الأساليب البلاغية في قصيدة حديقة الغروب

مواطن البلاغة في قصيدة حديقة الغروب

وجاءت البلاغة بكل أقسامها وفروعها في هذه القصيدة بشكل مبدع وفريد، لتظهر حالة الحزن واليأس الشديد:

التشبيه

ماذا تريدين مني؟! إنَّني شَبَحٌ

يهيمُ ما بين أغلالٍ وأسوارِ

ويتواجد التشبيه بكثرة بهذه القصيدة فالشاعر يشبه نفسه هنا بالشبح حاذفا أداة التشبيه ووجه الشبه ليوصل للقارئ بهذا التشبيه البليغ شدة حزنه وإيلامه ومعاناته وكأنه خيال يسيرعلى غير هداية، فهو كالشبح يبدو غير جلي، فيما يخالج قلبه من الهموم والآلام.

الاستعارة

هذي حديقة عمري في الغروب.. كما

رأيتِ... مرعى خريفٍ جائعٍ ضارِ

الطيرُ هَاجَرَ.. والأغصانُ شاحبةٌ

والوردُ أطرقَ يبكي عهد آذارِ

و الاستعارة المكنية هنا تبدو جلية واضحة من خلال تشبيه الورد بالإنسان الذي يبكي بإطراقٍ وأسف شديد فجاء بالمشبه (الورد) وحذف المشبه به (الانسان ) مع إبقاء شيء من لوازمه وهو البكاء، فكل ما في هذه الحديقة (حديقة العمر) بحالة قنوط وألم.

وأيضا تبدوالاستعارة المكنية جلية هنا من خلال تشبيه الأغصان بجسم إنسان يتغير لونه من شدة الألم واليأس ليذهب لونه ونضارته، ويغدو شاحبا هزيلا فجاء بالمشبه (الأغصان ) وحذف المشبه به الإنسان مع إبقاء شيء من لوازمه وهو الشحوب، فحديقة عمره في وقت الغروب.

وهنا أيضا استعارة مكنية من خلال تشبيه فصل الخريف بالماشية الضارية الجائعة في المرعى، فجاء بالمشبه (الخريف ) وحذف المشبه به (الماشية ) مع إبقاء شيء من لوازمها المرعى، وما دام المرعى في حديقة العمر، فخريف العمرهو نهايته، وكأنه في هذا المقطع يستعد للرحيل.

الكناية

وكان يأوي إلى قلبي.. ويسكنه

وكان يحمل في أضلاعهِ داري

ويا بلاداً نذرت العمر.. زَهرتَه

لعزّها!... دُمتِ!... إني حان إبحاري

إن ساءلوكِ فقولي: لم أبعْ قلمي

ولم أدنّس بسوق الزيف أفكاري

وإن مضيتُ.. فقولي: لم يكن بَطَلاً

وكان طفلي.. ومحبوبي.. وقيثاري

وجاءت الكناية عن الأمانة و وفائه الشديد بهاتين الجملتين ( وكان يحمل في أضلاعه داري ) والأضلاع موطن القلب لكنه لحرصه الشديد وحبه لهم كان يحمل الداربين أضلاعه وبعبارة (لم أبع قلمي ) كناية عن وفائه وإخلاصه لوطنه واحترامه لمبادئه التي نشأ عليها.

الطباق

وجاء هذا المحسن البديعي من خلال لفظتي إسراري وإعلاني في السطر الآتي:

يا عالم الغيبِ! ذنبي أنتَ تعرفُه

وأنت تعلمُ إعلاني.. وإسراري

تعريف قصيدة حديقة الغروب

قصيدة حديقة الغروب للشاعر السعودي غازي عبد الرحمن القصيبي المولود في عام ( 1940/3/2)، وهي قصيدة جوّها العام هو الحزن ويفسرالقصيبي تواجد الحزن بكثرة في شعره بسبب أنه يعيش في عالم حزين مليءٌ بالمظلومين ويفتقد فيه الأحباء، ويتأسف في هذه القصيدة على ما مضى من عمره الي يذكره في بداية القصيدة، خمس وستون، وتنتهي برجاءه العفو والغفران.

2023-12-147تعليم

مزيد من المشاركات

حق الزوجة علي زوجها

حق الزوجة على زوجها للزوجة العديد من الحقوق الواجب على زوجها أن يُقدّمها لها، منها: منحها الإذن بالخروج إذا كانت راغبةً بذلك، وعدم منعها. مجالستها والتحدّث إليها، وتطييب خاطرها بذلك. الاجتهاد في العدل بينها وبين ضرائرها إن تواجد لها ضرائر، فإنّ الرجل مأمورٌ بالعدل ما استطاع بين زوجاته. تعليمها أمور دينها، وما يقيم لها آخرتها، وحثّها على طاعة ربها سبحانه. عدم ضربها وتقبيحها في وجهها على وجه الخصوص. عدم مُؤاخذتها بكلّ ما تُخطئ فيه، فيُغضّ الطرف عن بعض سيّئاتها وأخطائها. معاشرتها بالمعروف، وحسن

كم دولة تحيط بفرنسا

فرنسا تعد جمهورية فرنسا من أشهر دول أوروبا الغربية، ومن أقدم الدول في قارة أوروبا، وعاصمتها مدينة باريس المعروفة بعاصمة الأناقة والثقافة والفنون، ونظام الحكم فيها جمهوريٌ دستوريٌ، ويتمّ اختيار الرئيس فيها بالاقتراع المباشر عن طريق إجراء انتخاباتٍ رئاسية، واللغة الرسمية فيها هي الفرنسية. ويبلغ عدد سكان فرنسا 66.628.000 نسمة حسب تعداد عام 2016م. ويدين معظم السكان فيها بالديانة المسيحية الكاثوليكية، كما تحتوي كذلك على نسبة كبيرة من السكان الذين لا ينتمون لأي ديانة، وهي دولةٌ علمانية تقر بمبدأ فصل

طريقة المعمول بالمكسرات

المعمول يعتبر المعمول أو الكليجة أحد أهمّ الحلويات في الوطن العربي، ويعود أصله إلى المطبخ الشامي، ثم امتدّ وانتشر إلى باقي مطابخ العالم العربي، وأصبح في الوقت الحالي أهمّ الحلويات التي تُقدم في الأعياد المختلفة مثل عيد الأضحى، وعيد الفطر، وعيد الفصح وغيرها، ويتميّز المعمول بطعمه اللذيذ والشهيّ، كما يتميّز بسهولة إعداده وتحضيره، حيث يمكن تحضيره في البيت، وفي هذا المقال سنتحدث عن كيفية تحضير المعمول بالمكسّرات. طريقة المعمول بالمكسّرات المكوّنات أربعمئة وخمسون غراماً من السميد الخشن. مئة وأربعين

ما هو السيلوليت

السيلوليت يعد السيلوليت (بالإنجليزية: Cellulite) حالةٌ يظهر فيها الجلد على أنه غائرٌ ومتكتل، وعادةٌ ما يؤثر على الأرداف والفخذين، كما يمكن أن يظهر في مناطق أخرى، وينتج عندما تدفع الدهون النسيج الضام الموجود تحت الجلد،وهو يصيب الرجال والنساء على السواء، ولكنه شائع أكثر بين النساء؛ وذلك بسبب التوزيع المختلف للدهون، والعضلات، والنسيج الضام، حيث إنّ 80-90% من النساء عانين منه في مرحلةٍ ما من حياتهن، ويدعى السيلوليت بسبب مظهره بجلد قشرة البرتقال (بالإنجليزية: orange peel skin) أيضاً. أعراض

طريقة عمل شاورما الصاج

الشاورما الشاورما هي إحدى الوجبات السريعة والشهيّة المعروفة في العديد من البلدان، والتي تتميّز باحتواء مكوّناتها على الكثير من العناصر الغذائيّة الهامّة للجسم، كالبروتينات، والمعادن، والفيتامينات، كما تختلف طرق إعدادها، فإمّا يتمّ تحضيرها باللحم، أو بالدجاج، بالإضافة لتعدّد طرق تقديمها، فقد تقدّم مع السلطات، أو البطاطا والمخللات، كما يمكن إعدادها على الصاج أو بماكينة خاصّة. طريقة عمل شاورما الصاج المكوّنات: خمسمائة غرام من دجاج الفيليه. ملح، وفلفل، وبهارات مشكّلة. كوب زبادي أو لبن رايب. زيت

طريقة عمل اللحم بعجين

اللحم بعجين اشتهرت سورية بتنوّع أصناف الطعام فيها، وتخصصت حلب بالعديد من المأكولات سواء كانت طبخات أو معجّنات أو حلويات، وبما أنّ المعجّنات من أطيب وأشهى المأكولات، ويرغب بها الجميع، فسنتعرف معاً على إحدى المعجّنات التي اشتهرت بها حلب وانتشرت على نطاق واسع في البلدان العربية، وهي اللحم بعجين، حيث يتم تحضيرها بنفس مبدأ الصفيحة ولكن مع اختلاف في المكونات المستخدمة في التحضير. اللحم بعجين مع الأعشاب مكوّنات العجين كيلو من الدقيق الأبيض. ملعقة كبيرة من الزيت النباتي. ماء دافئ يستخدم للعجن. نصف

طريقة عمل الباباز

الباباز الباباز نوعٌ من الحلويات المخبوزة المليئة بالكثير من القطر المنكّه، ويُحشى بالكريمة ومختلف أنواع الفواكه، يُقدّم الباباز في الكثير من محال الحلويّات الأوروبيّة. يُحضّر هذا الطّبق بالأصل مغطّساً بشرابٍ كحولي، ولكن بسبب مخالفة ذلك لشعائرنا وديانتنا الإسلاميّة سوف نقدّم لكم وصفةً ألذ وأشهى من دون اللجوء لاستخدام الكحول فيها. حلى الباباز المكونات ثلاثة أكواب من الطحين الأبيض. ملعقتان صغيرتان من البايكينغ باودر. ملعقتان صغيرتان من السكر. ربع ملعقة صغيرة من القرفة المطحونة. ربع ملعقة صغيرة

أهداف علم النفس التربوي

تعريف علم النفس التربوي يعتبر علم النفس التربوي كغيره من العلوم التي تُعنى بدراسة النفس البشرية في جميع ظروفها وأحوالها، والتي تندرج تحت ما يُسمى علم النفس العام، فهو العلم الذي يدرس السلوك الإنساني في المواقف التربوية خلال عملية التعلم بجميع عناصرها وظروفها، كدراسة المتطلبات النفسية لإتمام العملية التربوية ، وفهم آليات عملية التعلم، ودوافع السلوك، والعمليات العقلية، والتوجيه التربوي ، والفروق الفردية، وغيرها من المواضيع التي تصب جميعها في البيئة التعليمية، وكل ما يؤثر بها، إذا فهو علم يعمل