أهمية الوسائل في العملية التعليمية

أهمية الوسائل في العملية التعليمية

مفهوم الوسائل التعليميّة

تعتبر الوسائل التعليميّة في العصر الحديث جزء أصيلاً من أجزاء العمليّة التعليميّة، فالطالب اليوم بحاجة إلى أن يشاهد وإلى أن يطبق ما يتعلمّه نظريّاً، ومن هنا فقد يخطئ البعض عندما يطلقون على هذه الوسائل اسم وسائل إيضاحيّة؛ لأنّ هذه الوسائل لا تستعمل في الإيضاح فقط، بل هي وسائل تعليميّة بحدّ ذاتها ، تُعرف الوسائل التعليميّة بأنها كافة الوسائل التي تُستعمل من أجل إيصال المعلومات إلى الطلاب، حيث تساعدهم على تسهيل عمليّة اكتساب المعلومات وفهمها بل والتفاعل معها من خلال تطبيقها عمليّاً في بعض الأحيان، ومشاهدة النتائج كما يحدث في الموادّ العلميّة.

أنواع الوسائل التعليميّة

الوسائل التعليميّة اليوم تأثّرت تأثّراً مباشراً بالتطوّرات التقنيّة التي اجتاحت البشريّة من شرقها إلى غربها ومن شمالها إلى جنوبها، فنجد أنّ هناك العديد من أنواع الوسائل التعليميّة المختلفة التي يعتمد عليها من لهم علاقة بالسلك التعليميّ وعلى رأسهم المعلمون الذين يعتمدون على هذه الوسائل من أجل إيصال معلوماتهم بشكل جيّد ، ومن أبرز وأهم أنواع الوسائل التعليمية: الرموز المختلفة سواء الملفوظة أم المرئيّة، والرسوم المتحركة، والأفلام، والتسجيلات الصوتيّة، والمعارض، والزيارات، والتطبيقات المخبريّة، والأجهزة اللّوحيّة، والعديد من الوسائل الأخرى، حيث يتمّ اختيار هذه الوسائل بناء على المعلومات المختلفة التي يسعى المعلم إلى تقديمها للطلبة.

أهمّيّة الوسائل التعليميّة

للوسائل التعليمية أهمية كبيرة منها:

  • تضفي الجمال والمتعة على حدّ سواء مع الفائدة للعلميّة التعليميّة، حيث تعمل هذه الوسائل على جذب انتباه الطلاب إلى المعلومات المقدّمة بشكل كبير جداً.
  • تعمل على تبسيط المعلومات للطلاب، وتحاول أن تستبدل لهم المصطلحات المعقّدة التي قد تستعمل أحياناً في بعض العلوم والتي قد يواجهون صعوبة كبيرة في التعاطي معها.
  • تساعد الطلاب على الاستمرار في عمليّة التعلّم بسبب ما يجدونه من متعة كبيرة أثناء قيامهم بهذه المهمّة.
  • تنمّي قدرات الطلاب العقليّة من حيث تصوّر معاني الكلمات التي يتلقّونها نظريّاً بشكل أكثر وضوحاً الأمر الذي يعمل على إثراء محصولهم اللّفظي بشكل أكبر.
  • تحسين مخرجات التعليم، من خلال توفير الوقت والجهد، مع وضوح المعلومات بشكل أكبر.
  • تساهم في زيادة تعلّق الطلاب بمدارسهم، خاصّة إن كانت هذه الوسائل تفاعليّة، أو إن كانت هذه الوسائل تعمل بشكل أساسيّ على تقديم المعلومات للطلاب من خلال أنشطة يحبّونها.
  • القدرة على استدامة المعلومات في عقول الطلبة وأدمغتهم؛ فما يتفاعل الإنسان معه من معلومات لا يمكن أن يقارن بما يلقنه، حيث إنّ التلقين لا يبقى في العقل إلا لفترة قصيرة جدّاً.
  • تحثّ الطلاب على الاعتماد على أنفسهم بشكل أكبر خلال العمليّة التعليميّة.
مزيد من المشاركات
اخر كلام في الحب والعشق

اخر كلام في الحب والعشق

كلام في حب وعشق شكل المحبوب عند إطلالته افقد زمام أمري، أفقد هدوء أعصابي، أنسى من أنا ومن أكون ولما أنا هنا فبقربه. تجعلني نظرات حبيبي مكشوفة أمامه، أسترق النظر إليه، أدقق في ملامحه، إلى قسمات ضحكاته التي تشعرني بالأمان. عند رؤية حبيبي تنطفئ جمرات صدري، جمرات أوقدت من حياة لا تعرف الأمان، وهو يعني لي صدرًا يدفئ برد دموعي. عند وجوده أترك نظراتي تسترق من جمال عينيه العسليتين، ففي عينيه سحر يعجز لساني عن وصفه، سحر يحمل في طياته براءة الأطفال وعنفوان الشباب وقوة الرجال. أسترق النظر إليه لأجد في
مفهوم الصناعة وتطورها

مفهوم الصناعة وتطورها

مفهوم الصناعة تُعرّف الصناعة لغوياً بأنّها حِرفة الصانع، وهي كلّ علم أو فنّ يُمارسه الإنسان حتّى يكون ماهراً فيه ويُصبح حرفةً له، أمّا الصناعة كمفهوم فهي مجموعة من المُؤسّسات أو المُنظّمات التي تعمل في إنتاج أو تصنيع أو التعامل مع نفس النوع من السلع والخدمات، وهي مجموعة من الأنشطة الاقتصادية الثانوية التي تُحوّل المواد الأولية إلى منتجات ذات قيمة أكبر للناس، وتُصنّف الصناعات في الاقتصاد إلى صناعات أولية، وثانوية، وثلاثية، ورباعية،ويُشار إلى أنّ الصناعة تُغطّي مجالاً واسعاً، إذ إنّها لا تعني
تفسير سورة الانفطار للأطفال

تفسير سورة الانفطار للأطفال

تفسير سورة الانفطار للأطفال تفسير الآيات المتعلّقة بوصف أحداث يوم القيامة ويشتمل هذا القسم على الآيات من (1-5)، ومن تلك الأحداث ما يأتي: انشقاق السماء، كما في قوله -تعالى-: (إِذَا السَّمَاءُ انفَطَرَتْ). تساقط النجوم وزوال جمالها، كما في قوله -تعالى-: (وَإِذَا الْكَوَاكِبُ انتَثَرَتْ). تفجير الله -تعالى- البحار بعضهم في بعض، فتصبح بأمر الله بحراً واحداً، كما في قوله -تعالى-: ( وَإِذَا الْبِحَارُ فُجِّرَتْ). تحرك القبور، وإخراج ما فيها من الأموات، كما في قوله -تعالى-: (وَإِذَا الْقُبُورُ
طريقة حشو ممبار الخروف

طريقة حشو ممبار الخروف

الممبار وهي من الأكلات المفضلة لدى الكثير من الأشخاص، ولكن تستصعب بعض السيدات تنظيفه ثم حشوه، لأنه يأخذ وقتأ وجُهداً في التحضير. بالرغم من كل ما سبق فإن للممبار مذاقاً مُميزاً، يُنسيك سيدتي كل التعب الذي شعرتِ به خلال تحضيره، وهو من الأكلات التي تُقدم في الولائم الكبيرة، وطريقة حشو المُمبار يجب أن تسبقها خُطوة مُهمة، ألا وهي طريقة تنظيفه الّتي هي أساس الحصول على طعام صحي ولذيذ وبالتاكيد نظيف أيضاً. طريقة تنظيف الممبار اغسلي الممبار بوضع فتحة الممبار تحت صنبور الماء، ثم قومي بقلبها برفق
تضاريس العراق

تضاريس العراق

المُرتفَعات الجبليّة تُوجَد المنطقة الجبليّة في العراق بين الهضبة الإيرانيّة شرقاً، وهضبة الأناضول شمالاً، حيث تحتلُّ هذه المنطقة ما نسبته 5,2% من المساحة الإجماليّة للبلاد، علماً بأنّ المُرتفعات الجبليّة تُصنَّف ضمن منطقتَين رئيسيَّتَين، هما: المنطقة الشماليّة: وتضمُّ سلسلة جبليّة تمتدُّ من الشمال إلى الجنوب، وهي تُمثِّل حدّاً طبيعيّاً يَفصلُ بين العراق ، وتركيا، حيث تتشكَّل هذه السلسلة الجبليّة من عدّة جبال مُوزَّعة على النحو الآتي: جبل زاويتة، وجبل شيرين، وجبل عبد القوي: حيث تمتدُّ هذه
استراتيجية إدارة المخاطر

استراتيجية إدارة المخاطر

استراتيجية إدارة المخاطر تُعد استراتيجيات إدارة المخاطر نهجًا منظمًا ومتماسكًا لتحديد، وتقييم، وإدارة المخاطر، ويمكن استخدامها في الشركات الصغيرة والكبيرة على حدٍ سواء وفي جميع الصناعات. تتضمن استراتيجيات إدارة المخاطر عمليات دورية يتم فيها تحديد المخاطر الجديدة والمستمرة وتقييمها وإدارتها ومراقبتها باستمرار، ممّا يوفر طريقة لتحديث ومراجعة التقييمات عند حدوث تطورات جديدة، ثم اتخاذ خطوات لحماية المؤسسة والأفراد والأصول. تُعد استراتيجية إدارة المخاطر جزء أساسي من الإدارة، حيث يتم تحديد المخاطر
أجمل شعر عن الحبيب

أجمل شعر عن الحبيب

قصيدة نظر الحبيب إلي من طرف خفى يقول ابن سناء الملك: نظر الحبيبُ إِليَّ من طرفِ خفي فأَنى الشِّفَاءُ لمدنَفٍ من مُدْنف ودنا فسكَّن نارَ قلبي خدُّه أَسمعتُمُ ناراً بنارٍ تَنْطَفِي وأَرادَت العبراتُ عادةَ جَرْيها أَو جرْيَ عادَتِها فقُلتُ لها قِفِي كُفِّي فقد جاءَ الحبيبُ لما كَفَى وصْلاً وعاشِقُه المروَّع قد كُفي ومليَّةٍ بالحسن يسخرُ وجْهُها بالبدرِ بل يهزأُ ريقُها بالْقَرْقَفِ لا أَرتضي بالشَّمس تشبيهاً لها والبدرِ بل لا أَكتفي بالمكتَفي الحسنُ تبرِزُه بغير تصنُّع والمِلْح يُبرِزها بغيرِ
أين ولد نابليون بونابرت

أين ولد نابليون بونابرت

مكان ولادة نابليون بونابرت نابليون بونابرت قائد عسكري وكان أيضاً ملكاً لإيطاليا، وكان حاكم الحملة الفرنسية، ولقّب بإمبراطور الفرنسيّين فقد حكم فرنسا في أواخر القرن الثامن عشر بصفته قنصلاً عامّاً، وقد عاش نابليون في أواخر القرن الثامن عشر وحتى أوائل القرن التاسع عشر، حيث إنّه كان يلقي التعليمات والأنظمة على الأوروبيّين عامّة، وله فضل عليهم وذلك شكل التأثير الكبير لديهم وبشكل خاصّ على السياسة الأوروبية، وولد نابليون في جزيرة إيطالية تدعى كورسيكا، حيث كان والداه ينتميان إلى أسرة عريقة وكانت تُعدّ