الشعر الاجتماعي في العصر العباسي الثاني: مفهومه وأسباب تطوره

الشعر الاجتماعي في العصر العباسي الثاني: مفهومه وأسباب تطوره

الشعر الاجتماعي في العصر العباسي الثاني

الشعر الاجتماعي في العصر العباسي هو شكل من أشكال الموضوعات الشعرية التي شاعت في هذا العصر، وهو شعر يتحدث عن القضايا التي تشغل بال المجتمع، فيناقشها أو ينتقدها ويطالب بإصلاحها، وقد يكون نقداً ساخراً.

شيوع الشعر الاجتماعي

يعتبر العصر العباسي إجمالاً عصر ازدهار لمختلف الأشكال الأدبية من النثر أو الشعر، وحيث لم يكتفِ أدباء وشعراء هذا العصر بالأغراض الأدبية القديمة ولا المعاني المنقولة من القدماء، بل ابتكروا فيه المعاني، وجدّدوا في الموضوعات والأشكال الشعرية والنثرية، فكان من الأشكال الجديدة التي ظهرت في العصر العباسي الثاني، ما يُعرف بالشعر الاجتماعي.

تجاوب هذا الشعر مع القضايا الاجتماعية المختلفة فانتقدها وكتب عنها معبّراً عن أوضاع المجتمع العباسي في تلك الفترة، وما طرأ فيه من تغيرات وظروف مختلفة، فصار وسيلة للتعبير عن حياة الفرد وأحواله النفسية والذاتية، وما يشغل تفكيره، فصار الشعر قادراً على أن يكون مرآة للواقع.

أسباب ظهور الشعر الاجتماعي

شهد العصر العباسي الكثير من التحوُّلات والتغيرات سواء في الحكم والسياسة أو الأوضاع الاجتماعية والاقتصادية والثقافية، وقد أسهمت عوامل كثيرة في شيوع الشعر الاجتماعي في بيئة العصر العباسي الثاني ومن هذه العوامل ما يلي:

  • استجابة طبيعية لمجريات الحياة في العصر العباسي
  • النقلة الاجتماعية السريعة من حياة البادية إلى الحياة المتحضرة.
  • الأحداث المتلاحقة التي عايشها المجتمع العباسي وساهمت بشكل أو بآخر بالتفكّكِ والانحلال وظهور العدد من الظواهر الاجتماعية السيئة.
  • التقدم الفكري والعلمي الذي يدلّل عليه قدرة هؤلاء الشعراء على إدراك ونقد عيوب المجتمع مبكراً.

خصائص الشعر الاجتماعي

تميّز الشعر الاجتماعي بعدد من الخصائص منها:

خصائص شكلية وفنية

تعتبر الخصائص الشكلية خصائص مرتبطة بالشكل أو الهيئة العامة للقصيدة وألفاظها ومنها:

  • الأدوات: استعمل الشعر الاجتماعي في العصر العباسي بكثرة أدواتٍ مثل: النداء، والأمر والنهي، والاستفهام، وأدوات الشرط وغيرها.
  • ألفاظ مشتركة: هي الألفاظ التي كثر دورانها على الشعراء مثل: الغني والفقر واللؤم والدهر والبخل وغيرها الكثير فاستعملها الكثير منهم في ما يكتبونه من قصائد اجتماعية ويعود السبب في هذا إلى وحدة القضايا الاجتماعية التي يتحدثون عنها في أغلب الأحيان.
  • البديع: كان البديع سمة هذا العصر إذ لم تكد تخلو منه قصيدة، وبذلك فقد استخدمه شعراء الشعر الاجتماعي كغيرهم كذلك بكل أشكاله من الجناس والسجع والطباق والمقابلة وغيرها، واستعملوا أساليب البلاغة والبيان إلى جانب هذا، من استعارة وكناية وتشبيهات.
  • قصر النفس: يقصد به قصر المقطوعة الشعرية، فلم تتجاوز قصائد الشعر الاجتماعي بضعة أبيات، وقد كتب بعض الشعراء بيتين وكتب بعضهم ثلاثاً وكتب آخرون ثمانية، لكن لم تبلغ القصيدة طول القائد في الأغراض الشعرية الأخرى.
  • استعمال الصيغ والألفاظ النادرة: استعمل الشعراء بعض الصيغ والألفاظ نادرة الاستعمال في قصائدهم.

خصائص معنوية

تميز الشعر الاجتماعي بخصائص مرتبطة بالمعنى ومنها:

  • المعاني المولّدة: شاع توليد المعاني في الشعر العباسي، بل وكان علامة بارزة في الأساليب الشعرية في تلك الفترة، ولم يكن هذا التوليد دافعاً لدى معظم الشعراء لتغيير الموروث لكنهم مع ذلك لوّنوا معاني هذا الموروث وتمكنوا من التعمق بالمعاني واللإكار والمشاعر مما يدلل على ثقافة واسعة وحس رهيف، كما ساهم بهذا تأثر اللغة العربية بغيرها من اللغات نتيجة اختلاط الثقافات.
  • المؤاخذات اللغوية: ظهرت في الشعر الاجتماعي بعض المؤاخذات اللغوية وهي ما يرتكبه الشعراء من مخالفات لغوية سواء في النحو أو المعنى.
  • تضمين الأمثال: حيث ضمن الشعراء قصائدهم أمثالاً متعارفاً عليها بين الناس بحيث يسهل عليهم فهم المعنى ويجعل قصائدهم قريبة لقلوب المجتمع الذي يخاطبونه في أشعارهم.
  • أسلوب السخرية: ظهر الأسلوب الساخر في الشعر الاجتماعي كشكل من أشكال النقد والتوجيه بأسلوب فكاهي نحو القضايا التي تثقل كواهل الناس في ذلك العصر.

نماذج من الشعر الاجتماعي

هناك الكثير من الشواهد الشعرية على الشعر الاجتماعي في العصر العباسي الثاني ولعلَّ أشهر من قالوا مثل هذا الشعر الشاعر العباسي أبو الشمقمق ومن قصائده:

برزت من المنازل والقباب

فلم يعسر على أحد حجابي

فمنزلي الفضاء وسقف بيتي

سماء الله أو قطع السحابِ

فأنت إذا أردت دخلت بيتي

عليَّ مسلّماً من غير بابِ

لأني لم أجد مصراع باب

يكون من السحابِ إلى التراب

ويقول أيضاً:

ما كنت أحسب أن الخبز فاكهةٌ

حتى نزلت على أوفى ابن منصورِ

يبِس اليدين فما يستطيع بسطهما

كأنَّ كفيهِ شُدَّا بالمساميرِ

عهدي به آنفاً في مربط لهم

يكسُّ الروثَ عن نقر العصافيرِ
28الآداب
مزيد من المشاركات
من هم كتاب الوحي وكم عددهم

من هم كتاب الوحي وكم عددهم

كُتّاب الوحي لقد كان للكتابة منزلتها وقدْرُها عند العرب حتى في العصر الجاهلي، ورغم ذلك كان الذين يعرفون القراءة والكتابة قِلَّةً قليلة، وذلك لعدم احتياجهم إليها في حياتهم اليوميَّة، ولمّا جاء الإسلام استطاع النبيُّ -صلَّى الله عليه وسلَّم- بفضل سياسته نشر التَّعليم حتى وصل عدد الكُتَّاب الذين كتبوا له ما يقارب الخمسين. كُتَّاب جمع كاتب، والكاتب عند العرب هو العالم، ومنه قوله تعالى: (أَمْ عِندَهُمُ الْغَيْبُ فَهُمْ يَكْتُبُونَ)، وقد اتَّخذ الرَّسول -صلَّى الله عليه وسلَّم- كُتَّاباً للوحي، منهم
سر سورة الفاتحة

سر سورة الفاتحة

سر سورة الفاتحة قال بعض السلف: سورة الفاتحة سرّ القرآن، وسرّ القرآن هو قوله -تعالى-: (إِيَّاكَ نَعْبُدُ وإِيَّاكَ نَسْتَعِينُ)، ومعناها هو أنّنا لا نستعين ولا نتوكّل إلا عليك يا الله، وتكرار كلمة "إيّاك" جاءت لحصر الاهتمام، وفيها التَنَزُّهُ عن الشرك واثبات كلّ القوة لله -تعالى- وحده لا شريك له، وتفويض الأمر له، وقد جاءت هذه الآية موافقة لآيات أخرى في القرآن الكريم، ومنها قوله -تعالى-: (فَاعبُدهُ وَتَوَكَّل عَلَيهِ وَما رَبُّكَ بِغافِلٍ عَمّا تَعمَلونَ)،، وقوله -تعالى-: (قُلْ هُوَ الرَّحْمَـنُ
أشعار عن التسامح

أشعار عن التسامح

شعر عن التسامح للإمام الشافعي يقول الإمام الشافعي : لما عفوت ولم أحقدْ على أحد أرحتُ نفسي من هَمِّ العداواتِ إِني أُحَيِّ عدوي عند رؤيتِه لأدفعَ الشر عني بالتحياتِ وأظهرُ البشر للإنسان أبغضه كأنما قد حَشى قلبي محباتِ الناسُ داءٌ ودواءُ الناس قُرْبُهم وفي اعتزالهمُ قطعُ الموداتِ يقول أيضاً: وَلَمّا قَسا قَلبي وَضاقَت مَذاهِبي جَعَلتُ الرَجا مِنّي لِعَفوِكَ سُلَّما تَعاظَمَني ذَنبي فَلَمّا قَرَنتُهُ بِعَفوِكَ رَبّي كانَ عَفوُكَ أَعظَما فَما زِلتَ ذا عَفوٍ عَنِ الذَنبِ لَم تَزَل تَجودُ وَتَعفو
أجمل زهور في العالم

أجمل زهور في العالم

مِن أجمل زهور العالم يوجد أعداد هائلة من الزهور في جميع أنحاء العالم، ومن أجمل هذه الزهور ما يأتي: الياسمين يُعتبر الياسمين (بالإنجليزية: Jasmine) من أجمل الورود في العالم، وتكثر زراعته في المناطق الاستوائية وشبه الاستوائية، وينتمي إلى عائلة الزيتونيات (بالإنجليزية: Oleaceae)، وهي العائلة التي تضم الشجيرات والنباتات المتسلّقة. وتتميّز زهرة الياسمين بورودها البيضاء أو الصفراء، ورائحتها العطرية الرائعة؛ ولذلك يُستخدم زيت الياسمين في صناعة العطور، كما يُمكن إضافتها للشاي والاستمتاع بعطرها.
بحث لمادة الأحياء

بحث لمادة الأحياء

علم الأحياء يُسمى علم الأحياء في اللغة الإنجليزية " Biology "، وهي كلمة مشتقة من الكلمات اليونانية " bios " التي تعني الحياة، و " logos " التي تعني الدراسة، وبشكلٍ عام تعرَّف الأحياء بأنها علم الحياة والكائنات الحية، وهي كيان حي يتكون من خلية واحدة أو عدة خلايا، كما تتراوح جوانب العلوم البيولوجية، وتختص بدراسة الآليات الجزيئية في الخلايا، وسلوك الكائنات الحية، وطرق تطور الأنواع، والتفاعل بين النظم البيئية.   فروع علم الأحياء يُوجد عدة فروع لعلم الأحياء ، ومن هذه الفروع ما يلي: الزراعة: يُسمى
مفهوم علم النفس التجريبي

مفهوم علم النفس التجريبي

مفهوم علم النفس التجريبي علم النفس التجريبي (Experimental Psychology)؛ هو أحد فروع علم النفس العام، الذي يهتم بإجراء التجارب العملية المحسوسة؛ وذلك لدراسة الظواهر النفسية من خلال إخضاعها لظروف معينة، ووفقًا للوسائل والأدوات مناسبة، وبعدها يتم استخراج النتائج من أجل توظيفها في خدمة الأفراد، وأهم ما يميز علم النفس التجريبي هو إمكانية معاينة الظاهرة النفسية وقياسها، ودراسة كيفية استجابة الأشخاص للمثيرات الحسية، وطرق إدراكها من حولهم. أصل علم النفس التجريبي يعد علم النفس من أهم فروع الفلسفة، لكن
أنواع الأرانب فى مصر

أنواع الأرانب فى مصر

أنواع الأرانب في مصر يُمكن الاطلاع على أنواع الأرانب في مصر على النحو الآتي: الأرانب المحلية تمتاز الأرانب المصرية بتحملها للظروف المناخية المحلية، وتعيش داخل أنفاق في باطن الأرض وتمتازبطعم لحمها اللذيذ، وسرعة وكثرة الإنتاج، ونذكر بعضًا من أنواعها: الأرانب البلدية تمتاز بصغر حجمها، وكذلك تمتاز بتنوع ألوانها وأحجامها، وقدراتها الإنتاجية، وتمتاز بجودة اللحم، والمذاق الطيب، والقبول لدى المستهلك. الأرانب الجبلية تمتاز بكبر حجمها، ذات لون رمادي، وهي كثيرة التوالد، فمنها الجبلي السيناوي، والجبلي
الحركة العلمية والأدبية في العصر العباسي الثاني

الحركة العلمية والأدبية في العصر العباسي الثاني

الحركة العلمية في العصر العباسي الثاني ازدهرت الحركة العلمية في العصر العباسي الثاني ازدهارا واسعًا خاصةً بعد أن اكتسحت الدولة العباسية مناطق واسعة، مثل: مصر وإيران والشام والعراق، حيث سعى العرب لتعلم كل ما هو جديد من ثقافات هذه الشعوب. وكان لهذا الانفتاح أثره على تطور العلم وأساليبه في ذلك الوقت، فقد تطور التعليم حيث تحول من تعليم الناشئة في الكتاتيب إلى تعليم الشباب في المساجد. عوامل ازدهار الحركة العلمية في العصر العباسي الثاني اهتمام الخلفاء بالمعلمين المقيمين والوافدين؛ حيث كانوا يغدقون