حقوق الطفل في الإسلام

حقوق الطفل في الإسلام

مرحلة الطفولة

تعد مرحلة الطفولة مرحلةً مهمةً في بناء شخصية الطفل بطريقةٍ سلبيةٍ أو إيجابيةٍ، وذلك حسب ما يلقاه من اهتمامٍ ورعاية، ولا بد من الإشارة إلى أن الإسلام وضّح حقوق الفرد منذ طفولته، واهتم بها، وذلك من أجل تنشئته تنشئةً صحيحة، وبالتالي ضمان بناء مجتمعٍ صالحٍ، وراقٍ، ومتقدِّمٍ، يوفّر لأفراده حقوقهم، وفي هذا المقال سنعرفكم على حقوق الطفل في الإسلام.

حقوق الطفل في الإسلام قبل ولادته

حُسْنُ اختيار الوالدين

  • حسن اختيار الزوجة: يجب أن يحسن كل طرف اختيار شريك حياته، كالاختيار على أساس الدين بحيث يكون كلٌ منهما فاهماً للدين فهماً صحيحاً، وأن ينعكس ذلك على أفعاله، وأخلاقه، وأقواله، وطريقة تعامله مع الآخرين، ولا بد من الإشارة إلى أن النبي محمد صلى الله عليه وسلم، قد أشار إلى حسن اختيار الزوجة بقوله: (تُنْكحُ المرأةُ لأربعٍ: لمالِها، ولحسبِها، ولجمالِها، ولدينِها، فاظفر بذاتِ الدِّينِ تربت يداكَ) [صحيح]، علماً أن الحديث يشير إلى ضرورة قصد صاحبة الدين أولاً، لأن لا قيمة للأشياء الأخرى إن كان الدين منعدماً، مع ضرورة الأخذ بالاعتبار دور الحسب والأصل في التأثير على أخلاق الطفل، وصفاتهم الموروثة، إضافةً إلى أهمية جمال المرأة بحيث ترضي زوجها وتعجبه، فيقع بينهما الحب والرضا.
  • حسن اختيار الزوج: أشار الإسلام إلى حئن اختيار الزوج بقول الرسول عليه السلام: (إذا خطبَ إليكم مَن ترضَونَ دينَه وخلقَه ، فزوِّجوهُ إلَّا تفعلوا تَكن فتنةٌ في الأرضِ وفسادٌ عريضٌ) [حسن صحيح]، وفهم من ذلك أن اختيار الزوجين لبعضهما يتقدّم على كل المسوّغات الأخرى في الاختيار، لأن ذلك من شأنه أن يحقّق سعادة الزوجين، وأن يضمن لهما الاستقرار، مما يوفّر للأطفال الظروف التربوية الملائمة واللازمة لتربيتهم تربيةً فاضلة.

الحفاظ على صحته وحياته جنيناً

يحرّم الإسلام المساس بحياة الجنين، أو محاوله إجهاضه بعد نفخ الروح فيه لأن ذلك يعد قتلاً للنفس التي حرم الله قتلها، وقد ورد ذلك في قوله سبحانه وتعالى (وَلاَ تَقْتُلُوا النَّفْسَ الّتِي حَرَّمَ اللَّهُ إِلاَّ بِالْحَقِّ) [الأنعام: 151]، وقد أظهر الفقهاء اهتمامهم بهذه القضية، وبينوا عقوبة من يفعل ذلك عمداً، من أجل ضمان المحافظة على حق الجنين بالحياة، ومنع التعدي عليها.

العناية بالجنين وبأمه أثناء الحمل

منح الإسلام الجنين حقاً في ضرورة العناية به، وذلك عن طريق منع أي أذى من وصوله، والاهتمام بصحة أمه، وتغذيتها، وعدم تعريضها لأي أمر يهدد حياتها أو حياة جنينها.

العناية بالصحة النفسية للجنين

تعتبر العناية بالصحة النفسية للجنين أمراً مهماً يقع على عاتق والديه، وذلك عن طريق الاهتمام بالصحة النفسية للأم، وإبعادها عن كل الصدمات النفسية، والمنغّصات التي تؤثر على حياتها، مع وجوب إحسان الزوج إليها، ورعايتها، إضافةً إلى إقناعها بضرورة تقبّل الجنين، وحبه، لأن كل ذلك من شأنه أن يؤثر على نفسيته.

الحفاظ على الحق المالي للجنين

حرص الإسلام على وصول حق الجنين في التركة كاملاً، وقد وضح الفقهاء كيفية ذلك، من أجل ضمان حقه، ومنع ضياع نصيبه من أموال والديه خشية تقسيم التركة بين الأحياء، ونسيان وجوده.

حقوق الطفل في الإسلام بعد ولادته

الحفاظ على حياته

حرص الإسلام على المحافظة على حياة الطفل بعد ولادته، ومنع انتهاك هذا الحق لمجرد رغبة الوالدين في التخلص منه، ظناً منهما أنه سيلحق بهما العار، أو سيزيد فقرهما، علماً أن مثل هذه العادات كانت سائدةً في العصر الجاهلي، حيث كانوا يدفنون الأنثى وهي حية، وقد ورد ذلك في قوله تعالى: ( وَإِذا الْمَوْؤُودَةُ سُئِلَتْ، بِأَىِّ ذَنْبٍ قُتِلَتْ) [التكوير: 8-9].

حسن اختيار اسم الطفل

ينبغي أن يكون لكل طفل اسمه الذي يميزه عن غيره، إذ إنّ الاسم يرافق الإنسان طيلة حياته، حتى إنه ينادى به أمام الخلق يوم القيامة، لذلك اختيار اسم الطفل أمرٌ يقع على عاتق والديه، وقد عدّ الإسلام الاختيار الخاطئ لاسم الطفل نوعاً من أنواع عقوق الوالدين لأبنائهم.

السرور والفرح بولادته

أوجب الإسلام على الوالدين أن يفرحا بمجيء طفلهما، وأن يعبروا عن فرحهم هذا، كذبح العقيقة عنه، وحلاقة شعره، وغيرها من أمور الاهتمام به.

تنشئة الطفل

يقع على عاتق الوالدين تنشئة طفلهم تنشئةً سلوكيةً واجتماعيةً صحيحةً، مع ضرورة الاهتمام بتربيته، وتأديبه، وتعويده على العادات والأخلاق الحسنة، ومحاولة إصلاح نفسه، والترويح عنه، وملاعبته، وتقويم اعوجاجه، وإبعاده عن رفقاء السوء، ومنعه من الاختلاط بهم، وحمايته من أيّ أذى نفسي أو جسدي، كإبعاده عن مشاكل والديه، من سوء تفاهم، أو انفصال، أو فقر، أو ضرب، وعقابه بطريقة مهذبة حينما يخطأ، وإفهامه سبب معاقبته، وتجنب تعذيبه، وحفظ كرامته، وتجنب استغلاله، وتحميله ما لا يطيق، وتوفير العلاج المناسب له في حال مرضه، وإبعاده عن كل المسببات التي تؤثر على سلامته، وتعليمه قواعد السلامة العامة، وتوفير سبل التعليم له بشرط أن يتلاءم مستواه مع عمر الطفل وطريقة تفكيره، وإفهامه تعاليم دينه، وتوجيهه توجيهاً صحيحاً.

مزيد من المشاركات
كلام جميل مع حكم أجمل

كلام جميل مع حكم أجمل

كلام جميل مع حكم أجمل فيما يأتي كلام جميل مع حكم أجمل: إن الله جعل مكارم الأخلاق ومحاسنها وصلا بيننا وبينه. صلاح أمرك للأخلاق مرجعه.. فقوم النفس بالأخلاق تستقم. و المرء بالأخلاق يسمو ذكره.. وبها يفضل في الورى ويوقر. المروؤات أربع : العفاف، وإصلاح الحال، وحفظ الإخوان، وإعانة الجيران. ليست الأخلاق أن تكون صالحا فحسب، بل أن تكون صالحا لشيء ما. في سعة الأخلاق كنوز الأرزاق. لا يمكن للإنسان أن يصبح عالما قبل أن يكون إنسانا. شيئان ما انفكا يثيران في نفسي الإعجاب والاحترام: السماء ذات النجوم من فوقي،
أحلى أشعار حزينة

أحلى أشعار حزينة

الحزن الحزن هو ألم نفسي وضيق يوصف بالشعور بالبؤس والعجز، وهو أيضاً شعور الإنسان بعدم الرضا بسبب مشكلة ما تواجهه، وهو عبارة عن مشاعر سلبية عندما يشعر بها الإنسان يصبح الشخص هادئاً وقليل النشاط ومنفعلاً عاطفياً ويصاحب الحزن أحياناً البكاء أمّا الأشعار الحزينة هي أبيات الشعر التي توصف حالة الشخص الحزين أو سبب هذا الحزن، وفي هذا المقال سنعرض لكم بعض من الأشعار الحزينة. وصفة عربية لمداواة العشق نزار قباني دبلوماسي وشاعر سوري معاصر، ولد في دمشق 21 آذار عام 1923م تخرج عام 1945 من كلية الحقوق بجامعة
الفرق بين المفصليات والحشرات

الفرق بين المفصليات والحشرات

ما الفرق بين المفصليات والحشرات؟ يكمن الفرق الرئيسي بين المفصليات والحشرات أن الأخيرة تنتمي إلى الأولى، حيث تُمثل الحشرات طائفة من شعبة المفصليات، هذا بالإضافة إلى وجود بعض الفروق الأخرى بينهما وهي موضحة فيما يأتي: المفصليات المفصليات والتي تُعرف أيضًا باسم مفصليات الأرجل (بالإنجليزيّة: Arthropod)، هي أكبر شعبة في المملكة الحيوانية، ومن أمثلتها: سرطان البحر، والعناكب، والكركند، والعث، والديدان الألفية. الحشرات الحشرات (بالإنجليزيّة: Insects) هي أكبر طائفة في شعبة المفصليات، ومن أمثلتها؛ البق،
أجمل أبيات الشعر الفصيح

أجمل أبيات الشعر الفصيح

قصيدة: نقطة ضعفي قال مانع سعيد العتيبة : لِأَنَّ التَسامُحَ نُقْطَة ضِعْفِي فَما زِلْتَ تَحْظَى بِوُدِّي وَلُطْفِي وَما زِلْتَ تَطْعَنُنِي كُلَّ يَوْمٍ فَلا يَتَصَدَّى لِطَعْنِكَ سَيْفِي أَداوِي جِراحِي بِصَبْرِي الجَمِيلِ فَلا القَلْبُ يُساوِ وَلا الصَبْرُ يُشْفَى وَأَسْأَلُ ما سِرَّ هذا الثَباتِ عَلَى عَهْدِ حُبِّي فَيَشْرَحُ نَزَفِي لَوْ أَكِنَ يا شَقائِي الضَيْفَ رَحِيمًا غَفُورًا لِأَشْقاك عُنْفِي فَلا تَتَخَيَّلْ بِأَنَّكَ أَقْوَى وَأَنِّي صَبُورٌ عَلَى رَغْمِ أَنْفِي أَنا هُوَ بَأْسُ
تفسير آية (وأفوض أمري إلى الله إن الله بصير بالعباد)

تفسير آية (وأفوض أمري إلى الله إن الله بصير بالعباد)

تفسير آية (وأفوض أمري إلى الله إن الله بصير بالعباد) قال -تعالى-: (فَسَتَذْكُرُونَ مَا أَقُولُ لَكُمْ وَأُفَوِّضُ أَمْرِي إِلَى اللَّهِ إِنَّ اللَّهَ بَصِيرٌ بِالْعِبَادِ)،قصّ لنا الله -عز وجل- قصة ذاك الرجل الصالح، الذي آمن من قوم موسى -عليه السلام-، وقد أيد الله -عز وجل- موسى -عيه السلام- بذلك الرجل الصالح، حيث كان هذا الرجل الصالح يذكر فرعون وقومه بالنعم التي منها الله- عز وجل- عليه. وكان هذا الرجل الصالح، يقارن حاله من الإيمان بحالهم من الكفر، وكذلك بين لهم مصير كل من الفريقين من الجنة
مفهوم الفكر التربوي

مفهوم الفكر التربوي

الفكر التربوي يُقصد بمصطلح الفكر بأنّه أفعال الإنسان القائمة على التأمل، والإدراك، والإستنتاج، والمقدرة على الاختيار في المشاكل والمسائل بعد القياس والملاحظة أو التأمل، أمّا الفكر التربوي فهو عبارةٌ عن عمليةٍ يقوم بها الفرد لدراسة آراء المفكرين والتربويين فيما ذكروه في مؤلفاتهم، وذلك بما له علاقةٌ بالعملية التعليمية ووسائلها، وأهدافها، وفلسفتها. معايير البحث في الفكر التربوي معيار أكاديميّ: يقتضي هذا المعيار أن يكون الفرد حاصلاً على درجةٍ علميةٍ متخصّصةٍ في مجال التربية. معيار مهنيّ: يشمل
مدينة أفلو

مدينة أفلو

مدينة أفلو هي إحدى المدن الجزائريّة التي تتبع إداريّاً إلى ولاية الأغواط، وتعد من أقدم المدن فيها حيث إنّها تأسّست قبل الميلاد، وتبلغ مساحة أراضيها 303كم²، وتضمّ المدينة ثلاث بلديات هن سيدي بوزيد وسبقاق أفلو، وتمتاز بغناها بالغاز الطبيعي المنتشر في حقول حاسي الرمل. الجغرافيا تقع جغرافياً في الجهة الشماليّة الغربيّة من ولاية الأغواط، وتقع فلكيّاً على خطّ طول 2.097262 درجة شرق خطّ جرينتش، وعلى دائرة عرض 34.113883 درجة شمال خط الاستواء، أمّا مناخها فهو مناخ بارد جداً في فصل الشتاء، ومعتدل في فصل
علامات الجمال للأنثى

علامات الجمال للأنثى

الصوت اكتشف علماء النفس قبل أكثر من 40 عام أنَّ الجاذبية البدنيّة للمرأة تكمن في صوتها، أي يُمكن الحكم على جاذبيتها من خلال مكالمة هاتفية خالية من الإشارات البصريّة، وفي وقتنا الحاضر ثبت أنَّ جاذبية صوت المرأة ترتبط واقعياً وإيجابيّاً مع جاذبيتها الشكليّة، حيث قام مجموعة من الرجال بالحكم على جاذبية مجموعة من وجوه النساء، ثمَّ قيَّموا بشكلٍ منفصل جاذبيّة الأصوات لدى تلك النساء، ووجدوا أنّ المرأة التي لديها صوت أنثوي ينجذب إليها الرجال، وتتمتع بمقدار أكبر من الجاذبية مقارنة بالنساء اللواتي لا