كيف أذاكر بنشاط

كيف أذاكر بنشاط

الدراسة مع الزملاء

تُساعد الدراسة الجماعية في مُشاركة المعلومات وتحليلها بعمق، فهي مُجدية ومُمتعة أكثر من الدراسة الفردية، فمثلاً يمكن أن يتنافس الزملاء لحلّ مشكلةٍ جبريةٍ ومناقشتها، أو تقسيم الموضوعات الصفية وتدريسها لبعضهم بالتناوب حسب قدراتهم، فأحياناً أفضل طريقةٍ لتعلُّم شيءٍ هو تعليمه، كما أنّ مُشاركة المعلومات مع الزملاء يجعل الدراسة عملية مُمتعة بالإضافة إلى تحقيق المنفعة العلمية، ولكن يجب الحذر من تحول جلسة التَّعلُم هذه إلى جلسةٍ اجتماعيةٍ بحتة.

أخذ فترات استراحة

يحتاج العقل إلى الراحة عند إجهاده تماماً كالعضلات، فمثلاً يمكن حفظ المعلومات خلال الدراسة لمدّة ساعةٍ متواصلة، ولكنّ فهمها قد يكون منقوصاً ومحدوداً، بينما يعمل تقسيم الدراسة إلى جلساتٍ مدّة كلّ جلسة 15-30 دقيقة وأخذ استراحة سريعة فيما بينها على إنعاش الدماغ، وتهيئته لمواجهة المزيد من التحديات.

إضاءة الأنوار

يؤدي التواجد في أماكن ذات إضاءةٍ خافتةٍ إلى زيادة الشعور بالتعب، فقد أظهرت الدراسات أنّ التعرض للضوء الساطع سيزيد الوعي والتيقظ ويُقلل الشعور بالنعاس .

اتباع نظام غذائي متوازن

هناك بعض الأطعمة والمشروبات التي يُنصح باتباعها لتعزيز التركيز والنشاط، ومنها ما يأتي:

  • تناول الفطور المناسب: حيث يقول جين ماكدانيل المتحدث باسم أكاديمية التغذية وعلم التغذية: إنّ وجبة الفطور هي أهم وجبةٍ في اليوم، فمثلاً يمكن تناول الشوفان الغني بالألياف والبيض الغني بالبروتين؛ لأنّ ذلك يزود الجسم بالطاقة، بالمُقارنة مع الأطعمة المُصنعة، مثل: رقائق الذرة، والدونات، التي تُسبب الشعور بالنعاس في الصباح الباكر.
  • تناول التوت: يرتبط الإكثار من تناول الفواكه الداكنة مثل التوت بانخفاض فرص الإصابة بمرض الزهايمر، كما بيّنت بعض الدراسات أنّ تناول هذه الفواكه يُعزِّز التركيز والتذكر حتّى خمس ساعات؛ وذلك لاحتوائها على مضادات الأكسدة التي تزيد تدفق الدم إلى الدماغ، ممّا يُسهل أداء المهام العقلية، ويمكن إضافة التوت إلى الشوفان أو السلطة.
  • تناول الشاي الأخضر: يحتوي الشاي الأخضر المُخمّر على الثيانين، وهو حمض أميني يزيد من موجات الدماغ ألفا، التي ترتبط بالاسترخاء والتركيز بهدوء، ويمكن أن يُشرب الشاي الأخضر بعد الظهر بدلاً من القهوة.
  • تناول القهوة مع القرفة: تساعد القهوة على التركيز، فمثلاً ارتبط شُرب 2-3 أكواب يومياً من القهوة بوجود تحسّن في الذاكرة على المدى القريب والبعيد، ويمكن زيادة التعزيز الدماغي بإضافة القليل من القرفة، فقد وجدت دراسة أُجريت عام 2009 أنّ مجرد شمّ رائحة هذه التوابل يؤدي إلى زيادة الشعور باليقظة وتقليل الخمول.
مزيد من المشاركات
ما أسباب دوران الرأس

ما أسباب دوران الرأس

دوارن الرأس يُعدّ دوران الرأس (بالإنجليزية: Vertigo) من أكثر المشاكل الطبية شيوعاً، ويمكن تعريفه على أنّه الشّعور بتحرّك ودوران الأشياء حول الشّخص على الرغم من عدم تحرّكها، أو الشّعور وكأنّ الشّخص يمشي على الرغم من ثباته في موقعه، ويمكن أنْ يحدث دوار الرأس نتيجة للعديد من الحالات الصحيّة المختلفة. أسباب دوران الرأس يمكن تقسيم الدّوار بحسب المُسبّب إلى دوار مركزيّ (بالإنجليزية: Central vertigo) ودوار محيطيّ (بالإنجليزية: Peripheral vertigo)، أمّا الدوار المركزيّ ففيه يكون المُسبّب صادراً من
كلام جميل عن رمضان قصير

كلام جميل عن رمضان قصير

كلام جميل عن رمضان قصير نثرًا كلام جميل عن رمضان قصير نثرًا فيما يأتي: كلام جميل عن حلول رمضان قصير كلام جميل عن حلول رمضان قصير فيما يأتي: السنة شجرة، والشهور فروعها، والأيام أغصانها، والساعات أوراقها، وأنفاس العباد ثمرتها، فشهر رجب أيّام توريقها، وشعبان أيام تفريعها، ورمضان أيام قطافها، والمؤمنون قُطّافها. قد عَلِمنا أنّ أعمال البرّ كلّها لله وهو الذي يجزي بها، فنرى والله أعلم أنّه إنّما خصّ الصّيام؛ لأنّه ليس يظهر من ابن آدم بفعله، وإنّما هو شيء في القلب، وذلك لأنّ الأعمال لا تكون إلا
ما هي أعلى درجات مقياس ريختر للزلازل

ما هي أعلى درجات مقياس ريختر للزلازل

درجات مقياس ريختر صُمّم مقياس ريختر (ML) من قِبل عالم الزلازل الأمريكي تشارلز ريختر مع بينو غوتنبرغ عام 1935م، ويُعتبر مقياساً كميّاً، إذ إنّه يصف مقدار الطاقة المُحرّرة أثناء حدوث الزلزال والتي تُعرف بحجم الزلزال أو قوّته، ويعتمد المقياس نظاماً رقمياً مبنيّاً على أساس لوغاريتمي، حيث يتمّ تحديد قوة الهزة الأرضية من خلال حساب لوغاريتم سعة أكبر موجة زلزالية ملتقطة بمقياس الزلازل (بالإنجليزية: Seismometer)، وهو جهاز يرصد ويُسجّل الاهتزاز الناتج عن الموجات الزلزالية ويرسمها على شكل سجل زلزالي
أهمية أخلاقيات المهنة

أهمية أخلاقيات المهنة

تعريف الأخلاق تتمثل الأخلاق من خلال العديد من الصفات الحسنة، والتي يظهر آثارها في الكلام والسلوك العملي والمظهر الخارجي والصحبة المختارة، والخلق لغة: بسكون اللام وضمها مفرد أخلاق، ويعني المروءة والعادة والسجية والطبع. أخلاقيات المهنة تتمثل أخلاقيات المهنة بما يأتي: اتباع الأُسس التي تقوم بضبط تصرفات الأفراد في المجتمع أو الدولة، والتي تتعلق بمهنة الشخص وعمل. تطبيق مجموعة متنوعة من القواعد والسلوكيات الأخلاقية التي يجب أن يتحلى بها الفرد المحترف في أداء وظيفته، وتحمل المسؤوليّة اتجاه عمله،
أسباب التردد في اتخاذ القرار

أسباب التردد في اتخاذ القرار

البحث عن الكمال قد يكون البحث عن الكمال وأفضل القرارات خاصة عند الرغبة في اتخاذ القرارات المصيرية والرئيسية من أهم أسباب التردد، فغالبًا ما يريد الشخص أن يكون متأكدًا بشكل كامل من القرار قبل اتخاذه، لذلك قد يستغرق وقتًا طويلًا في التفكير حتى يأخذ القرار المناسب تجنبًا لاتخاذ قرارات خاطئة. الخوف من اتخاذ القرارات الخاطئة يُعدّ الخوف من اتخاذ قرار خاطئ هو أحد أكثر الأسباب شيوعًا في جعل الأفراد يترددون عند الرغبة في اتخاذ القرارات، خاصةً عند التفكير بماذا يعتقد الآخرون عنك عند اتخاذ هذا القرار،
ليلى طاهر (فنانة مصرية)

ليلى طاهر (فنانة مصرية)

نبذة عن ليلى طاهر ليلى طاهر هي ممثلة ومذيعة مصرية، وتعتبر من أعمدة الفن العربي، حيث عرفت بتميزها وتنوعها في اختيار أدوارها في مسيرة فنية امتدت لعقود. نشأت ليلى طاهر ولدت الفنانة ليلى طاهر باسم شرويت مصطفى إبراهيم فهمي، بتاريخ 13 مارس عام 1939، وتنحدر أصول عائلتها من الجذور التركية، وقد اختار معها المخرج رمسيس نجيب اسم ليلى تيمناً بإحدى روايات الكاتب إحسان عبد القدوس، ولأنها تحب المطربة ليلى مراد كثيراً، وقد درست الفنانة ليلى طاهر تخصص الخدمة الاجتماعية، لكنها تحولت لمجال الفن و الإعلام لاحقاً.
عيوب المنهج التاريخي

عيوب المنهج التاريخي

عيوب المنهج التاريخي هناك العديد من سلبيات المنهج التاريخي ، ونوضح ذلك بما يأتي: يصعب إثبات فرضية أي قضية تدرس من خلال المنهج التاريخي، لأن المنهج التاريخي لا يخضع القضية للتجارب العلمية. يصعب تعميم نتائج المنهج التاريخي لارتباطها بمدة زمنية ومكانية محددة. يستعمل رواد المنهج التاريخي التحيز في نقل أحداث القضية الأدبية. صعوبة تحديد دقة المصادر والمراجع المتعلقة بالمنهج التاريخي. يكتفي رواد المنهج التاريخي بتقديم صورة جزئية عن الظاهرة الأدبية. صعوبة الربط بين سبب الظاهرة الأدبية ونتيجتها، بسبب
أساليب تدريس اللغة العربية

أساليب تدريس اللغة العربية

أساليب تدريس اللغة العربية يمر كافة الطلاب في مختلف المراحل التعليمية بدراسة أصول ومهارات اللغة العربيّة؛ لكونها اللغة الأم في الوطن العربي، ويحتاج المعلمون إلى طرائق جديدة ومختلفة في التدريس لإيصال المعلومات والمهارات المتعلّقة بتلك اللغة إلى مختلف الطلاب على اختلاف درجات تحصيلهم الدراسي، وتثبت الدراسات أنّ طرق التلقين القديمة أصبحت غير فعالة في العملية التعليميّة؛ لعدم إتاحة الفرصة للطلاب للبحث والتطوير الذاتي، وهم منفتحون بطبيعة الحال على العالم الخارجي؛ بسبب الإنترنت ووسائل الاتصال