الفرق بين الاسم المتمكن وغير المتمكن

الفرق بين الاسم المتمكن وغير المتمكن

ما الفرق بين الاسم المتمكن وغير المتمكن؟

إنّ الفرق بين الاسم المتمكن وغير المتمكن يكمن فيما يأتي:

الفرق بين الاسم المتمكن وغير المتمكن من حيث التعريف

إنّ الفرق بين الاسم المتمكن وغير المتمكن من حيث التعريف فيما يأتي:

  • الاسم المتمكن

هو الاسم الذي لا يُشبه الفعل ولا الحرف بأيّ شكل، وسُميّ متمكنًا لتمكنه في باب الاسمية؛ أيّ يقبل دخول علامات الأسماء عليه، فمثلًا عند قولنا: "مدرسة، بيت، رجل" يتبيّن أنّ هذه الأسماء عند نطقنا بها جال في الذهن صورة الشيء الذي تدل عليها دون أن يكون هناك لبس بينها وبين الفعل أو الحرف.

  • الاسم غير المتمكن

هو الاسم الذي يُشبه الحرف شبهًا يُدنيه منه؛ بمعنى أنّه فقد بعض خصائص الاسمية؛ وذلك لاحتوائه على بعض خصائص الحروف، فلمّا شابه الحرف شبهًا قويًا أدناه منه فأصبح غير متمكن في باب الاسمية، وأصبح مبنيًا.

يجدر التنبيه أنّ مشابهة الاسم غير المتمكن بالحرف إمّا أن يكون مشابهةً من حيث البنية، أو مشابهةً من حيث المعنى، وتوضيح ذلك فيما يأتي:

  • المشابهة من حيث البنية

الاسم غير المتمكن يُشبه الحرف إن كان مكوّنًا من حرف واحد أو حرفين، حرف واحد، مثل: تاء الفاعل في قرأتُ، فإنّ التاء المتحركة اسم غير متمكن مُشابه للحرف من حيث البنية، أمّا المكون من حرفين، مثل: حرف الجر الباء.

  • المشابهة من حيث المعنى

معنى ذلك أنّ الحروف لا تحمل معنى في ذاتها إنّما تُشير لمعنى في غيرها، كذلك هناك أسماء لا تحمل معنى في ذاتها إنّما وظيفتها الإشارة أو الوصل، مثل: أسماء الإشارة، والأسماء الموصولة، فلمّا شابهت هذه الأسماء الحروف من حيث المعنى بُنيت وأصبحت غير متمكنة في باب الاسمية.

الفرق بين الاسم المتمكن وغير المتمكن من حيث الأنواع

إنّ الفرق بين الاسم المتمكن وغير المتمكن من حيث الأنواع على النحو الآتي:

الاسم المتمكن

يُقسم الاسم المتمكن إلى قسمين كما هو موضّح كالآتي:

  • المتمكن الأمكن

هو الاسم المعرب المصروف الذي يقبل التنوين، ويُطلق على التنوين الذي يُنون به هذا الاسم بتنوين التمكين، وبقبوله للتنوين يكون متمكنًا أمكن في باب الاسمية، ولا يُشبه الحرف ولا الفعل بأيّ وجه من وجوه الشبه، مثل: الأسماء المعربة المتصرفة.

  • المتمكن غير الأمكن

هو الاسم الذي يُشبه الفعل، بمعنى أنّ هذه الأسماء يُمكن أن تكون أفعالًا وأسماءً، مثال ذلك "يزيد" فهذه الكلمة قد تأتي اسمًا، مثل: يزيد رجلٌ طيب، كما يُمكن لها أن تكون فعلًا، مثل: المؤمن يزيد في فعل الخير، فلمّا شابهت هذه الأسماء الأفعال لعلة ما، عوملت معاملة الفعل فأصبحت لا تُنون، وسُميت بالأسماء الممنوعة من الصرف .

الاسم غير المتمكن

هو من الأسماء المبنية، مثل: كالضمائر، وأسماء الإشارة، والأسماء الموصولة، وأسماء الأفعال، وأسماء الاستفهام، وأسماء الشرط، والأسماء المركبة، وبعض المواضع في اسم لا النافية للجنس، كذلك المنادى في بعض المواضع.

الفرق بين الاسم المتمكن وغير المتمكن من حيث الإعراب

تجري حركات الإعراب على آخر الاسم المتمكن وتتغير بتغير الموقع الإعرابي له، بينما الاسم غير المتمكن فلا تتغير حركة إعراب آخره بتغير الموقع الإعرابي؛ ونعني بهذا الكلام أنّ الاسم المتمكن الأمكن يُرفع بالضمة ويُنصب بالفتحة، ويُجر بالكسرة، بينما الاسم المتمكن غير الأمكن "الممنوع من الصرف" فهو يُرفع بالضمة، ويُنصب بالفتحة، ويُجر بالفتحة عوضًا عن الكسرة.

إن كان الاسم المتمكن بنوعيه مُعربًا بالعلامات الفرعية، فيكون مرفوعًا بالألف في حالة المثنى، والواو في حالة جمع المذكر السالم، ويأتي منصوبًا ومجرورًا بالياء في حالة المثنى وجمع المذكر السالم، وإن كان من الأسماء الستة فإنّه يُرفع بالواو، ويُنصب بالألف ويُجر بالياء، بينما الاسم غير المتمكن فإنّه يُبنى على حركة آخره كـ "تاء الفاعل" التي تُبنى على الضم مهما تغير الموقع الإعرابي لها.

أمثلة على الاسم المتمكن وغير المتمكن

من الأمثلة على الاسم المتمكن وغير المتمكن ما يأتي:

  • قال الله تعالى: {أَوْ كَصَيِّبٍ مِنَ السَّمَاءِ فِيهِ ظُلُمَاتٌ وَرَعْدٌ وَبَرْقٌ}

الكاف: حرف للتشبيه مبني على الفتح لا محل له من الإعراب.

صيّب: اسم مجرور بحرف الجر الكاف وعلامة جره الكسرة الظاهرة على آخره، ويُعتبر "صيب" اسمًا متمكنًا أمكن. 

ظلماتٌ: مبتدأ مؤخر مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره، ويُعتبر اسمًا متمكنًا أمكن.

  • رأيتٌ مدرسةً جميلةً.

رأيتُ: فعل ماضٍ مبني على السكون الظاهرة على آخره؛ لاتصاله بتاء الفاعل. التاء: ضمير متصل مبني على الضم في محل رفع فاعل، والضمير المتصل يُعتبر اسمًا متمكنًا أمكن. مدرسةً: مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره، تُعتبر "مدرسة" اسمًا متمكنًا أمكن.

  • هذا سليمان رجل خلوق.

هذا: اسم إشارة مبني على السكون في محل رفع مبتدأ، ويُعتبر "اسم الإشارة" اسمًا متمكنًا أمكن. سليمان: خبر المبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره، ويُعتبر اسمًا متمكنًا أمكن.

  • صعدت طائرةً متجهةً إلى فلسطينَ.

صعدتُ: فعل ماضٍ مبني على السكون الظاهرة على آخره؛ لاتصاله بتاء الفاعل. التاء: ضمير متصل مبني على الضم في محل رفع فاعل، والضمير المتصل يُعتبر اسم غير متمكن. طائرةً: مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره، ويُعتبر اسمًا متمكنًا أمكن. فلسطين: اسم مجرور بحرف الجر وعلامة جره الفتحة الظاهرة على آخره؛ لأنّه ممنوع من الصرف، ويُعتبر اسمًا متمكنًا أمكن.

تدريبات على الاسم المتمكن وغير المتمكن

فيما يأتي مجموعة من التمارين المتنوعة لتثبيت المعلومات السابقة:

استخرج الأسماء المتمكنة وغير المتمكنة من الجمل التالية وحدد نوعها

الجملة الاسم نوع الاسم
مرتُ بأحمد وهو يصلي.
نحن قومٌ أصحاب حق.
هؤلاء طلابٌ مجتهدون.
يقف الحجاج على جبل عرفات.
رأيتُ فتاة سمراء.

أعرب الأسماء المتمكنة وغير المتمكنة في الجمل التالية

  • عُمر شابٌ طموح.
  • صليتُ في المسجدِ الحرام.
  • إنّ حديقة المنزل جميلة.
  • من يعمل خيرًا يجز به.
  • سلمتُ على طلحة وأنا في المسجد.

صوب الخطأ في الجمل التالية

الجملة الخطأ التصويب
تكلمتُ مع عبيدةٍ في البيت.
شاهدتُ حديقةٌ جميلةٌ.
أثنى المعلمون على لقمانِ.
لعل الفرج قريبًا.

الاسم في اللغة العربية ينقسم إلى قسمين: اسمٌ متمكن، واسمٌ غير متمكن، أمّا الاسم المتمكن فقد يكون متمكنًا أمكن، وهو الذي يقبل التنوين وقد يكون متمكنًا غير أمكن، وهو الذي لا يُنون، بينما الاسم غير المتمكن فهو من الأسماء المبنية دائمًا.

30تعليم
مزيد من المشاركات
ظهور خطوط سوداء على الأظافر

ظهور خطوط سوداء على الأظافر

ظهور الخطوط السوداء على الأظافر الأظافر عبارة عن مادة صلبة تغطّي بنان الأصابع الموجودة في الأيدي والأقدام، وتتكوّن الطبقة الخارجية منها بشكل أساسيّ من الكيراتين والبروتين، وظيفتها توفير الحماية، للأوعية الدموية، والعظام التحتيّة، والأعصاب وتصنّف كجزء من الجلد، ويعتبر شكل ولون الظفر من أهمّ الوسائل التي تساعد في الكشف المبكّر عن بعض الحالات والاضطرابات المرضيّة. دلالات تغيّر لون الأظافر الصحية تتميّز الأظافر الصحية، بقوّتها ونعومتها وشكلها المقوّس، كما أنّ لونها مائل إلى الزهري، وفي حال حدوث
ما هي أعراض قرحة الرحم

ما هي أعراض قرحة الرحم

تعريف قرحة الرحم قرحة الرحم هي عبارة عن تآكل في منطقة عنق الرحم والتي تنتشر بشكل كبير بين النساء خاصة عند النساء التي حملت أكثر من مرة، وتنتج الإصابة بعنق الرحم بسبب حدوث اضطرابات في الهرمونات وكثرة حدوث تمزّق في عنق الرحم مما يؤدي إلى إصابة المرآة بالتهابات في الرحم والتي بدورها تتحول لتصبح قرحة في الرحم، وهناك الكثير من الأقوال التي تربط بين الإصابة بالعقم وبين الإصابة بقرحة في الرحم وهذا كله كلام خاطئ حيث لا يوجد تفسير علمي يربط بين الإصابة بالعقم والإصابة بقرحة في الرحم ويوجد الكثير من
الأكلات التي ترفع ضغط الدم

الأكلات التي ترفع ضغط الدم

الأكلات التي ترفع ضغط الدم توجد العديد من الأغذية التي قد تُسبّب ارتفاعاً في ضغط الدم، ونذكر منها ما يأتي: الأغذية المملحة ترتبط زيادة تناول الصوديوم بارتفاع ضغط الدم، وعادةً ما تحتوي الأطعمة المصنّعة والوجبات السريعة على كمّياتٍ كبيرةٍ منه، حيث تعدّ الكمّية اليومية من الصوديوم الموصى بعدم تجاوزها حوالي 2300 مليغرام، ويُنصح بالتحقق من الملصقات الغذائية لمعرفة كمّيته المتناولة، فعلى الرغم من الاعتقاد بأنّ بعض المنتجات صحيّة، إلاّ أنّ محتواها من الصوديوم قد يكون عالياً مثل عصائر الخضروات، ومن
جنين في الأسبوع الثالث عشر

جنين في الأسبوع الثالث عشر

تطوّر الجنين يمر الجنين بالعديد من التغيرات في الأسبوع الثالث عشر، والتي تشمل: يستطيع الجنين تحريك يديه، ويمكن أن يكون قادراً على وضع إبهامه في فمه. تبدأ الغدد اللعابية في العمل، وتستمر الحبال الصوتية في التطور. يمكن للجفون أن تغلق، وتبقى مغلقة حتى الأسبوع 28. يمكن سماع نبضات قلب الجنين بواسطة دوبلر خارجي. تستمر الرئتان بالنضوج، ويتم استنشاق وزفر السائل الأمنيوسي. تقوم الكلى بإنتاج البول، الذي يصبح السائل الأمنيوسي للطفل. يتم تطوير المبيضين أو الخصيتين بشكل كامل. تستمر الأمعاء في الانتقال من
رسائل صباحية جميلة عن الرزق

رسائل صباحية جميلة عن الرزق

رسائل صباحية عن الرزق من رسائل صباحية عن الرزق ما يأتي: كل شيء بالعمل إلا الرزق بالعمل. أعط وأنفق والله يرزق. صباح السعادة، اللهم أسعده بِراحة البَال وجمِّلة بالسّتر ومتّعة بالصحَة وارزقه رِضَاك والجنَّة. اللهُم البشارات التي نُحب والأيام التي تسر صباح الخيرات يا خير البشر. صباح الخير ثُم اللهُم نورًا مُمتدًا يُضيء طريقك وأيامك. اللهُم اجعل صباحنا يحمل بشائر خيرك، وأجعل لنا مع نسمات هذا الصباح رزقاً وفرحاً وعافية. أصبحنا وأصبح الملك لله، اللهم صُبحاً يسيراً زاهراً بالخير محملاً بالفرح، يضج
قصيدة حزينة جداً

قصيدة حزينة جداً

قصيدة إلى اللقا يا صاحبي فإلى اللّقا يا صاحبّي إلى اللّقا إن تبكيا فلقد بكيت من الأسى حتى لكدت بأدمعي أن أغرقا وتسعّرت عند الوداع أضالعي نارا خشيت بحرّها أن أحرقا ما زلت أخشى البين قبل وقوعه حتى غدوت وليس لي أن أفرقا يوم النوى ، للّه ما أقسى النّوى لولا النّوى ما أبغضت نفسي البقا رحنا حيارى صامتين كأنّما للهول نحذر عنده أن ننطقا أكبادنا خفّاقة وعيوننا لا تستطيع من البكا أن ترمقا نتجاذب النظرات وهي ضعيفة ونغالب الأنفاس كي لا تزهقا لو لم نعلّل باللقاء نفوسنا كادت مع العبرات أن تتدّفقا يا صاحبي
أهمية دراسة علم النفس

أهمية دراسة علم النفس

علم النفس حاولَ الإنسانُ منذُ العصور القديمة فهم وتفسير السّلوك الانساني؛ حيث اهتمّ الفلاسفة القُدماء بدِراسة النّفس البشريّة، ووضعوا الكثير من النظريّات الفلسفيّة لتَفسير السلوك؛ حيث قُسّم الوجود الإنساني إلى جسدٍ ماديّ، وروح غير ماديّة وغير ملموسة، وغيرها الكثير من الآراء التي رفضها علمُ النفس الحديث. مَرّ علمُ النفس بالكثير من المَراحل التطوّرية حتّى وصل إلى صورته الحالية؛ حيث استقلّ بشكلٍ تام عن العلوم الفلسفيّة عام 1879على يد العالم الألماني فونت الذي اعتُبر الأب الروحي لعلم النفس، وكان
متى ينتهي سن المراهقة

متى ينتهي سن المراهقة

سنّ المراهقة يمرّ الإنسان بمراحل عمرية مختلفة تبدأ بالطفولة وتنتهي بالكهولة والشيخوخة، ومن ضمن هذه المراحل فترة المراهقة التي تعتبر من أهمّ وأخطر المراحل حيث لا بد للأهل وذوي المسؤولية في المؤسسات التعليميّة التنبه لها، لتهيئة الأبناء للتعامل معها، فهي بداية عالم جديد ومرحلة عمرية مختلفة يمرّ بها الطفل عند دخوله فترة البلوغ الحرجة المتسمة بالتغييرات النفسية، والبيولوجية، والاجتماعية، وسنتعرّف في هذا المقال على المدّة الزمنية لهذه المرحلة، وعلى بعض أهمّ خصائصها الفسيولوجيّة، والجنسيّة،