طرق لف الحجاب

طرق لف الحجاب

الحجاب

يعد الحجاب جزءاً مهماً من حياة المرأة المسلمة ؛ حيث إنّ مصطلح الحجاب يشير إلى التواضع بمعناه الواسع والكبير، سواء في اللباس، أو الصوت، أو طريقة التصرف، وهناك العديد من الطرق المختلفة لارتدائه ، حيث إنه أيضاً موجود بأشكال عديدة، وقد تطورت طريقة لف الحجاب منذ القدم وحتى الآن، حيث إنّها أصبحت تواكب العصر والموضة، إضافة إلى تعدد طرق ارتداءه تبعاً للمناسبة التي سيتم ارتداءه فيها، فطريقة المثلث مثلاً، تعد طريقة مناسبة للمدرسة أو العمل، وطريقة الباشمينا مع دبوس جانبي تعد طريقة ناضجة وأكثر أناقة، وهناك طريقة حجاب الأميرة ذي القطعة أو القطعتين، التي تستخدم دون الحاجة لوضع طبقات أو حتى تثبيتها كخيار أسرع، وغيرها الكثير من طرق لف الحجاب . وفي هذا المقال سنتحدث عن بعض التعليمات لارتداء الحجاب ، وبعض طرق لف الحجاب.

طرق لف الحجاب

يمكن ارتداء الحجاب بعدة طرق وبأشكال كثيرة، منها:

الطريقة الأولى

الأسلوب البسيط والهادئ والأنيق، وهذا الأسلوب يكون جميلاً إذا تم اقترانه بألوان غامقة، ويتم عن طريق:

  • وضع الشال على الرأس ، مع مراعاة أن يكون أحد الجانبين أطول من الآخر.
  • تثبيت الجانب القصير، ثم لف الجانب الطويل أسفل الذقن، ثم حول الرأس.
  • الاستمرار في لفّ الشال حتى يتم لفه بالكامل حول الرأس.
  • وضع دبوس على الشال من الخلف.
  • تعديل الوشاح تحت الرقبة بالشكل المطلوب.

الطريقة الثانية

في هذه الطريقة يتم استخدام قطعتين من الحجاب ( وشاحين )، ويتم ارتداء الحجاب بهذه الطريقة عند ملاقاة الأصدقاء أو في مناسبة غير رسمية، ولبيان هذه الطريقة يتم اتباع الخطوات الآتية:

  • لفّ الوشاح الأول -ويفضل أن يكون ملوناً- حول الرأس حيث يغطي كل الرأس بشكل تام، ثم تثبيته من الخلف.
  • لفّ الوشاح الثاني العادي حول الوشاح الأول، مع ترك مساحة كافية وواسعة، ليظهر الوشاح الملون، وتثبيته بدبوس تحت الذقن.
  • يمكن عكس الوشاحين، حيث يكون الوشاح الملون للخارج والوشاح العادي للداخل.

الطريقة الثالثة

يتم استعمال هذه الطريقة بشكل جيد مع وشاح خفيف الوزن على شكل مربع مصنوع من نوع معين من القماش ، ويتم استخدام هذه الطريقة عن طريق ما يأتي:

  • اختيار وشاح مربع الشكل.
  • طي الزاوية العلوية اليمنى إلى الزاوية السفلية اليسرى، فيصبح الوشاح المطويّ والناتج الآن مثلث الشكل.
  • وضع الوشاح فوق الرأس، بحيث تكون الجهة الأوسع من المثلث الموجودة في الوسط أعلى الجبهة، مع إسدال زاويتي الوشاح على الكتفين، أمّا الزاوية الثالثة فتكون في مؤخرة الرأس .
  • مسك الجهتين اليمنى واليسرى بعد ذلك، ووضعهما تحت الذقن، ثم تثبيت الجهتين معاً في المنتصف تحت الذقن بدبوس.
  • وضع الجهة المتدلية اليمنى من الوشاح على الكتف الأيسر، والجهة المتدلية اليسرى من الوشاح على الكتف الأيمن.

الطريقة الرابعة

وعمل هذه الطريقة يتم من خلال:

  • اختيار وشاح مستطيل الشكل كبير وواسع.
  • ثني الوشاح فوق الرأس، على أن تكون جوانب الوشاح الأول على الكتفين، وأن يكون طول الجانب الأول من الوشاح ضعف الجانب الثاني.
  • لف النهاية الطويلة من الوشاح حول الذقن، ثم حول الرأس، ثم ثني ما تبقى من هذا الجانب فوق الكتف.
  • تثبيت الوشاح بدبوس على الرأس، مع الانتباه عند وضعه حتى لا ينخز الرأس.
  • التأكد من مظهر الوشاح وضبطه حسب الحاجة والشكل المطلوبين، والتأكد من وضع الدبوس بشكل جيد، حتى لا ينزلق الوشاح.

الطريقة الخامسة

حجاب القطعة الواحدة أو حجاب القطعتين أو ما يعرف بحجاب الأميرة ، وبيان طريقة ارتدائه من خلال ما يأتي:

  • ارتداء حجاب الأميرة ذي القطعة الواحدة الذي يتميز بوجود فتحة في المنتصف فقط لإظهار الوجه ، حيث يمكن وضعه بسهولة فوق الرأس، بينما تم تصميم النوع الثاني من حجاب الأميرة الذي يتضمن وجود قطعتين، ويعتمد على أن القطعة الصغيرة والأخرى وجدت لتغطية الرأس كالبندانا.
  • وضع الحجاب على الرأس بحيث يغطي الجزء العلوي من الجبين، وإن كان الحجاب ذا القطعة الواحدة يتم تخطي هذه الخطوة.
  • تحريك الرأس باتجاه فتحة الحجاب، بحيث يحاط الوجه بالوشاح، مع ثني الطيات على الأكتاف والصدر والظهر.
  • ترتيب ثنيات الحجاب بطريقة مرتبة وأنيقة.

تعليمات ارتداء الحجاب

وهذه التعليمات هي:

  • اختيار نمط وطريقة لف الحجاب المفضلة لديك، مع مراعاة أن لكل نمط طريقة لف معينة، ويمكن معرفة أنماط وأشكال الحجاب من خلال متابعة الموضة، أو من خلال البرامج والمجلات، وكل حجاب يحتاج طريقة لف وربطة مختلفة عن الأخرى، ويجب الأخذ بعين الاعتبار أن الحجاب يشمل إظهار الوجه وإخفاء كل أجزاء الشعر.
  • اختيار نوع الحجاب الذي يلائمك، فبعض الأنواع تتكون من قطعة واحدة، وبعضها من قطعتين، وبعضها مربعة الشكل وهناك الوشاح المستطيل، وبعضها قطني وبعضها الآخر من حرير، وبعضها يحتاج إلى مشابك لتثبيته، والبعض الآخر يكتفي بوضعه دون ذلك، ويوجد بجميع الألوان.
  • اختيار نوع الحجاب ونمطه ولونه الذي يناسب الملابس التي يتم ارتداؤها، سواء أكانت سراويل واسعة أو فساتين طويلة وغيرها، فكل قطعة ملابس تحتاج طريقة معينة في لف الحجاب والاختيار المناسب له، كما ويُظهر ذكاء المرأة في بعض الأحيان.
  • حرية الاختيار في وضع غطاء الرأس أو ما يُسمى بالباندانا، من أجل تثبيت الوشاح، وضمان عدم انزلاقه.
مزيد من المشاركات
التعرف على العقل الباطن

التعرف على العقل الباطن

العقل الباطن يُعرّف العقل الباطن حسب عالم النفس الفرنسي بيير جانيت بأنّه الجُزء الذي يُخزّن المَعلومات التي تُشكّل عبئاً ثقيلاً على العقل الواعي؛ فوَظيفة العقل الباطن هي جمع المعلومات وتخزينها ليُعيدها إلى العقل الواعي عند حاجته إليها، وليَست وظيفته مُعالجة المَعلومات الواردة إليه وتصحيحها، فهذه الوظيفة تتعلّق بالعقلِ الواعي عند استرجاعه للمعلومات، إذاَ العقل الباطن لا يستطيع أن يُميّزَ بين الخير والشر أو بين الشيء الإيجابي والسلبي وإنّما هو حافظٌ لهذه الأمور ليُصبح مَركزاً للانفعالات
الفرق بين النحاس الأحمر والأصفر

الفرق بين النحاس الأحمر والأصفر

ما الفرق بين النحاس الأحمر والأصفر؟ فيما يأتي الفروقات بين النحاس الأحمر والأصفر وفق المكونات واللون والاستخدامات والقيمة: من حيث المكونات يعدّ كلّ من النحاس الأحمر والأصفر سبائك مصنوعة من النحاس بصورة أساسية، إذ يتكوّن النحاس الأحمر من مزيجٍ من معدن النحاس الخام ، إضافةً إلى مجموعة من المعادن الأخرى إلى جانبه، كالقصدير، والرصاص، والزنك، أمّا النحاس الأصفر فإنّه يتكوّن من مزيجٍ من معدن النحاس الخام والزنك بنسبٍ محدّدة. من حيث اللون يظهر النحاس الأحمر بهذا اللون بسبب ارتفاع نسبة النحاس في
كيف نحافظ على ممتلكات المدرسة

كيف نحافظ على ممتلكات المدرسة

طرق المحافظة على ممتلكات المدرسة المدرسة هي المكان الذي يمكن للمرء أن يتعلم فيه الكثير من الخبرات، فالمدرسة ليست مكان للتعليم فقط، بل إنها تعتبر البيت الثاني، حيث تجد فيها التربية الحسنة، والأصدقاء، وممارسة اللعب، وممارسة النشاطات الصيفية وغير الصيفية، فإنها تساعد الطفل أو المراهق ليكبر، ويصبح شخصًا مسؤولاً، فمن طرق شكر المدرسة على ما تقدمه لنا، هو أن نحافظ عليها، وعلى ممتلكاتها. إنّ صاحب الدور الرئيسي في توعية الطلاب حول مسألة المحافظة على ممتلكات المدرسة هو مدير المدرسة والمعلمون، لذلك سيكون
أهداف علم النفس

أهداف علم النفس

علم الّنفس أدّت الثّورة التكنولوجية التي ظهرت في أواخر القرن العشرين إلى زيادة أهمية علم النفس ودراسته، والبحث في الأمور النّفسية في مختلف المجالات والفروع وتطويرها؛ حيث تنبع أهمية علم النّفس من أهمية الإنسان في المقام الأول، وحيثما وجد الإنسان كان لابد من رعاية العوامل النفسية والاهتمام بها. مفهوم علم النّفس علم النّفس هو علمٌ يهتمُّ بالبحث عن سلوك الفرد وصفاته ودراسة تصرّفاته الشّعوريّة أو اللاشعوريّة التي تصدر عنه بهدف تحقيق التفاعل والتّكيّف مع بيئته المحيطة به، ويهدف علم النّفس إلى فهم
نبذة عن كتاب الذكاء الاجتماعي لدانييل جولمان

نبذة عن كتاب الذكاء الاجتماعي لدانييل جولمان

شكل كتاب الذكاء الاجتماعي ظاهرةً عالميةً عند نشره؛ حيث بقي في قائمة نيويورك تايمز للكتب الأكثر مبيعًا لأكثر من عام وبيع منه أكثر من 5 ملايين نسخة في جميع أنحاء العالم، بعد أن قدم فيه الكاتب دانيال جولمان توليفةً رائدة ًلأحدث الاكتشافات في علم الأحياء وعلوم الدماغ، وقد استكشف فيه علمًا جديدًا ناشئًا أثبت أن له آثارًا مذهلةً لعلاقات البشر وعالمهم الشخصي، وشرح فيه بدقة متناهية الكثير من تعقيدات العلاقات البشرية، وفي المقال نبذة عن هذا الكتاب. معلومات عن كتاب الذكاء الاجتماعي يناقش الكاتب الأفكار
صفات الصحابة في القرآن

صفات الصحابة في القرآن

صفات الصحابة في القرآن كرّم الله- سبحانه وتعالى- الصحابة بأن ذكر مواقفهم بالقرآن الكريم وأثنى عليهم في كثيرٍ من الآيات، حيث نزلت العديد من الآيات التي تبين مكانتهم في الإسلام وصفاتهم، ومن هذهِ الصفات الذي وصف الله -سبحانه وتعالى- الصحابة الكرام في كتابه العزيز ما يأتي: التسابق على صحبته -صلى الله عليه وسلم- ودليل ذلك قول الله -تعالى- في كتابه العزيز: ( وَالسّابِقونَ الأَوَّلونَ مِنَ المُهاجِرينَ وَالأَنصارِ وَالَّذينَ اتَّبَعوهُم بِإِحسانٍ رَضِيَ اللَّـهُ عَنهُم وَرَضوا عَنهُ وَأَعَدَّ لَهُم
معلومات عن زيد بن حارثة

معلومات عن زيد بن حارثة

زيد بن حارثة هو زيد بن حارثة بن شرحبيل من قبيلة بني قضاعة، وقع في الأسر وهو في الثامنة من عمره، ثمّ عُرض في سوق حباشة، وهو سوق قريب من مكّة ، كان العرب يتسوّقون منه في الجاهلية، فاشتراه حكيم بن حزام لخديجة بنت خويلد رضي الله عنها، التي أهدته لرسول الله صلّى الله عليه وسلّم، فتبنّاه قبل الإسلام، ثمّ طاف به على حلق قريش يشهدهم بأنّه أصبح ابنه يرثه من بعده، وفي تلك الأثناء نقل الكلبيون الخبر لوالده حارثة بن شرحبيل، فسألهم عن أوصافه، فوصفوه له، فقال: (ابني ورب الكعبة)، ثمّ أخبروه عن مكانه في مكة،
تحليل قصيدة: لي في من مضى مثل للبارودي

تحليل قصيدة: لي في من مضى مثل للبارودي

التحليل الموضوعي للقصيدة إنّ المتأمل في هذه القصيدة يجد أنّ الشاعر يتحدث في قصيدته عن عدد من المواضيع المختلفة، فنراه في بداية القصيدة يبدأ بمقدمةٍ غزلية، يحكي فيها عن الحب والوقوع فيه، فالشاعر يعاني من ألم فقدان المحبوبة، فقد رحلت هي وأهلها عن الديار، وهو يراقب رحيلهم ويبكي عليها وعلى ذكراها، ونلحظ ذلك في قوله: رَدَّ الْصِّبَا بَعْدَ شَيْبِ اللِّمَّةِ الْغَزَلُ وَرَاحَ بِالْجِدِّ مَا يَأْتِي بِهِ الْهَزَلُ وَعَادَ مَا كَانَ مِنْ صَبْرٍ إِلَى جَزَعٍ بَعْدَ الإِبَاءِ وَأَيَّامُ الْفَتَى دُوَلُ