حكم الرموش الصناعية

حكم الرموش الصناعية

حكم تركيب الرموش الصناعية

تعدّدت أقوال العلماء في حكم تركيب الرموش الصناعية؛ وهي شُعيراتٌ تُشبه شعر الرمش الحقيقي، تكون رقيقة الحجم، تُصنع من المواد البلاستيكيّة أو ما شابهها، وتلصق بأعلى الجفن بمادّةٍ لاصقة؛ حتى تُصبح الرموش أكثر طولاً ممّا هي عليه، ويرجع تعدّد أقوال العلماء في حكمها تبعًا لتعدّد نظرتهم لها؛ فمن رأى أنّها تغييرٌ لخلق الله قال بحرمتها، ومن رأى أنّها غير ذلك أجازها، وفيما يأتي تفصيل أقوال العلماء فيها.

القول الأول: حرمة الرموش الصناعية

اعتبَرَ أصحاب هذا الرأي أنّ تركيب الرموش الصناعية للزينة يدخل في تغيير خلق الله، وقد استدلَّوا لما ذهبوا إليه بقول الله تعالى: (إِن يَدْعُونَ مِن دُونِهِ إِلاَّ إِنَاثًا وَإِن يَدْعُونَ إِلاَّ شَيْطَانًا مَّرِيدًا* لَّعَنَهُ اللَّهُ *وَقَالَ لَأَتَّخِذَنَّ مِنْ عِبَادِكَ نَصِيبًا مَّفْرُوضًا*وَلأُضِلَّنَّهُمْ وَلأُمَنِّيَنَّهُمْ وَلآمُرَنَّهُمْ فَلَيُبَتِّكُنَّ آذَانَ الأَنْعَامِ وَلآمُرَنَّهُمْ فَلَيُغَيِّرُنَّ خَلْقَ اللَّهِ وَمَن يَتَّخِذِ الشَّيْطَانَ وَلِيًّا مِّن دُونِ اللَّهِ فَقَدْ خَسِرَ خُسْرَانًا مُّبِينًا).

واعتبروا تركيب الرموش الصناعية للزينة من تغيير خلق الله تعالى، واستدلوا على قولهم من السنة بما روي عن النبي - صلى الله عليه وسلم - من قوله: (لعن اللهُ الواشماتِ والمستوشماتِ، والنامصاتِ والمتنمصاتِ، والمتفلجاتِ للحسنِ المغيِّراتِ خلقَ اللهِ).

وقد استثنى أصحاب هذا القول من الحرمة ما إذا كان تركيب الرموش لحاجةٍ مُلحَّةٍ؛ كمن زالت رموشه لحرقٍ أو أصيب بمرضٍ أتلفها؛ فلا يحرم عندها تركيب الرموش للضروةٍ، قال الله تعالى: (وَقَدْ فَصَّلَ لَكُم مَّا حَرَّمَ عَلَيْكُمْ إِلاَّ مَا اضْطُرِرْتُمْ إِلَيْهِ).

القول الثاني: جواز الرموش الصناعية

ذهب بعض العلماء إلى القول بأنّ وضع الرموش الصناعيّة وتركيبها يُعتبر زينةً كغيره من أنواع الزينة التي تتزيّن بها النساء، وأنّ حكمه يبقى على الإباحة، ولا تعتبر من قبيل تغيير خلق الله المحرَّم شرعًا، ولا ينطبق عليها حكم وصل الشعر ؛ للاختلاف الكبير بينهما؛ فهي من قبيل الزينة، وليست من تغيير خلق الله المنهيّ عنه؛ لقابليتها للإزالة، وليست من الوصل المحرَّم؛ إذ إنَّ وصل شعر الرأس يختلف عن شعر العين، كما أنَّ الوصل غير قابل للإزالة كالرموش الصناعية.

وقد نبّه العلماء إلى أنّه يُشترط لجواز تركيب الرموش؛ ألّا تكون مانعةً من وصول الماء حتى يصحّ وضوء الإنسان وتتطهّره، وألّا يُرتّب استعمالها ضررًا؛ فإذا ثبت ترتّب ضررٍ على العين أو الجسم عمومًا باستخدام الرموش الصناعية؛ فيكون تركيبها في هذه الحالة محرَّمًا؛ لعدم جواز إلحاق الإنسان الضرر في نفسه أو في غيره.

الزينة في الشريعة الإسلامية

شملت الشّريعة الإسلامية بأحكامها كلّ ما يتعلّق بحياة المسلم في جوانبها المختلفة، بما في ذلك الجوانب المتعلِّقة بمظهر الإنسان وزينته في هيئته ولباسه وغير ذلك، وراعت الشريعة الإسلاميّة حبّ الإنسان للزينة بفطرته، وهذّبت هذه المحبّة والرغبة في التزين وضبطتها بأحكامٍ وضوابط.

وقد راعت الشريعة الإسلامية حبّ المرأة للزينة، فأباحت لها كثيرًا من مظاهر التجمّل والتزين، كالكحل والأصباغ وزينة اللباس، وغيرها، وفرضت عليها في مقابل ذلك الحجاب؛ حتى لا تكون المرأة فتنةً في نفسِها أو فيما تتزيّن به أو تلبسه، كما حرّمت بعض مظاهر الزينة التي قد تُلحق الضرر بها في نفسها أو في دينها، أو ما يكون فيه تدليسٌ وخداعٌ وتغييرٌ تامٌّ لخلق الله تعالى.

24إسلام
مزيد من المشاركات
شرح حديث (لا تقودوا الخيل بنواصيها فتذلوها)

شرح حديث (لا تقودوا الخيل بنواصيها فتذلوها)

شرح حديث (لا تقودوا الخيل بنواصيها فتذلوها) عظّم الإسلام الخيل وأمر بتكريمها، ونهى عن إلحاق الأذى بها بأي شكل من الأشكال؛ لأنه يسطع بها جلال الفروسية في الحروب ، فقد خلقها الله بصفات الحسن تسمو هيبتها في طلعة الفارس فيزدان رونقه وتزيد بسالته في الحرب. وقد أمر رسول الله -صلى الله عليه وسلم- بأن يُعتنى بها بتكريمها، فقالَ رَسُولُ اللَّهِ -صَلَّى اللَّهُ عَلَيْهِ وَسَلَّمَ-: (لا تَقُودُوا الْخَيْلَ بِنَوَاصِيهَا فَتُذِلُّوهَا)، ولقد صنف الإمام أبي داود هذا الحديث في المراسيل ، لذلك يقوم مقامه قول
مسائل على قانون مساحة شبه المنحرف

مسائل على قانون مساحة شبه المنحرف

مسائل على قانون مساحة شبه المنحرف ندرج فيما يأتي أمثلة متنوعة على حساب مساحة شبه المنحرف : إيجاد مساحة شبه المنحرف بمعلومية أبعاده المثال (1): احسب مساحة شبه المنحرف الذي طول قاعدته السفلية 14 سم، وطول قاعدته العلوية 5 سم، وارتفاعه 10 سم. الحل: تُكتب المعطيات: طول القاعدة العلوية = 5 سم طول القاعدة السفلية = 14 سم الارتفاع = 10 سم تُعوض المعطيات في قانون مساحة شبه المنحرف على النحو الآتي: مساحة شبه المنحرف = ½ × (طول القاعدة السفلية طول القاعدة العلوية) × الارتفاع مساحة شبه المنحرف = ½ × (14
طريقة عمل عجة لذيذة

طريقة عمل عجة لذيذة

عجة لذيذة تعتبر العجّة أو البيض المخفوق من أشهى الأطباق التي يمكن أن تقدم على وجبة الفطور أو العشاء، وتختلف قيمتها الغذائية حسب المكوّنات التي تدخل في تحضيرها، حيث المطابخ العالمية والمحلية تزخر بالعديد من وصفات العجّة التي يمكن عملها في البيت، لذا سنستعرض طريقة عملها في هذا المقال بأكثر من طريقة. عجة البيض بالبندورة المكوّنات: أربع بيضات. ملح -حسب الرغبة-. ربع ملعقة صغيرة من الفلفل الأسود. ثماني حبات من البندورة الكرزية المقطّعة إلى أنصاف. ربع كوب من أوراق الريحان المفرومة. ملعقتان كبيرتان من
فوائد علم النفس التجريبي

فوائد علم النفس التجريبي

مفهوم علم النفس التجريبي يشير علم النفس التجريبي إلى طريقة دراسة الظواهر والعمليات النفسية المختلفة، وتحاول الطريقة التجريبية في علم النفس إيجاد طرق لحساب الأنشطة الحيوانية، بما في ذلك البشر باعتبارهم حيوانات عاقلة، والتنظيمات الوظيفية للعمليات العقلية عبر معالجة المتغيرات المؤدية لسلوك معين. ويهتم علم النفس التجريبي بشكل رئيسي باكتشاف القوانين؛ التي من شأنها أن تصف العلاقات التي يمكن التأثير عليها أو التلاعب بها، وكمصطلح فهو يشير إلى جميع مجالات علم النفس ، التي تستخدم طرق تجريبية. وتشمل هذه
ما هي أعراض ثقب القلب

ما هي أعراض ثقب القلب

أعراض ثقب القلب ثقب القلب (بالإنجليزية: Hole in the Heart) أو فتحة القلب (بالإنجليزية: Septal Defect) هو أحد أمراض القلب الخَلقية (بالإنجليزية: Congenital heart defect) المتمثل بولادة طفل في الحاجز القلبي له ثقب، علمًا بأنّ هذا الحاجز يفصل بين الشقين الأيمن والأيسر، ممّا يجعل الدم الذي يجري في الجانبين يمتزج مع بعضه البعض، وقبل الحديث عن الاعراض لا بُدّ من توضيح أنّ لثقب القلب نوعين: ثقب في الحاجز الأذيني (بالإنجليزية: Atrial Septal Defect) واختصارًا ASD ، وثقب في الحاجز البطيني (بالإنجليزية:
كيف يكون المعلم مبدعاً

كيف يكون المعلم مبدعاً

امتلاك الخبرة يفضل أن يكون المعلم عالماً وخبيراً بكل جوانب المادة التي يدرسها، حتى يساعده على الإبداع في التعليم ، فعند امتلاكه الخبرة، فذلك يعني امتلاكه معرفة عامة بجميع الحقائق والمفاهيم، ومن الأمثلة على كون المعلم خبيراً: المعرفة بتنظيم الأفكار والحجج وترابطهما معاً. القدرة على تطبيق الانضباط. الإلمام بالمحتوى التربوي. امتلاك استراتيجيات متنوعة تساعده في العملية التربوية . المشاركة في التفكير الناقد، وتقبله للنقد البناء. امتلاك صفات جيدة يمكن للفرد أن يصبح معلماً مبدعاً من خلال امتلاكه
ما هو يوم النحر

ما هو يوم النحر

وقت يوم النحر يوم النحر هو أول أيام عيد الأضحى المبارك؛ الذي يُوافق العاشر من شهر ذو الحجة للسنة الهجرية القمرية، وهو من أفضل الأيام عند الله -تعالى-، فعن عبد الله بن قرط -رضي الله عنه-: (إنَّ أعظمَ الأيَّامِ عندَ اللَّهِ -تبارَكَ وتعالَى- يومُ النَّحرِ ثمَّ يومُ القُرِّ). سبب تسميته بيوم النحر يُسمى يوم النحر بهذا الاسم لأن فيه عدد من الأعمال التي يفعلها الحاج من بينها النحر، وأعمال يوم النحر هي: رمي جمرة العقبة، والنحر، والحلق والتقصير، والطواف في البيت، والسعي بين الصفا والمروة. سبب تسمية
بحث حول الفقر

بحث حول الفقر

مفهوم الفقر الفقر هو حالة اجتماعية تنعدم فيها الموارد الأساسية اللازمة للعيش والبقاء، أو الموارد الضرورية للوصول إلى أدنى مستوى ممكن من مستويات المعيشة المتوقعة للمكان الذي يعيش فيه الشخص، كما يُمكن تعريفه بأنّه عدم إمكانية الحصول على المأكل، والملبس، والمأوى، بحيث يُعاني فيه الأشخاص من الجوع المستمر، وغياب التعليم، والرعاية الصحية، أو عدم كفايتهما، وللفقر عدّة أنواع منها: الفقر المطلق، والفقر النسبي، وفقر الدخل، والفقر الدوري، والفقر الجماعي، وفقر الحالة، وفقر الأصول. آثار الفقر هناك العديد