما دَرَس القانون في جامعة غيسن، حيث حصل على شهادة في القانون والسياسة في عام 1980م، إلّا أنّه غادر الأوساط الأكاديميّة، واتّجه إلى السياسة بعد عام 1991م بقليل، أثناء عمله على رسالة الدكتوراه.

أمّا أوّل منصب شَغَله بعد اتِّجاهه نحو السياسة، هو منصب في قانون الإعلام وقِسم السياسة، وذلك في مُستشاريّة ولاية ساكسونيا السُّفلى، ليتقدَّمَ بعد ذلك ويُصبِح رئيساً لمكتب رئيس الوزراء السابق غيرهارد شرودر، وذلك عام 1993م، وفي عام 1998م، تولَّى شرودر منصب مُستشار فدراليّ، وبعد أن انسحب رئيس المُستشارِين، أخذ شتاينماير مكانه؛ ليكسبَ ثِقة شرودر، حيث عُيِّن في الدوائر السياسيّة، والدبلوماسيّة، وأصبح نائب المُستشار عام 2007م، وفي العام نفسه أيضاً، شَغَل منصب رئيس المجلس الأوروبيّ .

وقد كان لشتاينماير شعبيّة كبيرة، إلّا أنّ العديد من الانتقادات وُجِّهت له، مثل انتهاك حقوق الإنسان ؛ الأمر الذي أدّى إلى شكوك بعض الناس في قدرته على إعادة تجديد الحِزب الديمقراطيّ الاجتماعيّ، وعلى الرغم من ذلك، فقد تمّ اختياره في عام 2009م كرئيس للحِزب، وبعد فَوْز الحزب بمقاعد في البرلمان في عام 2010م، تنازَلَ عن منصبه هذا؛ وذلك بسبب ظروف زوجته الصحّية، ورغبته في التبرُّع لها بكِلْيَته، وبعد نجاح العمليّة عاد إلى مُمارَسة السياسة، حيث أصبح وزيراً للخارجيّة، وفي فبراير عام 2017م، انتُخِب بأغلبيّة ساحقة، فتولَّى منصبه كرئيس، وذلك بعد أن أعلنَ يواخيم غاوك الذي كان رئيساً لألمانيا في يونيو عام 2016م، أنّه لن يترشَّحَ لفترة ثانية.

أبرز رؤساء ألمانيا

ومن أبرز رؤساء دولة ألمانيا:

  • تيودور هويس (بالإنجليزيّة: Theodor Heuss): وُلِد في 31 كانون الثاني/يناير عام 1884م، في براكنهايم في ألمانيا، وحصل على شهادة في العلوم السياسيّة في ميونيخ، وشهادة في دراسات تاريخ الفنّ من برلين، وعَمِل كمُحرِّر في العديد من الصحُف السياسيّة، وهو من مُؤسِّسي الحِزب الديمقراطيّ الألمانيّ، وقد انتُخِب ليُصبِحَ من أعضاء البرلمان في برلين، إضافة إلى أنّه كان ليبراليّاً مُعارِضاً لهتلر، ولذلك أُحرِقت كُتُبه خلال سيطرة النظام النازيّ، إلّا أنّه وبعد انتهاء الحرب العالميّة الثانية، أصبح رئيساً للحِزب الديمقراطيّ الحُرّ، والذي ساعدَ في تأسيسه، وفي عام 1949م انتُخِب كأوّل رئيس لجمهوريّة ألمانيا الاتّحادية، كما كانت له العديد من الإنجازات، مثل: إحياء الحياة الثقافيّة في ألمانيا، واقتراح تغيير نشيد الأمّة، والترويج لألمانيا الديمقراطيّة ، وكان سَبباً في إنشاء ألمانيا لتحالُفات مع دُوَل أخرى، ودَعْم الصناعات الألمانيّة؛ لزيادة تصديرها إلى دُوَل العالَم؛ ولذلك يُعتبَر بَطل الديمقراطيّة الحديثة.
  • هاينريش لوبكه (بالإنجليزيّة: Heinrich Lubke): وُلِد في 14 أغسطس/أكتوبر عام 1894م، ويُعتبَر خليفةً لتيودور، خَدَم لوبكه في الجيش خلال الحرب العالميّة الأولى، وكان عُضواً في حِزب الوَسط الرومانيّ الكاثوليكيّ، كما أنّه انتُخِب ليكون عُضواً في البرلمان الروسيّ، ويُعتبَر أحد مُؤسِّسي الاتّحاد الديمقراطيّ المسيحيّ، كما أنّه شَغَل منصب وزير الأغذية والزراعة، ومن الجدير بالذِّكر أنّه كان قد سُجِن لمدّة 20 شهراً؛ بتُهْمة سوء استغلال الأموال العامّة، أمّا انتخابُه للرئاسة فقد كان في عام 1959م.
  • غوستاف هاينيمان (بالإنجليزيّة: Gustav Heinemann): وُلِد في 23 تموز/يوليو عام 1899م في شويلم، حيث أنهى دراسته في مجال القانون والاقتصاد، وعَمِل مُمارِساً للقانون ومُحاضِراً فيه، إلّا أنّ مسيرته الأكاديميّة انتهت؛ بعد رَفْضه الانضمام إلى الحِزب النازيّ؛ وذلك لكونه ليبراليّاً، وقد كان ناشطاً في كنيسة الاعتراف، كما عَمِل كرئيس لجمعيّة الشبّان المسيحيِّين في إيسن، وشَغَل مناصب سياسيّة عديدة، حيث كان عمدة إيسن، ثمّ غادر الحكومة و شكَّل حِزب الشعب الألمانيّ عام 1952م، وانضمَّ لاحقاً إلى الحِزب الديمقراطيّ الألمانيّ، وانتُخِب رئيساً عام 1969م، وخلال رئاسته تولَّى الدفاع عن المُثُل الديمقراطيّة، وعَقَد مُصالحات مع الدُّول التي احتلَّتها ألمانيا ، وكان من مُناصِري السلام، كما دعا إلى تأسيس متحف؛ لتكريم حركات التحرُّر الألمانيّة.
  • فالتر شيل (بالإنجليزيّة: Walter Scheel): وُلِد في 8 تموز/يوليو 1919م في زولينغن، حيث خَدَم في العسكريّة أثناء الحرب العالميّة الأولى، ورُقِّي إلى رُتبة مُلازم أوّل، وبعد أن انتهت الحرب، أصبح عُضواً في الحِزب الديمقراطيّ الحُرّ، كما شَغَل مناصب عديدة في الحكومة؛ فانتُخِب في البوندستاغ في عام 1953م، وشَغَل مَنصِب وزير الاقتصاد والتنمية ، ثمّ وزير الخارجية عام 1969م، ولاحقاً انتُخِب لمنصب الرئاسة في عام 1974م، وأثناء رئاسته تفاوَضَ مع الاتّحاد السوفيتيّ، وألمانيا الشرقيّة، على علاقات أكثر ارتباطاً.

ومن الرؤساء الآخرين الذين حَكَموا ألمانيا:

  • كارل كارستنز (بالإنجليزيّة: Karl Carstens)، حيث حَكَم خلال الفترة ما بين عامَي 1979-1984م.
  • ريتشارد فون فايتسكر (بالإنجليزيّة: Richard von Weizsacker)، وقد حَكَم خلال الفترة ما بين عامَي 1984-1994م.
  • رومان هيرتسوغ (بالإنجليزيّة: Roman Herzog)، وقد حَكَم خلال الفترة ما بين عامَي 1994-1999م.
  • يوهانس راو (بالإنجليزيّة: Johannes Rau)، وحَكَم خلال الفترة ما بين عامَي 1999-2004م.
  • هورست كولر (بالإنجليزيّة: Horst Kohler)، وحَكَم خلال الفترة ما بين عامَي 2004-2010م.
  • كريستيان فولف (بالإنجليزيّة: Christian Wulff)، وحَكَم خلال الفترة ما بين عامَي 2010-2012م.
  • يواخيم غاوك (بالإنجليزيّة: Joachim Gauck)، حَكَم خلال الفترة ما بين عامَي 2012-2017م.

نظام الحُكْم في ألمانيا

حَصلت ألمانيا على استقلالها في 23 أيار/مايو عام 1949م، بعد أن كانت مُحتلَّة من قبل قُوى الحُلَفاء، ونتيجةً لهذا الاستقلال، شُكِّلت جمهوريّة ألمانيا الاتّحادية أو ألمانيا الغربيّة، كما أُعلِنَ استقلالٌ آخر في 7 تشرين الأول/أكتوبر عام 1949م، ونتجَ عنه تشكيل جمهوريّة ألمانيا الديمقراطيّة أو ألمانيا الشرقيّة، وتمّ دَمْج ألمانيا الشرقيّة والغربيّة لتُصبِحا ألمانيا مُوحَّدة، وجمهوريّة برلمانيّة ديمقراطيّة، وفدراليّة، لها دستورها الخاصّ الذي ينادي بالحريّة الفرديّة ، ويُؤكِّد عليها.

ويتمّ انتخاب رئيس الدولة لفترة ولاية واحدة، كما أنّه يكون مُؤهَّلاً لفترة ولاية ثانية مدّتُها خمس سنوات، وانتخاب الرئيس يتمّ من قِبَل المُؤتمَر الاتّحادي، والذي يتألَّف من أعضاء البرلمان الاتّحادي، وأعضاء آخرين يتمّ ترشيحهم من قِبَل برلمان الولايات، والبرلمان في ألمانيا يتكوَّن من المجلس الاتّحادي والنظام الفدراليّ، وهو الذي يُشكِّل الفرع التشريعيّ للحكومة، أمّا الجانب القضائيّ ، فيكون من خلال أعلى محكمة في البلاد، وهي مَحكَمة العَدْل الفدراليّة، وتتكوّن من الرئيس، ونائبه، والقُضاة، ويَخدِمُ القُضاة لمدّة 12عاماً، ويتمّ انتخابُهم من قِبَل مجلس النواب، ومجلس الشيوخ.

50أعلام
مزيد من المشاركات
آثار اللولب الهرموني

آثار اللولب الهرموني

آثار اللولب الهرموني الإيجابية هناك العديد من الآثار الإيجابية للولّب الهرموني، ويمكن بيان أهمّ هذه الآثار فيما يأتي: يمنع اللولب الهرومني حدوث الحمل لما يُقارب خمس سنوات، وذلك بحسب نوع اللولب المستخدم. يمكن لأغلب النساء استخدام اللولب الهرمونيّ. لا يؤثر وضع اللولب الهرموني في عملية الجماع. يمكن إزالة اللولب الهرموني في أي وقت واستعادة القدرة على الإنجاب على الفور. يمكن استخدامه خلال عملية الرضاعة الطبيعية للمرأة، ولكن يجدر التنبيه إلى أنّ أغلب الأطباء يُفضلون الانتظار لستة إلى ثمانية أسابيع
أدوات الربط في اللغة العربية

أدوات الربط في اللغة العربية

أدوات الربط عندما نتحدث فيما بيننا ونقوم بترتيب الكلمات لتُكوِّن جملة، فإننا نحتاج إلى أدوات لتقوم بالربط فيما بينها في لغتنا العربية ، والطفل عندما يبدأ بالحديث يتعلم من الكبار أو ممن حوله ما سيقوله باستخدام أدوات تربط بين الجمل ليعبر عن نفسه بطريقةٍ صحيحة، ويستخدم هذه الأدوات في حديثه. تعريف أدوات الربط أدوات الربط هي أحد أنواع أدوات اللغة العربية التي تربط الكلمات فيما بينها لتكوين جملة صحيحة سليمة. أنواع أدوات الربط  أدوات الربط تم تقسيمها إلى: لفظي؛ حيث يكون الربط بين الكلمات في الجمل،
أين يقع قبر النبي يوسف

أين يقع قبر النبي يوسف

قبر النبي يوسف تعدّدت الروايات والأخبار حول موقع قبر نبي الله يوسف -عليه السلام- ومكان دفنه ؛ فمن الروايات ما تنقل أنّه بعد وفاته -عليه السلام- في مصر، وضعه أهلها في تابوتٍ محكمٍ من الرخام، وألقوه في نهر النيل، وقيل قربه، وكان -عليه السلام- قد أوصى إخوته أن ينقلوه إذا خرجوا من مصر إلى الشام حيث قبر أبيه يعقوب -عليه السلام- وأجداده: إساحق وإبراهيم -عليهما السلام-. وتنقل بعض الروايات أنّ يوسف -عليه السلام- ظلّ في مصر إلى أن حمله نبيّ الله موسى -عليه السلام- ونقله إلى بلاد الشام، ودفنه هناك، وقيل
ثمرات الصدق والأمانة في التجارة

ثمرات الصدق والأمانة في التجارة

ثمرات الصدق والأمانة في التجارة الصدق والأمانة صفتان على كل مسلم أن يتحلى بهما في حياته وفي معاملاته ، وللصدق والأمانة في التجارة ثمرات؛ نذكرها فيما يأتي: الصدق والأمانة في التجارة سبب للبركة في الأموال ، فيبارك الله -تعالى- في أموال الصادق والأمين في تجارته، فقد ثبت عن النبي -صلى الله عليه وسلم- أنه قال: (البَيِّعانِ بالخِيارِ ما لَمْ يَتَفَرَّقا، فإنْ صَدَقا وبَيَّنا بُورِكَ لهما في بَيْعِهِما، وإنْ كَذَبا وكَتَما مُحِقَتْ بَرَكَةُ بَيْعِهِما). الصدق والأمانة في التجارة سبب من أسباب دخول
كيفية توزيع الاضحية

كيفية توزيع الاضحية

كيفية تقسيم الأضحية تعدّدت آراء المذاهب الفقهيّة في بيان كيفيّة توزيع وتقسيم الأُضحية شرعاً، وذهبوا في ذلك إلى ثلاثة أقوالٍ، بيانها فيما يأتي: القول الأوّل: قال الحنفيّة والحنابلة باستحباب تقسيم الأُضحية إلى ثلاثة أجزاءٍ؛ ثُلثٌ للفقراء، وثُلثٌ للمُضحّي، وثُلثٌ للإهداء، وقال الحنفيّة إنّ الأفضل للمُضحّي إن كان مُوسِراً أن يتصدّق بالثُلثَين، ويأكل الثُّلث. القول الثاني: قال الشافعيّة بأفضيّلة توزيع الأُضحية على الفقراء والمحتاجين، وأن يأكل منها المُضحّي القليل فقط. القول الثالث: قال المالكيّة
سبب نزول سورة الأعلى

سبب نزول سورة الأعلى

أسباب النزول في القرآن تقسم آيات القرآن الكريم من حيث سبب النزول إلى قسمين: قسم نزل ابتداء بلا حادثة أو سؤال، وقسم نزل عقب حادثة أو سؤال، وهذا القسم الثاني هو الذي يدخل تحت باب أسباب النزول ، فسبب النزول إما يكون حادثة وقعت في زمن النبي صلى الله عليه وسلم فنزل قرآن بشأنها، أو يكون بياناً لحكم وجواباً لسؤال سُئل عنه النبي صلى الله عليه وسلم فنزل القرآن الكريم بجوابه وحكمه. ويجدر التنبيه إلى أن أسباب النزول ينبغي أن تكون صحيحة حتى يعتمدها العلماء كسبب نزول، وكذلك ينبغي الانتباه إلى الصيغة التي
الفرق بين الإحسان والإنعام

الفرق بين الإحسان والإنعام

الإحسان والإنعام معنى الإحسان الإحسان لغةً من الجذر اللغوي حسن، وأحسَنَ؛ أي قام بشيءٍ حسنٍ، وعكسها الإساءة، وقد يأتي معنى الإحسان أنّه الإخلاص ، وأمّا الإحسان اصطلاحًا؛ فهو نوعان: الإحسان في عبادة الخالق: كما رُوي عن عمر بن الخطاب -رضي الله عنه- حين سأل جبريل رسول الله -صلى الله عليه وسلم- عن الإحسان؛ فأجاب بقوله: (أَنْ تَعْبُدَ اللَّهَ كَأَنَّكَ تَرَاهُ فَإِنْ لَمْ تَكُنْ تَرَاهُ فَإِنَّهُ يَرَاكَ)، وهو القيام بحقوق الله على وجه الجدّ والنصح، والتكميل لها. الإحسان في حقوق الخلق: وهو بذل جميع
أهمية الألعاب التعليمية

أهمية الألعاب التعليمية

أهمية الألعاب التعليمية أهمية الألعاب التعليمية فيما يأتي: يعمل على نمو الشخصية والسلوك لدى المتعلم من خلال إعطاء المساحة الخاصة للتنفيذ والتطبيق بشكل إبداعي. يسرع من عملية الفهم لدى الطلبة وتحديدا الأطفال، لأنه يزيد من تفاعلهم مع عناصر البيئة المختلفة داخل الغرفة الصفية وخارجها. يساعد المعلم على اكتشاف الفروق الفردية ومراعاتها. يكسب الطالب الثقة في النفس والاعتماد عليه. يمكن اعتباره وسيلة اتصال بين المعلم والطلبة أو الأطفال. يرفع من القدرة الإبداعية لدى الأطفال عند استخدام وسائل التعليم