طريقة احتساب المعدل

طريقة احتساب المعدل

القانون العام لحساب المعدل

إنَّ القانون المُتَّبَع لحساب مُعدَّل عدد من الأرقام هو جمع الأرقام، ومن ثمَّ قسمة الناتج على عدد الأرقام، ويُعبَّر عن ذلك بالمُعادلة التالية:

المتوسِّط الحسابي = مجموع الأرقام / عدد الأرقام

أمثلة متنوعة على حساب المعدل

من الأمثلة على حساب المُعدَّل:

  • مثال (1): قام شخص بتقديم 7 امتحانات في مادّة الرياضيات في فترة مُعيّنة، وكانت العلامات كالآتي: 89، 73، 84، 91، 87، 77، 94، جد مُعدَّل العلامات.

الحل: إنَّ مجموع هذه الأرقام هو 595، وبقسمة المجموع على 7 (عدد العلامات)، فالناتج سيكون 85.

  • مثال (2): إنَّ سُرعة 6 سيّارات تسير في الطريق السريع ذاته هي (بالميل لكل ساعة): 66، 57، 71، 54، 69، 58. جد المُعدَّل للسُرعات.

الحل: بعد جمع السُّرعات سينتج الرقم 375، وبقسمته على عدد السُّرعات للسيّارات وهو 6، سيكون الناتج 62.5 ميل لكل ساعة.

  • مثال (3): في رحلة لمجموعة ما، توقفت الحافلة لتعبئة البنزين في 4 مناطق مختلفة، وكانت أسعار البنزين في الأربع مناطق كالتالي: 1.79$، 1.61$، 1.96$، 2.08$. جد مُعدَّل أسعار البنزين في الأربع مناطق.

الحل: إنَّ ناتج الجمع لأسعار البنزين في الأربع مناطق هو 7.44$، وبقسمة هذا العدد على 4، سيكون الناتج 1.86$.

  • مثال (4): في سباق للجري لخمسة مُنافسين، كانت الأزمنة لإنهاء كُل مُنافس للسباق (بالساعات) كالتالي : 2.7، 8.3، 3.5، 5.1، 4.9. جد مُعدَّل هذه الأزمنة للخمسة مُتسابقين.

الحل: إنَّ مجموع أوقات إنهاء المتنافسين للسباق هو 24.5، وبقسمة مجموع الأوقات على عدد الأزمنة وهو 4، فسيكون الناتج 4.9 ساعة.

  • مثال (5): في إحدى سباقات السباحة، كانت أزمنة إنهاء المُتنافسين للسباق (بالدقائق) كالآتي: 2.6، 7.2، 3.5، 9.8، 2.5. جد مُعدَّل هذه الأزمنة.

الحل: بجمع الأزمنة جميعها؛ فإنَّ الناتج سيكون 25.6، وبقسمته على عدد الأزمنة لإنهاء السباق وهو 5، فإنَّ الناتج سيكون 5.1 دقيقة.

  • مثال (6): في إحدى سباقات السباحة، كانت أزمنة إنهاء المُتنافسين للسباق كالتالي (بالدقائق): 2.6، 7.2، 3.5، 9.8، 2.5. جد مُعدَّل هذه الأزمنة.

الحل: بجمع الأزمنة جميعها، فإنَّ الناتج سيكون 25.6، وبقسمته على عدد الأزمنة لإنهاء السباق وهو 5، فإنَّ الناتج سيكون 5.1 دقيقة.

كيفية حساب المعدل الفصلي في المدرسة

يعتمد حساب المعدل الفصلي (بالإنجليزية: Semester average) على متوسط درجات الاختبار في بعض الدول، ويُعرف المعدل الفصلي بأنه مجموع جميع الدرجات مقسومًا على عدد المواد الدراسية، ويمكن حساب المعدل الفصلي في المدرسة باستخدام القانون التالي:

المعدل الفصلي = مجموع درجات الاختبار/ عدد الاختبارات

مثال على حساب المعدل الفصلي في المدرسة

إذا كانت علامات طالب في المواد الدراسية في الفصل الأول كما يلي: الرياضيات (93)، اللغة العربية (90)، اللغة الإنجليزية (89)، العلوم (85)، الاجتماعيات (95)، التربية الإسلامية (98)، احسب معدله في هذا الفصل.

الحل:

  1. جمع جميع الدرجات السابقة = 93 90 89 85 95 98 = 550
  2. باستخدام القانون: المعدل الفصلي = مجموع درجات الاختبار/ عدد الاختبارات
  3. تُقسم الدرجات السابقة على عددها 550/ 6 = 91.6؛ وهي تمثل النسبة المئوية لدرجات الطالب في الشهادة .

كيفية حساب المعدل السنوي في المدرسة

يعتمد حساب المعدل السنوي (بالإنجليزية: annual average) على مجموع درجات الاختبارات، بالإضافة إلى عدد الفصول، فالمعدل السنوي هو معدل جميع الدرجات في الفصلين مقسومًا على عدد الفصول، ويمكن حسابه باستخدام القانون التالي:

المعدل السنوي = معدل مجموع درجات الاختبار في الفصلين/عدد الفصول

مثال على حساب المعدل السنوي في المدرسة

إذا كانت علامات طالب في الفصل الأول كما يلي: الرياضيات (90)، اللغة العربية (85)، اللغة الإنجليزية (91)، العلوم (97)، الاجتماعيات (94)، التربية الإسلامية (99)، وعلاماته في الفصل الثاني كما يلي: الرياضيات (95)، اللغة العربية (96)، اللغة الإنجليزية (99)، العلوم (98)، الاجتماعيات (91)، التربية الإسلامية (100)، احسب معدله السنوي.

الحل:

  • حساب معدل الفصل الأول:
    • جمع جميع الدرجات في الفصل الأول = 90 85 91 97 94 99 = 556.
    • معدل الفصل الأول = مجموع درجات الاختبار/عدد الاختبارات، ومنه؛ 556/6 = 92.6.
  • حساب معدل الفصل الثاني:
    • جمع جميع الدرجات للفصل الثاني = 95 96 99 98 91 100 = 579.
    • تُقسم الدرجات السابقة على عددها: 579/6 = 96.5، إذًا معدل الفصل الثاني= 96.5.
  • حساب المعدل السنوي:
  • باستخدام القانون: المعدل السنوي = معدل مجموع درجات الاختبار في الفصلين/عدد الفصول
  • (92.6 96.5) /2 = 94.5.

كيفية حساب المعدل الجامعي

يُمكن حساب المعدل الجامعي تبعًا لنظامين هما: نظام الأرقام، ونظام الحروف، ويجدر بالذّكر أنه يُمكن أن تختلف قيمة الرموز باختلاف نظام الجامعة، ولكن يمكن اتباع نفس الطريقة لحساب المعدل، وهي كالآتي:

المعدل التراكمي = عدد الساعات المُعتمدة لكل مادة × علامة المادة / عدد الساعات الكلي

وفيما يأتي جدول يوضح قيمة كل رمز من الرموز المستخدمة في بعض الجامعات وما يكافئها بالدرجات:

الرموز قيمة الرمز بالدرجات
A 4.00
A- 3.67
B 3.33
B 3.00
B- 2.67
C 2.33
C 2.00
D 1.00
F 0.00

مثال على حساب المعدل الجامعي

  • مثال على حساب المعدل بالأحرف:

يبين الجدول الآتي درجات طالب جامعي بالرموز، احسب معدله التراكمي.

المواد الدرجات العلامة عدد الساعات المعتمدة نقاط الدرجات (عدد الساعات المُعتمدة لكل مادة × علامة المادة )
رياضايات متقدمة A 4.00 2.00 8.00
الإحصاء B 3.33 3.00 9.90
الثقافة الوطنية B 3.00 3.00 9
الاقتصاد C 2.33 3.00 6.90
المجموع 11 33.8

الحل:

  • يحسب مجموع الساعات المعتمدة ونقاط الدرجات كما هو موضح في الجدول.
  • باستخدام القانون: المعدل التراكمي = عدد الساعات المُعتمدة لكل مادة × علامة المادة / عدد الساعات الكلي
  • يعوض في القانون: المعدل التراكمي = 33.8/ 11
  • ومنه؛ المعدل التراكمي = 3.00 درجة
  • مثال على حساب المعدل بالأرقام:

يبين الجدول الآتي درجات طالب جامعي بالأرقام، احسب معدله التراكمي.

المواد الدرجات عدد الساعات المعتمدة نقاط الدرجات (عدد الساعات المُعتمدة لكل مادة × علامة المادة )
رياضايات متقدمة 85 3 255
الإحصاء 90 3 270
الثقافة الوطنية 70 3 210
الاقتصاد 95 3 285
المجموع 12 1020

الحل:

  • يحسب مجموع الساعات المعتمدة ونقاط الدرجات كما هو موضح في الجدول.
  • باستخدام القانون: المعدل التراكمي = عدد الساعات المُعتمدة لكل مادة × علامة المادة / عدد الساعات الكلي
  • وبالتعويض في القانون؛ المعدل التراكمي = 1020/ 12
  • ومنه؛ المعدل التراكمي = 85 درجة

كيفية حساب المعدل باستخدام معادلات إكسل

يُمكن حساب المعدل باستخدام معادلات إكسل من خلال اتباع الخطوات الآتية:

  • إدخال المعلومات المطلوبة في ورقة العمل الخاصة، فعلى سبيل المثال: إذا كان عدد المواد 5، تدخل الأرقام من الخلية A1 إلى الخلية A5.
  • إدخال صيغة المعدل باستخدام دالة المتوسط الحسابي في إكسل (AVERAGE) تسبقها علامة المساواة (=) في الخلية المراد حساب المعدل بها لحساب متوسط الأرقام في العمود، لتصبح على الصيغة ​​(A1: A5)AVERAGE=.
  • الضغط على مفتاح الإدخال (Enter) لإظهار النتيجة المطلوبة، وبذلك يكون المعدل قد حسب.
27تعليم
مزيد من المشاركات
ترتيب الكتب السماوية

ترتيب الكتب السماوية

ترتيب الكتب السماوية منذ أن خلق الله - تعالى- هذا الكون، ومن ظهور البشرية، تتابع الأقوام والحضارات من مُختلف الأجناس والأعراق، فكان لا بُدَّ لكلِّ قومٍ مَنْ يأتي ويُعينهم على معرفة سِرِّ وجودهم، ولماذا وجدوا؟ ومن أوجدهم؟ وما حَقُّ هذا المُوجد عليهم؟ من هنا تتجلّى حكمة الله - تعالى- في بعْث الأنبياء والرسل إلى أقوامهم؛ فقد خصَّ الله - سبحانه وتعالى- بعض الرُّسل، وأنزل عليهم كتباً تُرشدهم وتدلُّ الناس إلى طريق الهداية والرشاد والتوحيد، وقد عُرفت بمُسمّى الكتب السماوية، نذكرها هنا مرتَّبةً بحسب
خطوات بناء الموضوع

خطوات بناء الموضوع

الكتابة الكتابة هي مهنة الكاتب، وتُعرَّف لغة بأنّها مصدر الفعل كتَبَ، وهي عبارة عن حرفة أو مهنة تختصُّ بكتابة الموضوعات المختلفة، وتأليف المقالات، أما لغة الكتابة فهي لغة الإنشاء التي يستخدمها الكاتب في كتاباته المختلفة، وفي الاصطلاح تُعرَّف الكتابة بأنها العملية العقلية التي ينتج فيها الكاتب أفكاره، ثم ويصوغها وينظِّمها ليعرضها في صورتها النهائية على الورق . والكتابة عملية معقدة تشتمل في ثناياها على بيان قدرة المرء وكفاءته في التعبير عن أفكاره، والتصوير بالحروف والكلمات، وتركيب الجمل المفيدة
تعريف النحت

تعريف النحت

النّحت يعتبر النّحت من الفنون التشكيلية، كما أنه فرع من فروع الفن المرئي، ويرتكز هذا الفن على تكوين مجسمات بأبعاد ثلاثية، وتتم ممارسته على المعادن، والصخور، والخشب، والسيراميك، ومواد أخرى متنوعة. النّحت معروف مُنذ القدم أي قبل (4500) سنة ما قبل الميلاد، ويمكن تعريفه على أنه: فن يُجسد الأشكال لتكوين مجسمات ثلاثية الأبعاد، إما لشكل إنسان أو حيوان أو أي شكل تجريدي آخر، والذي يستخدم فيه الشمع، أو الجبص، أو النقش بالمعادن، أو على الصخور المختلفة. نبذة تاريخية عن النّحت يعتبر النّحت من الفنون
القلقلة في القرآن وأنواعها

القلقلة في القرآن وأنواعها

القلقلة في القرآن وأنواعها تُعرَّف القلقلة لغة: بأنها الاضطراب والتحريك، وأما عند علماء التجويد : فهي اضطراب الحرف في مخرجه؛ بحيث يُسمع له نبرة قوية (أي عالية الصوت) واهتزاز شديد، وأما عن سبب سماع تلك النبرة القوية في حروف القلقلة فيعود إلى طبيعة حروفها؛ حيث تتميز حروفها بالشدة والجهر. والشِّدة تحبس جري الصوت، والجهر يمنع جري النفس، ولا يتم الجهر إلا بإسماع الغير، أما إذا اكتفى القارئ بإسماع نفسه فلا يعتبر أنه جاء بصفة القلقلة أو الجهر حتى، فمن أسمع نفسه فقد جاء باللحن الخفي في القراءة؛ وهو
ما كفارة نقض العهد مع الله

ما كفارة نقض العهد مع الله

ما كفارة نقض اليمين بصيغة (العهد مع الله) لا شكّ إنّ الذين ينقضون عهدهم مع الله ومع الناس فهم ظلموا أنفسهم وحملوها ما لا تطيق، قال تعالى: (فَمَن نَّكَثَ فَإِنَّمَا يَنكُثُ عَلَى نَفْسِهِ)، وقد يقوم أحد الناس بنقض العهد مع الله بالقول، أو بالفعل، ففهي هذه الحالة عليه بالمسارعة بالتوبة والرجوع إلى الله والتكفير عن نقضه للعهد مع الله، فتلزمه كفارة الحنث باليمين إذا نقض اليمين بعد توكيد اليمين بالعهد مع الله قال تعالى: (وَلا تَنقُضُوا الأَيمانَ بَعدَ تَوكيدِها). وكفارة نقض العهد مع الله تعالى تشمل
الصحراء في الشعر الجاهلي

الصحراء في الشعر الجاهلي

أثر الصحراء في الشعر الجاهلي يحتلّ ذكر الصحراء مساحةً كبيرةً من الشعر الجاهلي، ونجد تعلّق العرب بالمكان تعلقاً بيّناً في أشعارهم فمزجوا بين حبهم للصحراء وممارسة حياتهم وعاداتهم عليها، ولعلّ أكثر ما يُظهر أثر الصحراء في الشاعر العربي رحلة الظعن، ورحلة الشاعر، ورحلة الصيد في الصحراء، حيث عكس الشعر نفسية الشاعر وانفعالاته. الصحراء كانت لها أهمية كبيرة في تبلور فكر وثقافة وتركيبة المجتمع الجاهلي، فالصحراء هي البيئة التي ولد فيها غالبية شعراء الجاهلية، وهي مسرح طفولتهم وشبابهم، وهي مصدر إلهامهم
أبو مدين التلمساني (شاعر ومتصوف أندلسي)

أبو مدين التلمساني (شاعر ومتصوف أندلسي)

أبو مدين التلمساني هو أبو مدين شعيب بن الحسين الأنصاري الأندلسي شاعر ومتصوف ولد بحوز إشبيلية وتلقى تعليمه بفاس ثم قام بأداء فريضة الحج، واستقر في بجاية، وتوفي بالقرب من تلمسان ، ودفن في قرية العباد في تلمسان، وفيما يأتي أبرز المعلومات عن أبي مدين التلمساني: حياته نشأ أبو مدين التلمساني يتيمًا حيث توفي والده وهو فتى صغيرًا بين إخوته، كان والده راعيًا للأغنام وكلفه إخوته برعاية الأغنام، فلم يكن له سبيل سوى مهنة رعاية الأغنام التي كلف بها فكان يقوم برعايتها على قدر استطاعته، إلا أن نفسه التواقة
نقاط ضعف المرأة في الحب

نقاط ضعف المرأة في الحب

نقاط ضعف المرأة في الحب ذكرنا سابقاً أنّ النساء يختلفنَّ عن بعضهنّ عندما تتملكهنّ مشاعر الحب العميقة وتُسيطر على قلوبهنّ وعقولهنّ،، وبالتالي فإنّ نقاط الضعف التي تُرافق هذه المشاعر وتؤثّر عليهن تتفاوت بطبيعتها ودرجاتها من امرأة لأخرى، ومنها: العاطفة القويّة والطيبة واللّطف تُشير الدراسات لأنّ النساء بطبيعتهن وتبعاً لظروف تنشئتهن الإجتماعيّة عادةً يكنّ أكثر عاطفة وطيبةً من الرجال، رغم أنها لا تنفي وجود الشفقة والطيبة لدى الرجل، إلا أن التجارب على كليهما أظهرت اختلاف طريقة التعاطف لدى المرأة،