دراسات وأبحاث

البحث عن الذات لا بد للإنسان أن يلجأ إلى نفسه ويتقرب من ذاته ليكتشفها ولتتضح له الحياة ويستطيع الالتزام مع نفسه ومع غيره من البشر، ولا تعد مسألة التعرف إلى الذات مسألة سهلة؛ لأن الإنسان معقد التركيب ومتناقض الأفكار والمشاعر، وهناك جانبان مهمان يؤثران على حياة الإنسان ويجعلانه متأرجح النفس وهما: العقلانية والعاطفية، بالإضافة إلى تأثير بعض العوامل المحيطة به، والتي تجعله يبعد عن ذاته وينسى أن يحدد هويته، ولا تقتصر هويته على انتمائه أو وضعه الاجتماعي، بل يجب أن يبحث عن نفسه المجردة من كافة الأمور

البحث النوعي يمكن تعريف البحث النوعي بأنه دراسة تقام بناءً على عمليات تحقق للقضايا الإنسانية باستخدام أنظمة الاستقصاء المختلفة كالسير الذاتية ودراسة الحالة المعتمدة بشكل أساسي على جمع البيانات وتحليلها دون اللجوء إلى الأساليب الرياضية والإحصائية، وبذلك يمكن القول أن البحث النوعي يقوم على المعرفة الشخصية، لذلك يجب ضمان الموضوعية والحيادية أثناء القيام بهذا النوع من الأبحاث. استراتيجيات البحث النوعي تذكر النقاط التالية الاستراتجيات المتبعة عند إجراء البحوث النوعية، مع شرح مبسط عن كل واحدة من هذه

معايير اختيار موضوع البحث يوجد العديد من المعايير التي يمكن اتباعها عند اختيار موضوع البحث، ومنها ما يأتي: يجب اختيار موضوع ذي أهمية ويشكل قضية تشغل بالعديد من الأشخاص، حيث تشكل النتائج التي يتم التوصل إليها حلولاً فعالة وناجعة للمشكلات التي تمثل موضوع البحث. أن يكون موضوعاً جديداً ومثيراً، حيث إنّ البحث في قضايا قديمة تم البحث فيها واستنزاف كافة الجهود للتوصل إلى النتائج المطلوبة بشأنها ليس إلا مضيعة للوقت والجهد الخاص بالباحث، لذلك عليه اختيار الموضوع بعناية بحيث يضيف شيئاً جديداً للمعرفة من

الفكر التربوي الفكر التربوي، هو دراسة لآراء المربين والمفكرين في المتروك من مؤلفاتهم فيما يتعلق بالعلوم وفلسفتها وأهدافها وطرق تحقيق تلك الأهداف، والفكر المنفرد هو (الفعل الإنساني) الذي يقوم على التأمل والإدراك ومن ثم الإستنتاج، والمقدرة على الإختيار في المشاكل والمسائل من مجرد التأمل أو بعد الملاحظة والقياس. ويشمل الفكر التربوي معلومات عن (طبيعة الكون)، باعتباره الدائرة الأوسع لحياة البشر، بالإضافة لبحثه في الأحداث الماضية التربويّة المرتبطة بالإنسان بشكلٍ مباشر، والبحث عن وقائع تربويّة

من هم الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة يُشير مفهوم الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة إلى الأطفال الذين يحتاجون إلى عناية خاصة واحتياجات محددة لا يحتاج لها الأطفال الآخرون، وقد قامت الحكومات باستخدام هذا المفهوم من أجل التمكّن من تقديم الخدمات اللازمة للأطفال، وتحقيق مستوى جيد من الرفاهية لهم. أهمية اللعب لذوي الاحتياجات الخاصة يتعلّم الأطفال الكثير من الأمور خلال اللعب كما أنّهم يُطوّرون العديد من المهارات أيضاً، ولا يختلف ذلك عمّا هو الحال للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة، إذ يُمكن للعب أن يُقلّل من

البحث التربوي يُشارُ إلى البحث التربوي بمَجمُوعَةٍ منَ الأساليب التي تَقُومُ على تَحسين جَوانبٍ مُختَلفَة منَ التربية والتعليم والتعلّم، والنشاط المَوجُود في البحث التربوي يَهدفُ إلى تَوفير المَعرفَة التي يُمكن أن يستفادُ منها من أجل تَحقيق الأهداف التربويّة بأفضَل الطُرُق والأساليب، وَيتَمّ ذلكَ من خلال دراسَة بيئَة الطالب، وطُرُق التدريس، وتَدريب المُعلّمين، وطبيعَة الفُصول الدراسيّة، وَيَجب أن تُجرى الأبحاث التربويّة بطرَقٍ صارمَة وَمَنهَجيّة وتطبيقها لكَي يَكونَ مَسارُ التعليم والتربيَة

شرح الظواهر إنّ عملية البحث هي محاولة لإيجاد تفسيرات محتملة لبعض الظّواهر أو الأمور؛ لذلك نجد أنّ البحوث تُجيب عن أسئلة "لماذا تحدث الأمور؟" و"كيف تحدث؟"، ويُشار إلى أنّها تستند في ذلك إلى المراجعة والبحث في الدّراسات السّابقة المتعلّقة بظواهر متشابهة، وغالباً ما يكون هناك العديد من الموارد الأدبية المتاحة للقيام بذلك. بناء المعرفة والتعلم الفعال تعدّ البحوث ضرورية لتعزيز المعرفة والتعلّم في العديد من المجالات، ومنها المجالات الطّبّيّة، بحيث يُمكن عبرها إيجاد بعض العلاجات الممكنة للأمراض، إلى

مناهج البحث المنهج العلمي هو طريقة وإجراءات منظمة يستخدمها الباحث لكتابة موضوع معين من العلوم المتنوعة، لوضع أسس الدراسة واستنتاج المعارف على تلك الأسس، ويقسم المنهج البحث إلى قسمين، مناهج خاصة، ومناهج عامة، ونقوم بإجراء الأبحاث لتحقيق بعض الأهداف الخاصة، منها: الحصول على درجة علمية، أو الحصول على متعة شخصية، أو الحصول على جائزة ما، أو الحصول على ترقية في مكان ما، أو وجود بعض الشك حيال دراسة معينة، أو الحصول على ظروف معيشية أفضل، أو للتنافس والتحدي مع الباحثين. أنواع مناهج البحث تختلف مناهج

مصادر المعلومات مصادر المعلومات وتسمى أيضاً أوعية المعرفة أو المعلومات وكذلك المواد الثقافية، وهي جميع الطرق والوسائل التي يتم من خلالها بث المعلومات بكافة أنواعها من المرسل إلى المستقبل، كما أنّ مصادر المعلومات مما يقدم للباحثين في مراكز التعلّم والمكتبات، من معلومات جمعت ودرسة بشكل دقيق، ومصادر المعلومات يوجد لها العديد من الأشكال والأنواع. أنواع مصادر المعلومات تقسم مصادر المعلومات إلى مصادر وثائقية أي أنّها مطبوعة، ومصادر غير وثائقية: مصادر وثائقية مصادر معلومات أولية، وتضمّ هذه المصادر

أنواع البحوث العلمية يمكن أن تتعدَّد البحوث العلمية في مجالٍ معيَّن وعلى أكثر من طريقة؛ وذلك لأنَّه لا يُمكن الاعتماد على بحثٍ وحيد مُتعلّق بقضيةٍ ما لتوضيح المعلومات وكشف آثارها ونتائجها، كما أنَّ منهجية البحث العلمي تختلف باختلاف المواضيع التي يقوم الباحث بطرحها والبحث فيها، لذا فإنَّ هنالك العديد من أنواع البحوث العلمية التي يتمُّ تصنيفها اعتماداً على عِدّة معايير، ومن أهم المعايير التي اُستخدِمت في تصنيف البحوث العملية مصادر البيانات، والهدف من البحث، والمعيار الزمني، إضافةً إلى الدرجة

أسباب اختيار موضوع البحث يوجد بعض الأسباب التي يمكن أن تدفع بعض الباحثين لاختيار موضوع البحث معين، ومنها: شرح نمط معين موجود في الطبيعة، فيمكن للباحث أن يقدم تفسيراً معيناً لبعض الأنماط المتعلقة بالسرعة أو القوة أو االظواهر الأكثر إثارة في وقت معين، حيث أن اختيار موضوع يتعلق بنمط محدد يشكل إشارة على وجود شيء فريد من نوعه ومختلف عن بقية الأشياء في نفس مجاله. شرح ظاهرة مثيرة للدهشة، حيث يمكن العثور على أشياء شديدة الغرابة في هذا الكون فإنه من الجيد حقاً القيام بدراستها بهدف اكتشافها وشرحها

أدوات جمع المعلومات يعدّ جمع المعلومات جزء أساسي من أي دراسة يقوم بها الفرد، وهو ليس بالأمر الهيّن؛ فجمع المعلومات هو فنّ وعلم في آنٍ واحد؛ علم لكونه يتطلّب أدوات ومنهجية سليمة، وفن كونه يتطلب نوعاً من البراعة الذهنية لتحقيق أفضل النتائج، ولكن لا يوجد أيّ إجراءات قياسيّة محدّدة لجمع المعلومات، غير أنّ القاعدة الهامّة الواجب اتباعها ومراعاتها هي وجوب الحصول على المعلومات بدقة وبطريقة منهجية، والعمل تحت الظروف المناسبة مع مراعاة الموضوعية أثناء جمع المعلومات من الأشخاص ذوي العلاقة بالدراسة، وفي

أدوات البحث هي الأدوات التي يستخدمها الدارسون والباحثون في عمليات بحثهم عن موضوع أو مسألة معينة، تتعدد أساليب البحث المتبعة في جمع البيانات، فهناك عدّة أدوات تستخدم حسب نوع البحث الذي يجريه الباحث، وفي بعض الحالات تستخدم أداةً واحدة أو أكثر في عملية البحث. تحتاج أدوات البحث إلى تحديد مجتمع يجرى عليه البحث، حيث يتم أخذ عينة من ذلك المجتمع، وتطبيق أداة أو أدوات البحث التي تلزم، مع مراعاة وضع معايير دقيقة تساعدنا على اختيار الأداة التي تناسب مجتمع البحث، وتحقق أفضل نتيجة في جمع المعلومات