الكلية الحربية اللبنانية (أقدم المؤسسات العسكرية في لبنان)

الكلية الحربية اللبنانية أقدم المؤسسات العسكرية اللبنانية وتقع حالياً في ثكنة شكري غانم في الفياضية في لبنان.

تاريخ نشأة الكلية الحربية اللبنانية

تم تأسيس الكلية الحربية اللبنانية (Lebanese Army Military Academy) قبل استقلال لبنان من الاستعمار الفرنسي، وبعد انتهاء الحرب العالمية الأولى ، إذا تولّى الجيش الفرنسي تنظيم بعض الوحدات العسكرية في الدول التي كانت تحت سيطرته، خاصة أنّه احتاج إلى مجموعة من الضباط والمُترجمين من العناصر الوطنية التي تنتمي لتلك الدول.

على هذا الأساس صدر قرار من السلطات الفرنسية في عام 1921م لإنشاء وحدة تدريبيّة في مدينة دمشق وأُطلق عليها اسم المدرسة الحربية، وكان الهدف منها إعداد ضبّاط للخدمة في الوحدات الجديدة التي من المُفترض أن يتمّ إنشائها لاحقًا، وقد استمرّت هذه المدرسة بعملها هذا حتى عام 1932م، حيث صدر قرار بنقلها إلى مدينة حمص .

تمّ تسليم المدرسة الحربية في حمص للسلطات السورية بتاريخ 15 آب لعام 1945م، وانتقلت الوحدات اللبنانية ومعها الفرنسية إلى لبنان في مدينة طرابلس والتحق جميع المُدربون والطلاب بتلك الكتيبة العسكريّة، وبتاريخ 25 أيلول من ذات العام انتقلت هذه المدرسة إلى دير مار أنطونيوس في مدينة بعبدا، وبقيت فيها ما يُقارب السنة.

تقرّر بعدها نقل المدرسة الحربية إلى ثكنة شكري غانم في الفياضية بتاريخ 14 تشرين الثاني عام 1946م، وهو موقع الكلية الحربية اللبنانية التي تشغله لغاية الآن، وفي عام 2011م تمّ تغيير اسمها الذي كان (المدرسة الحربية في لبنان) لتحمل اسم الكلية الحربية.

المهام الأساسية للكلية الحربية اللبنانية

عندما أنشئت الكلية الحربية كانت لها مهام خاصة ومن تلك المهام ما يأتي:

فتح باب القبول للطلبة للالتحاق بالكلية سنوياً، والعمل على تخريجهم في شهر تشرين الأوّل من كلّ عام.
انتهاء فترة التدريب لجميع الطلبة فيحصلون على رتبة مُلازم بموجب مرسوم رسمي.
إقامة احتفال سنوي يحضره رئيس الحكومة السورية، حيث يتسلّم الخريجون شهادة آمر فصيل في اختصاص المشاة، أو الخيالة، أو المدفعية، أو الهندسة، كما يستلم الخريج شهادة تُشير بكفاءته لحمل رُتبة مُلازم.
نَسْب الخريجون للعمل في مُختلف وحدات الجيش.

شروط الالتحاق بالكلية الحربية في لبنان

تضع إدارة الكلية الحربية في لبنان مجموعة من الشروط الواجب توافرها في الطالب الراغب في الانضمام لها وهي على النحو الآتي:

أن يكون المُتقدم حاملاً للجنسية اللبنانية مُنذ مدة لا تقل عن 10 سنوات.
أن يكون المُتقدم غير محكوم عليه بجناية أو مُحاولة جناية، أو جنحة أو مُحاولة جنحة.
أن لا يكون المُتقدم قد تمّ الحُكم عليه بمُدة تزيد عن ستة أشهر، ويجري تطبيق هذه الأحكام على كلّ شخص كان محكوم وحصل على ردّ اعتبار بصدور عفو عام أو خاص.
أن تكون حالة الاجتماعية عازباً، أو أرمل، أو مُطلقًا من دون أن يكون له أولاد.
أن يكون من ذوي السلوك الحسن والأخلاق العالية، بعيداً عن السلوكيات غير الأخلاقية.
أن يتعهّد بالمُوافقة على التطوّع وبالمُدّة التي تُحدّدها المُؤسسة التي سيعمل لصالحها.
أن يتعهّد بالمُوافقة على التخلّي عن جميع الانتماءات، أو الارتباطات الحزبية، أو الجمعيات ، باستثناء النقابات المهنيّة دون حضور أيّ اجتماع تعقده.

التطوّع من داخل المؤسسات العسكرية

في تطوّر مُلفت للنظر، قرّرت قيادة الجيش اللبناني في عام 2016م، أنّ الالتحاق بدورات الكليّة الحربيّة سوف يقتصر فقط على الأشخاص الذين هم من ضمن العاملين في السلك العسكري، وذلك تفادياً لأي انعكاسات سيئة قد تُصيب المنظومة العسكرية والهيكلية التنظيمية لها، مع مُراعاة النظام القائم على الطائفة والمعمول به في عموم البلاد.

مراحل الدخول إلى الكلية الحربية

هنالك مراحل ينبغي على المُتقدم اجتيازها للالتحاق بالكلية الحربية، وتجدر الإشارة إلى أنّه لا يشترك فقط المُرشحون الذين يجتازون المرحلة السابقة، كما أنّ قيادة الجيش اللبناني وبعد المُوافقة من إدارة المجلس العسكري تصدر سنوياً الشروط الخاصّة بكلّ مرحلة من المراحل الأربعة، وهي على النحو الآتي:

المرحلة الأولى

تتضمّن مجموعة من الاختبارات النفسيّة .

المرحلة الثانية

تتضمّن مجموعة من الاختبارات الرياضيّة.

المرحلة الثالثة

تتضمّن مجموعة من الاختبارات الطبيّة.

المرحلة الرابعة

تتضمّن مجموعة من الاختبارات الخطيّة والتقديريّة.

عملية التدريب والتنشئة في الكلية الحربية اللبنانية

تسعى الكليّة الحربية في لبنان إلى العمل على تدريب وتنشئة مجموعة من الشباب اللبناني ليكون قادراً على أداء العديد من المهام، ومن هؤلاء:

الطلاب الضبّاط في الجيش، والأمن الداخلي، و الأمن العام ، و أمن الدولة ، وأمن الجمارك اللبنانية.
الضباط الاختصاص الذين يتمّ تعيينهم كضباط مُتمرنين.
الضباط الأعوان من خلال دورات آمر السرية.
الضابط المُجند لخدمة العلم.
حملة الرُتب المُؤهلين للعمل على ملاك الضباط.

تجدر الإشارة إلى عمليات التدريب والتنشئة في الكلية الحربية في لبنان تشمل العديد من النواحي وهي:

التنشئة المعنوية والوطنية للطلاب.
التنشئة العسكرية.
الإعداد من حيث المقدرة الجسدية.
التنشئة العلميّة والثقافة العامّة.

2023-12-1413تعليم

مزيد من المشاركات

علاج فقر الدم للحامل في الشهر الثامن

فقر الدم للحامل تتعرض المرأة خلال فترة حملها للعديد من المشاكل والأمراض الصحيّة المختلفة؛ لذلك تعتبر فترة الحمل من أكثر فترات حياة المرأة حساسية وخطورة، ويعتبر فقر الدم واحداً من أكثر هذه المشاكل انتشاراً، فالجسم يمشي فيه الدم والذي يتكون من مادة أساسية تسمّى بالهيموغلوبين الذي ينقل الأكسجين من الرئتين إلى باقي أنحاء الجسم، ويدخل عنصر الحديد بشكل أساسي في تكوين هذه المادة؛ للذك عندما يفتقد الجسم الحديد سوف تقل نسبة الهيموغلوبين تلقائياً، وبالتالي كمية الأكسجين الواصلة إلى الجسم. ويطلق على هذه

ما أهمية الحرية

الحُريَّة الحُريَّة ليست مُجرد كلمةٍ عابرةٍ نقولُها، الحُريَّة هي هواءٌ نستنشقه، الحُريَّة هي الروحُ التي تعيشُ بنا والتي نعيش بها. لا يكفي أن تنطق كلمة الحُريَّة لتكون حُراً، فللحُريَّة معانٍ تتعدّى الوصف وتتعدّى الكلام. الحُريَّة هيَّ ما يَدفَعُ بالإنسان إلى الإبداع وإلى الإنتاج ممّا يدفع بالدول إلى التقدّم والنمو. الحُريَّة هي حقٌ أساسيّ من حقوق الإنسان يُولد مَعَه ويَكبُرُ معه، ولا يحقّ لأيَّ أحد أن يَسلُبَهُ إيّاه ما دام لم يتعدّ على حقوق غيره، فكما يُقال تنتهي حُريَّتك عندما تبدأ حُريَّة

كيفية التخلص من حصى المثانة

الطُّرُق الطبِّية للتخلُّص من حصى المثانة يُسبِّب عدم التبوُّل بشكل كُلِّي تراكم المعادن في المثانة، والإصابة بحصى المثانة (بالإنجليزيّة: Bladder stones)، الأمر الذي يُؤدِّي إلى تشكُّل البلُّورات، ويجدر بالذكر أنَّه يُمكن خروج الحصوات الصغيرة جدّاً عند التبوُّل، إلا أنَّه عند التصاقها بجدارالمثانة، أو الحالب سوف يزداد حجمها مع مرور الوقت، والتي تستدعي إمّا تفتيتها، أو اللُّجوء إلى إجراء جراحيّ كالآتي: تفتيت الحصى عن طريق إدخال أنبوب رفيع بكاميرا داخل نهاية الإحليل، ويستخدم الطبيب الليزر، أو

نبذة عن رواية عائد إلى حيفا

مؤلف رواية عائد إلى حيفا وُلد غسان فايز كنفاني في 9 نيسان عام 1936م في شمال فلسطين في عكا تحديدًا، عاش مع عائلته في يافا حتى عام 1948م، إذ أُجبر على النزوح مع عائلته، وكان الأكثر هدوءًا بين أخوته، والتحق غسان بمدرسة في يافا اسمها مدرسة الفرير، وعلى الصعيد المادي كانت حياته متواضعة جدًا، بل اضطر في كثير من الأحيان أن يلجأ للاستدانة من أصدقائه. وعلى الصعيد الأدبي كان غسان كنفاني روائيًا فلسطينيًا فذًا، واستحوذت كتاباته على كل من قرأها، فقد أسقط نضاله على الورق حتى تُرجمت أعماله إلى 17 لغة، بل

مدن عمانية

سلطنة عمان تعتبرُ سلطنة عمان إحدى الدول الواقعةِ في قارّة آسيا، وتحديداً في جهة الجنوبيّ الغربي من شبه الجزيرة العربية، وتقعُ فلكيّاً بين خطيْ طول 52 درجة إلى 60 درجة شرق خطّ غرينتش، وبين دائرتيْ عرض 16 درجة إلى 28 درجة شمال خطّ الاستواء، وتأسّست السلطنة في العام 130 قبل الميلاد، وتبلغُ مساحة أراضيها 309.500 كم²، وعاصمتُها مدينة مسقط، ونظام الحكم فيها سلطانيّ وراثي، وشعارُهم الوطنيّ: (الله - الوطن - السلطان)، وعملتُها الرسميّة الريالُ العمانيّ. مدن عمانية مدينة صحار تقع جغرافيّاً في الجهة

أهم أدوات المدرسة للمعلمين

أبرز أدوات المدرسة للمعلمين يتعيّن على المعلّم دائمًا السعي من أجل جذب انتباه الطلاب إلى العملية التعليمية ، بواسطة توفير بيئة تعليمية مُخصصة تُسهم بصورة كبيرة وفعّالة في تشجيع مشاركة الطلاب، ومن أهم الأدوات التي تُمكن المُعلمين من ذلك ما يأتي. أدوات الاتصال بالرّغم من تواصل المُعلمين مع الطلاب داخل الغرفة الصفيّة، إلا أنَّ ذلك قد لا يكون كافيًّا، بل يجب أن يبقى المعلمون على تواصل مع طلابهم حتى خارج الغرفة الصفية، وهُناك مجموعة كبيرة من وسائل الاتصال المتزامنة وغير المتزامنة التي تُمكّن هيئة

فوائد أكل الحمص

فوائد الحمص محتوى الحمص من العناصر الغذائية يُعدُّ الحمص مصدراً للعديد من المواد الغذائية المفيدة، حيثُ إنّه مصدرٌ غنيّ بالألياف، والكربوهيدرات، والبروتينات، ومجموعة فيتامين ب، وبعض المعادن، وغيرها، والتي نذكرها بشكل مفصّل فيما يأتي: الفولات: أو ما يُعرف أيضاً بفيتامين ب9، والمشهور أيضاً باسم حمض الفوليك ، وهو فيتامين ضروريٌ لإنتاج خلايا الدم الحمراء، والمادة الوراثية التي بدورها تلعب دوراً مهمّاً في التحكّم بانتقال الصفات بالوراثة، وتوجيه الخليّة لأداء وظائفها اليوميّة، ويساعد حمض الفوليك

من هم الطوارق

أصلهم وموطنهم تنوّعت الأطروحات التي تبيّن أصل الطوارق ومن أين بدأت نشأتهم، فقد ذكرهم ابن خلدون في كتابه تاريخ ابن خلدون وبيّن أن أصل الطوارق يرجع إلى صنهاجة وهي قبيلة أمازيغية كبرى، ويستثنيها من نسبتها إلى الأمازيغ ويرجِّح نسبة صنهاجة إلى اليمن. ويؤكد ذلك عدد من المؤرخين إذ يروي بعض كبار السن من الطوارق اليوم أن أجدادهم رحلوا إلى أفريقيا بعد خراب سد مأرب، وبعضهم الآخر يحتفظ بشجرة نسبه التي ترجع إلى قريش وإلى الرسول محمد صلى الله عليه وسلّم، وإلى أبو بكر الصدّيق، وعمر ابن الخطاب، وغيرهم. فهم من