شعر الغزل لعمر بن أبي ربيعة

شعر الغزل لعمر بن أبي ربيعة

خصائص الغزل عند عمر بن أبي ربيعة

  • التصريح الخادش: كان ابن ربيعة يتغزّل بالنساء دون حدود أو قيود، فكان يصف المرأة بالأوصاف الخادشة، الأمر الذي عرّضه إلى اللوم و النقد في الكثير من الأحيان.
  • عدم ظهور معاني الحب الصادق: القارئ لشعر عمر بن أبي ربيعة لن يجد في شعره عاطفة صادقة أو شكوى من آلام الحب والعشق، أو البعد والهجران إلّا في مواطن قليلة، كما كان يصف نفسه على الأغلب بأنّه المطلوب وليس الطالب، ولم يكتفِ بذلك فقط، بل كان ينقل على ألسنة النساء بأنهنّ كن ينظمنَ فيه شعر غزلٍ ، ناعتًا إياهن بمعانٍ صريحة خادشة للحياء.
  • التعبير عن طبقته: شاعت المعاني الحسيّة في غزل عمر بن أبي ربيعة إلى درجة أن الدّارسين أسموه الغزل العُمَري، فغزله كان يعبّر عن طبقته المتحررة التي جعلت شهواتها وملذاتها فوق كل شيء.
  • البراعة والدّقة: اتسم شعره بالدقة والبراعة عند وصف مفاتن النساء، ووصف طرق احتيالهنّ لرؤيته، إلى درجة أنّ ديوانه يكاد يقتصر على وصف النساء فقط، وقد سأله سليمان بن عبد الملك ما يمنعك من مدحنا؟ فقال: "أنا لا أمدح الرجال إنّما أمدح النّساء".
  • سهولة اللغة واستخدام الأوزان الخفيفة: امتاز الشعر العُمري بسهولة لغة شعره، واستخدام الأوزان الخفيفة مثل: بحر الرمل، والبحر السريع، والبحر المتقارب.

التفرد بالذات في غزل عمر بن أبي ربيعة

الناظر في الشعر العُمري سيجد أنّ الشاعر يجعل نفسه مركز القصيدة، ويصوّر النساء وهن يحاولن التقرّب منه، وقد شبّه نفسه في إحدى القصائد بالقمر، وقد اتفق الدارسون على نرجسية عمر بن أبي ربيعة وسبب ذلك أنّه ولد جميلًا جذابًا، وعاش حياة ترف.

فقد كان يلبس أفضل الملابس، ويضع أجمل العطور، وقد ربط النقاد بين تركيزه على ذاته وجماله الخارجي، وبين تركيزه في الشعر على وصف الشكل الخارجي للنساء إذ ندر اهتمامه بالجانب المعنوي.

نماذج من شعر الغزل لعمر بن أبي ربيعة

  • قصيدة: ليتَ هندًا أنجزتنا ما تَعد:

لَيتَ هِندًا أَنجَزَتنا ما تَعِد

وَشَفَت أَنفُسَنا مِمّا تَجِد

وَاِستَبَدَّت مَرَّةً واحِدَةً

إِنَّما العاجِزُ مَن لا يَستَبِد

زَعَموها سَأَلَت جاراتِها

وَتَعَرَّت ذاتَ يَومٍ تَبتَرِد

أَكَما يَنعَتُني تُبصِرنَني

عَمرَكُنَّ اللَهَ أَم لا يَقتَصِد

فَتَضاحَكنَ وَقَد قُلنَ لَها

حَسَنٌ في كُلِّ عَينٍ مَن تَوَد

حَسَدٌ حُمِّلنَهُ مِن أَجلِها

وَقَديماً كانَ في الناسِ الحَسَد
  • قصيدة: من رسولي إلى الثريّا:

مَن رَسولي إِلى الثُرَيّا فَإِنّي

ضافَني الهَمُّ وَاِعتَراني الغُمومُ

يَعلَمُ اللَهُ أَنَّني مُستَهامٌ

بِهَواكُم وَأَنَّني مَرحومُ
  • قصيدة: ولما تفاوضنا الحديث:

وَلمّا تفاوضْنا الحَدِيثَ وأسْفَرَتْ

وُجُوهٌ زهاها الْحسنُ أَن تتقنعا

تبالهن بالعرفان لما عرفنني

وقلن امْرُؤ بَاغ أكل وأوضعا
  • قصيدة: رأيتُ بجنب الخيفِ هندًا فراقني:

رَأَيتُ بِجَنبِ الخَيفِ هِنداً فَراقَني

لَها جيدُ ريمٍ زَيَّنَتهُ الصَرائِمُ

وَذو أُشُرٍ عَذبٌ كَأَنَّ نَباتَهُ

جَنى أُقحُوانٍ نَبتُهُ مُتَناعِمُ

نَظَرتُ إِلَيها بِالمُحَصَّبِ مِن مِنىً

وَلي نَظَرٌ لَولا التَحَرُّجُ عارِمُ

فَقُلتُ أَشَمسٌ أَم مَصابيحُ بَيعَةٍ

بَدَت لَكَ تَحتَ السِجفِ أَم أَنتَ حالِمُ

مُهَفهَفَةٌ غَرّاءُ صُفرٌ وِشاحُها

وَفي المِرطِ مِنها أَهيَلٌ مُتَراكِمُ

بَعيدَةُ مَهوى القُرطِ إِمّا لِنَوفَلٍ

أَبوها وَإِمّا عَبدُ شَمسٍ وَهاشِمُ
31الآداب
مزيد من المشاركات
حديث شريف عن الرسول

حديث شريف عن الرسول

حديث شريف عن صفات الرسول تظهر أهمية معرفة صفاتِ النبيِّ الخَلقيةِ، في معرفته عند رؤيته في المنامِ من قِبل أحدِ البشر، وقد وردَ عددٌ من الأحاديث التي تبيِّن صفاته الخلقيةِ، وفي هذه الفقرةِ سيتمُّ ذكر بعض هذه الأحاديث، وفيما يأتي بيان ذلك: ما ثبت عن أنس بن مالك -رضي الله عنه- حيث قال: (كانَ رَبْعَةً مِنَ القَوْمِ ليسَ بالطَّوِيلِ ولَا بالقَصِيرِ، أزْهَرَ اللَّوْنِ ليسَ بأَبْيَضَ، أمْهَقَ ولَا آدَمَ، ليسَ بجَعْدٍ قَطَطٍ، ولَا سَبْطٍ رَجِلٍ، أُنْزِلَ عليه وهو ابنُ أرْبَعِينَ، فَلَبِثَ بمَكَّةَ
لبيد بن ربيعة (شاعر من شعراء المعلقات)

لبيد بن ربيعة (شاعر من شعراء المعلقات)

الشاعر لبيد بن ربيعة ونشأته هو لبيد بن ربيعة بن مالك بن جعفر بن كلاب بن ربيعة بن عامر بن صعصعة بن معاوية، يرجع نسبه إلى قبيلة مُضَر، قُتل والده وهو في التاسعة من عمره، وعاش في كنف أعمامه عيشة رخاء وسعة فترة من الزمان، وعندما أصبح شاباً تقرّب لبيد من الملوك بسبب إعجابه بحياتهم ورغبة منه في نيل العطاء ، لذلك قصد النعمان بن المنذر وقد نقلت عن مجلسه معه قصصاً كثيرة في كتب الأدب. وقد اُختلف في تاريخ وفاته وهناك من قال بأنّه توفي في آخر خلافة سيدنا عثمان رضي الله عنه، كما يُقال بأنّه هجر الشعر آخر
عمل مشروع صغير

عمل مشروع صغير

أفكار لعمل مشاريع صغيرة تأجير إحدى الغرف المنزلية بإمكان الشّخص الذي يمتلك مساحةً إضافية في منزله تحويل الغرف الإضافية إلى غرف مبيت للآخرين خصوصاً إذا كان المنزل يقع بالقرب من المناطق السياحية، وللعثور على فرص للتأجير بالإمكان الإعلان عن الغرف بإحدى وسائل أو مواقع الإعلانات لاستضافة الطلاب أو الأساتذة أو المرضى الذين يتلّقون إحدى العلاجات ذات المدى الطويل. تزيين الكعك يُمكن تعلّم صنع الكعك وطرق تزيينه، وتقديمه في المناسبات الخاصة عند الطلب، ويُمكن الإعلان عنه عبر الإنترنت بواسطة الحساب الشخصي
خصائص التخطيط التربوي ومبادؤه

خصائص التخطيط التربوي ومبادؤه

التخطيط التربوي يعدّ التخطيط في المجال التربوي منهجاً سليماً، وأسلوباً جيداً، وطريقةً منظمةً للعمل، فالتخطيط عملية عقلية هادفةٌ ينتج عنها تحقيق الأهداف التي تم التخطيط لها بفاعلية، وهي تتطلب من المعلم المعد لها أن يكون على درجةٍ من الذكاء والتدريب والممارسة، فهي تعتمد على نظرة المعلم وتصوره للمنطق التعليمي ضمن الإمكانيات والقدرات المتاحة، والخطة الموضعة قد تشمل مقدار سنة كاملة وقد تكون لفصل واحد فقط، أو قد تكون أقصر من ذلك بكثير، كأن تُعَدُّ لحصةٍ واحدة أو أكثر. خصائص التخطيط التربوي ومبادؤه
أبو الرسول وأمه

أبو الرسول وأمه

أبو الرسول عبدالله بن عبد المطلب التعريف به هو عبد الله بن عبد المطلب الهاشميّ، وهو من قبيلة قريش المعروفة برفعة نسبها وعلوّ شأنها بين القبائل، وأمُّه هي فاطمة بنت عمرو بن عائذ، وهي من بني مخزوم قرشيَّةٌ أصيلةٌ التي أنجبت لعبد المطلب ثلاثةً من الذُّكور هم: أبو طالب، والزُّبير بن عبد المطلب، وعبد الله والد النَّبيُّ -صلّى الله عليه وسلّم-، ومن الإناث خمسةٌ هنّ: أم حكيم البيضاء، وهي توأم مع أخيها عبد الله، وعاتكة، وبَرَّة، وأميمة، وأروى. أمَّا جدّات عبد الله بن عبد المطلب فهنَّ أيضاً ذوات نسبٍ
كم سنة عاش النبي شعيب

كم سنة عاش النبي شعيب

كم سنة عاش النبي شعيب؟ عاش نبيُّ الله شعيب -عليه السّلام- أربعمئة عامٍ، وفي رواياتٍ أخرى أنَّه عاش ستَّمئة عامٍ، وقد كان في الفترة التي تسبق ظهور موسى -عليه السّلام- بقليل، وكان مجيئه بعد النبي هود -عليه السّلام-. التعريف بالنبي شعيب هو شُعيْب بن ميكائيل بن يَشجب بن مدْيَن بن إبراهيم، ويرجع نسبه إلى أبي البشر إبراهيم -عليه السّلام-، وقد ورد اسمه في التَّوراة على أنَّه يَثْرون ورعْوَئيل، وهو ابن بنت لوط -عليه السّلام، كان شعيب -عليه السّلام- ضريراً ولا يُبصر بدليل قول الله -تعالى- فيه:
التربية الذكية

التربية الذكية

التربية الذكية تعرّف التربية على أنّها حُسن القيام على شؤون الطفل والإشراف عليه وتعهده، حتى يتجاوز مرحلة الطفولة، وتشمل أيضاً توجيه الناس بتدرج، والإشراف على سياستهم بما يحقق منفعتهم، وتقع مسؤولية التربية على كل من تولّى شأناً من شؤون الناس وقام على تدبيرها، وفي اللغة فإنّ مفردة (الربّ) مصدر يأتي بمعنى التربية، وهو: "تبليغ الشيء إلى كماله شيئاً فشيئاً"، وهذا يعني أنّ التربية بالأساس تقصدُ الاهتمام بشؤون النّشأ ضمن مراحل متدرجة حتى يصلوا إلى الكمال والنضوج المطلوب. وفي هذا المقال، سنتناول بعض
مدينة طنجة قديماً

مدينة طنجة قديماً

مدينة طنجة هي إحدى المدن المغربية التي تقع في المنطقة الشمالية للمملكة المغربية على ساحل البحر المتوسط؛ حيث تبلغ مساحتها 124 كيلومتراً مربعاً، ويصل عدد سكانها إلى 1.065.601 نسمة وفقاً لإحصائية عام 2014م، مما جعلها ذلك تحتل المرتبة السادسة كأكبر مدينة في المغرب من حيث التعداد السكاني، وتتميز طنجة بأنّها نقطة مركزية بين البحر الأبيض المتوسط والمحيط الأطلسي من جهة، وبين قارة أوروبا وأفريقيا من جهة أخرى، كما تعتبر من أهم المراكز التجارية والصناعية شمال قارة أفريقيا، وأهم المراكز السياسية،