علم الخوارق وما وراء الطبيعة

علم الخوارق وما وراء الطبيعة

تعريف علم الخوارق

الظواهر الخارقة أو علم الخوارق هي أحداث لا يمكن تفسيرها وفقاً للقوانين العلمية والمعرفة الطبيعية لدى البشر، وعلى الرغم من أنّ الاهتمام العلمي بتلك الظواهر أمر حديث نسبياً، إلا أنّ الإيمان بالظواهر الخارقة للطبيعة أمر واسع الانتشار على مر التاريخ المدوّن، حيث أرجع البشر الظواهر التي لم يستطيعوا تفسيرها إلى كيانات غير مادية كالأشباح والكائنات الأسطورية والسحر.

ومع التقدم العلمي ظهرت الأسباب التي تفسر معظم تلك الظواهر، فظهرت التجمعات العملية التي اهتمت بالظواهر النفسية الخارقة منذ منتصف القرن التاسع عشر، وتأسست أول جمعية مهتمة بتلك الدراسات في لندن في عام 1882م وهي جمعية البحث النفسي، وتلاها ظهور جمعيات أخرى في كل من الولايات المتحدة وروسيا ومعظم الدول الأوروبية، وبحلول ستينيات القرن العشرين كانت تلك الدراسات محط اهتمام الجامعات والبرامج الحكومية في ظل الحرب الباردة بين الولايات المتحدة والاتحاد السوفييتي، وقد اهتم العلماء بدراسة الظواهر الخارقة كالتحريك عن بعد، والتخاطر، والتنبؤ بالأحداث، والسيطرة على الأفكار.

الإيمان بالظواهر الخارقة

أظهرت استطلاعات الرأي في الولايات المتحدة الأمريكية أنّ نصف الأمريكيين تقريباً يؤمنون بوجود الأشباح، بينما يعتقد حوالي 29% منهم بصحة علم التنجيم، وأن 71٪ منهم يؤمنون بالمعجزات، و41٪ يؤمنون بإمكانية الإدراك خارج الحواس، والتخاطر مثال على ذلك وهو ما يندرج تحت بند علم الخوارق، وتشير تلك الأرقام إلى مدى تصديق العامة لنظريات المؤامرة العالمية وغيرها، ويرى الباحثون أنّ التفاعلات العاطفية تحفز الإيمان بتلك المعتقدات، وبالتالي فإنّ تحفيز التفكير الحر قد يكون الحل للانعتاق من أسر تلك الأفكار.

تعريف علم الميتافيزيقا (ما وراء الطبيعة)

قد يخلط البعض بين الظواهر الخارقة وما وراء الطبيعة، بالرغم من التباين الكبير في المفهوم، والنشأة، وحتّى الدراسة، فدراسات ما وراء الطبيعة، أو الميتافيزيقا كما عرفها الفلاسفة العرب هي دراسة فلسفية ظهرت في اليونان، تبحث في ماهية الأشياء ومعناها، وكان أرسطو أول من أشار إلى دراسات ما وراء الطبيعة عندما حدد للفيلسوف مهمتين أساسيتين، أولهما: دراسة طبيعة وخصائص الأشياء والموجودات في العالم الواقعي، والثانية: استكشاف كينونة وأصل الظواهر غير الحسية، وهو ما أسس لمفهوم اللاهوت، وبذلك فإنّ دراسات ما وراء الطبيعة تبحث في أصل الوجود وحركته غير المادية.

وعلى الرغم من هذا التعريف إلا أنه لا يمكن وضع تعريف محدد للميتافيزيقا لأن المشكلات التي تنطبق عليها منوّعة جدًا، مما يجعلها غنية بالمعلومات وغامضة جدًا وغير دقيقة.

14تعليم
مزيد من المشاركات
حقائق عن اليابان

حقائق عن اليابان

اليابان تُعتبر اليابان إحدى دول آسيا، حيث تقع بين المحيط الهادي وبحر اليابان، وتبلغ مساحتها 377873 كم مربع، وقد أسماها الصينيون بأرض مشرق أو منبع الشمس لوقوعها في أقصى العالم، وتتكون اليابان من 47 محافظة، حيث يمكن تقسيم هذه المحافظات اعتماداً على الجغرافيا إلى ثماني مناطق، وهي: هوكايدو، وتوهوكو، وكانتو، وتشوبو، وكينكي، وتشوكوغو، وشيكوكو، وكيوشو، وأوكيناوا، وتتميز كل منطقة من هذه المناطق بتراث ولهجة منفردة بها مختلفة عن المناطق الأخرى.وتعتبر اليابان من أكثر الدول كثافة سكانية في العالم، إذ يبلغ
كلام حزين عن الأم

كلام حزين عن الأم

كلام حزين عن الأم كلام حزين عن الأم فيما يأتي: غادرني الفرح برحيل أمي، ذهبت وذهب كل شيء جميل معها. أمي بعد رحيلك لم تعد الدنيا كما كانت عليه رحمك الله يا غالية. لن أنساك مهما ابتعدت عني أتعرفين لماذا لأنك محفورة داخل قلبي موجودة في قلبي في حفرة عميقة جداً لا يستطيع أحد فتحها. رحلت عنا وبقيت ذكراها الجميلة وكلماتها العذبة اللهم أدخل أمي الفردوس بلا حساب ولا سابقة عذاب. أمي الحبيبة رغم فراقك عني إلّا أنك بداخلي لن أنسى دعمك لي في كل خطوة في حياتي. رحلت أمي وتركت لنا ذكرى لن ننساها فهي في مخيلتنا
أول من رتب سور القرآن

أول من رتب سور القرآن

ترتيب سور القرآن الكريم ذهب العلماء إلى أنّ ترتيب سور القرآن الكريم هو أمرٌ توقيفيٌّ أوحى به الله -تعالى- إلى نبيه محمّدٍ -صلّى الله عليه وسلّم-، وبذلك فإنّ ترتيب السور القرآنية تمّ على عهد الرسول عليه الصلاة والسلام. دلائل اعتبار ترتيب سور القرآن توقيفيّ يذكر العلماء أنّ النبي -صلّى الله عليه وسلّم- هو من وجّه أصحابه أن يضعوا كلّ آيةٍ نزلت عليه في مكان كذا في سورة كذا، وما ذلك إلّا بما جاء به جبريل -عليه السلام- للنبي -صلّى الله عليه وسلّم-، فكلٌّ من ترتيب الآيات وكذلك السور في القرآن الكريم
أولاد الرسول من خديجة

أولاد الرسول من خديجة

القاسم رُزق سيدنا محمد -صلى الله عليه وسلم- بأوَّل أبنائه من الأولاد من أمِّ المؤمنين خديجة -رضي الله عنها- وهو القاسم، وأصبح رسول الله يُكنَّى باسمه فيُقال له أبا القاسم كما جرت العادة عند العرب، وُلد القاسم في مكَّة المكرَّمة قبل البعثة، وتوفاه الله -سبحانه وتعالى- وهو طفلٌ صغيرٌ لم يتجاوز السَّبعة عشر شهرًا من عمره. ويقال أنَّه مات بعد بلوغه سنَّ التمييز، وفي بعض الرِّوايات أنَّه توفاه الله وقد تجاوز السَّنتين، وفي أخرى أنَّه عاش سبعة أيَّامٍ فقط، إلَّا أنَّ الرأي الأصوب أنَّه توفِّي وهو
ما هي لزوجة الدم

ما هي لزوجة الدم

لزوجة الدم لزوجة الدم هي المقياس المستخدم لحساب مدى مقاومة الدم المتدفق في الشرايين أو الشعيرات، أو الأوردة الدموية أثناء تأدية وظيفته الأساسية في نقل الغذاء والأكسجين إلى كافّة الأنسجة في الجسم، بالإضافة إلى تحديد قوة الترابط ما بين جزيئاته، ويشار إلى أن اللزوجة تعتمد على عاملين أساسيين، ألا وهما: كمية البروتينات المتوفّرة في بلازما الدم، وعدد كريات الدم الحمراء، فإذا زادت نسبتهما في الدم فسوف يصاب الإنسان بمتلازمة لزوجة الدم. مقدار لزوجة الدم الطبيعي يختلف مقدار اللزوجة الطبيعي في الجسم حسب
آسر ياسين ( ممثل مصري)

آسر ياسين ( ممثل مصري)

من هو آسر ياسين آسر ياسين هو منتج وممثل مصري، درس الهندسة الميكانيكية في الجامعة الأمريكية وتخرج منها في عام 2008م، تمثلت انطلاقته الفنية عندما تم اختياره للمشاركة في بطولة إحدى المسرحيات خلال فترة دراسته الجامعية، ومنها قرر أن يواصل هذه المسيرة نحو الاحتراف في مجال التمثيل. حياة أسر ياسين العملية بدأ آسر ياسين بالتمثيل من خلال تقمصه دور البطولة في عدد من الأفلام القصيرة منها (بيت من لحم)، وبعدها بدأ مسيرته بعالم الدراما التلفزيونية من خلال مشاركته بمسلسل (قلب حبيبة) مع الممثلة القديرة سهير
طريقة دمج الصور بالفوتوشوب

طريقة دمج الصور بالفوتوشوب

دمج الصور في فوتوشوب باستخدام أمر الدمج الذاتي يُمكن للمُستخدمين دمج الصور (Merge) في برنامج فوتوشوب باستخدام أمر الدمج الذاتي (Auto-Blend) باتّباع الخطوات الآتية: فتح الصور المرغوب دمجها في نفس المُستند، حيث تكون كل صورة في طبقة (Layer) منفصلة عن الأخرى. اختيار الطبقات التي تحتوي الصور المرغوب دمجها، وعمل محاذاة لها وهذا خيار اختياري. النقر على خيار تعديل (Edit) من شريط القوائم الموجود أعلى الصفحة، ثمّ النقر على خيار الدمج الذاتي للطبقات (Auto-Blend Layers). اختيار خيار بانوراما (Panorama)
دور التعليم في الحد من العنف المدرسي

دور التعليم في الحد من العنف المدرسي

دور التعليم في الحد من العنف المدرسي يمكن اتباع عدد من الإجراءات للحد من العنف المدرسي فيما يأتي ذكر لبعض منهم: اتباع نهج متكامل يتم دمج وإشراك كافة عناصر العملية التعليمية فيه من الطلاب وموظفي المدارس والآباء والمجتمع. اتباع مجموعة من الضوابط والأساليب والتقنيات البناءة والفعالة للحد من ظاهرة العنف المدرسي والحفاظ على الانضباط. نشر التوعية بين الطلاب وزملائهم للحد من ظاهرة تسلط الزملاء. العمل على تنمية قدرات الطلبة في مواجهة الصعوبات بصورة فعالة. العمل على التصدي لظواهر العنف الجنسي والمستند