تدريبات على الفعل والفاعل

تدريبات على الفعل والفاعل

تدريبات على الفعل والفاعل

يُقسم الكلام إلى حرف، واسم، والفعل، أمّا الفعل فهو ما دلّ على معنى في نفسه، وما اقترن بزمان، سواءً أدلّ الزمان على الزمن الماضي أو الحاضر أو المستقبل، فللفعل أنواع تُقسم من حيث زمنه إلى الفعل الماضي، والفعل المضارع، والفعل الأمر، ويُقسم باعتبار معناه إلى الفعل اللازم والفعل المتعدّي ، ومن حيث فاعله فإنّه يُقسم إلى الفعل المعلوم و الفعل المبني للمجهول .

يحتاج الفعل إلى فاعل، ويُمكن تعريف الفاعل على أنّه لفظ يُسند إليه فعل تام على أن يكون أصلي الصيغة، أَو ما أُوِّل به، مقدمًا عليه، كما يُمكن تعريفه على أنّه اسم مرفوع يدل على من فعل الفعل أو اتّصف به ويقع بعد فعل مبني للمعلوم، وهو قد يكون إمّا اسمًا مُعربًا، أو مبنيًا، أو مصدرًا مؤولًا من (أن والفعل)، وتدريبات على الفعل والفاعل فيما يأتي:

التدريب الأول

استخرج/ي الأفعال، وحدد/ي نوعها من حيث زمن وقوعه فيما يأتي:
الجملة الفعل نوع الفعل من حيث زمن وقوعه
نامَ أحمد نامَ فعل ماضٍ
يُريحُ الهدوءُ الأعصاب يُريحُ فعل مضارع
شاهدْتُ الطالبات شاهد (في شاهدتُ) فعل ماضٍ
اكتبْ الدرسَ اكتبْ فعل أمر
أنا أقرأُ الدرسَ أقرأ فعل مضارع
انهضْ مبكراً انهضْ فعل أمر

التدريب الثاني

استخرج/ي الأفعال، وحدد/ي نوعها من حيث معناها فيما يأتي:
الجملة الفعل نوعه من حيث معناه
بريْتُ القلمَ برى (في بريْتُ) فعل متعدٍّ
ذهبَ سعيدٌ ذهبَ فعل لازم
سافرَ خالدٌ سافرَ فعل لازم
أدُّوا الأماناتِ إلى أهلها أدُّوا فعل متعدٍّ

التدريب الثالث

استخرج/ي الأفعال، حدد/ي نوعها من حيث فاعله فيما يأتي:
الجملة الفعل نوعه من حيث فاعله
كَسرَ الطفلُ المصباحَ كَسرَ فعل مبني للمعلوم
كُسِرَ المصباحُ كُسِرَ فعل مبني للمجهول
يُدَحرِجُ الولدُ الكرةَ يُدَحرِجُ فعل مبني للمعلوم
تُدَحرَجُ الكرةُ تُدَحرَجُ فعل مبني للمجهول

التدريب الرابع

استخرج/ي الفاعل، وحدّد/ نوعه فيما يأتي:
الجملة الفاعل نوعه
جلستُ في القاعة التاء في (جلستُ) اسم مبني (ضمير متصل)
قامَ الرجلُ الرجلُ اسم مُعرب
ينبغي أن تفوز أن تفوز (أي؛ فوزُك) مصدر مؤول من أن والفعل
قاتلَ المناضلون المناضلون اسم مُعرب
سرّني أن نجحت أن نجحت (أي؛ نجاحك) مصدر مؤول من أن واسمها وخبرها
الرجلُ حضر ضمير مستتر للفعل حضر اسم مبني (ضمير مستتر تقديره هو)
جاء الذي كتبَ القصيدةَ الذي اسم مبني (اسم موصول)

التدريب الخامس

أعرب/ ي ما تحته خط في الجمل الآتية:
الجملة الإعراب
قامَ الرجلُ قامَ: فعل ماضٍ مبني على الفتح الظاهر على آخره. الرجلُ: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره.
يُقاتلُ المناضلون يقاتلُ: فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه الضمة الظاهرة على آخره. المناضلون: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الواو، لأنّه جمع مذكر سالم.
نجح هذا الطالب نجحَ: فعل ماضٍ مبني على الفتح الظاهر على آخره. هذا: اسم إشارة مبني في محل رفع فاعل.
اجلسْ في الحديقةِ اجلسْ: فعل أمر مبني على السكون الظاهر على آخره، والفاعل ضمير مستتر تقديره أنت.
ينبغي أن تفوز ينبغي: فعل مضارع مرفوع وعلامة رفعه الضمة المقدّرة على الياء، مُنع من ظهورها الثقل. أن: حرف نصب تفوزَ: فعل مضارع منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة على آخره، والفاعل ضمير مستتر تقديره أنت. و المصدر المؤول من أن والفعل والفاعل المستتر في محل رفع فاعل لـ ينبغي.
16تعليم
مزيد من المشاركات
عبارات صباح الخير

عبارات صباح الخير

عبارات صباح الخير للعائلة أجمل و أحلى العبارات الصباحية للعائلة فيما يأتي: صباح الخير لعائلتي المبتسمة أصحاب الروح الحلوة. صباح الخير، صباح عطر فاح بأشكاله وألوانه، ليصل إلى بيت يُعطره، فوجد أنّ أصل العطر فيه. صباح يتنفس بذكر الله، ومن رحيق إحساسكم، ومـن نشوة أرواحكم، ومن حفيف أُمسياتكم، صباح تسكنه أمواج مزاجـكم ببنفسج الحرف وعذوبة الفرح. لا شك أنّ الصباح هو بعث جديد لحياة جديدة، ومن الواجب على الإنسان أن يطرح ثوبه القديم ليلبس لصباحه المختلف ثوبًا آخر، وأن يُصحح كثيرًا من أخطائه، ويتخلى عن
كيفية تنمية المهارات المعرفية عند الأطفال

كيفية تنمية المهارات المعرفية عند الأطفال

المهارات المعرفية عند الأطفال يتم تنمية وتطوير المهارات المعرفية عند الأطفال ببناء تدريجي لمهارات التعلم مثل الانتباه وتنشيط الذاكرة والتفكير، وهذه المهارات هي المسؤولة عن معالجة المعلومات الحسية ليتعلم الطفل التقييم والتحليل والتذمر وعمل مقارنات وتحليل الأسباب والنتائج، وأيضا لا بد من ذكر أن تنمية المهارات المعرفية عن الأطفال مرتبطة بالتركيب الجيني، ولكن يمكن تعلم بعض المهارات وتنميتها والتحسين منها من خلال الممارسة والتدريب. كيفية تنمية المهارات المعرفية عند الأطفال فيما يلي طرق لتنمية
شرح حديث أركان الإسلام الخمسة للأطفال

شرح حديث أركان الإسلام الخمسة للأطفال

شرح حديث أركان الإسلام الخمسة للأطفال عن عبد الله بن عمر -رضي الله عنهما- قال: قال رسول الله -صلى الله عليه وسلم-: (بُنِيَ الإسْلامُ علَى خَمْسٍ، شَهادَةِ أنْ لا إلَهَ إلَّا اللَّهُ، وأنَّ مُحَمَّدًا عَبْدُهُ ورَسولُهُ، وإقامِ الصَّلاةِ، وإيتاءِ الزَّكاةِ، وحَجِّ البَيْتِ، وصَوْمِ رَمَضانَ)، و الحديث صحيح رواه البخاري ومسلم، وهذا اللفظ لمسلم. يتضمّن الحديث الشريف بيان أهمية هذه الأركان الخمسة في الإسلام، وأنّها هي الأصل والأساس الذي يقوم عليه بنيان الإسلام وبقية تعاليمه، وقد استخدم النبي -صلى
أحاديث نبوية عن الظلم

أحاديث نبوية عن الظلم

أحاديث وأقوال عن الظلم أحاديث نبوية عن الظلم من الأحاديث النبوية عن الظلم وعاقبته وعِظم إثمه ما يأتي: قال رسول الله -صلى الله عليه وسلم-: (ثلاثُ دعواتٍ مستجاباتٍ لا شكَّ فيهنَّ: دعوةُ المظلومِ ودعوةُ المسافرِ ودعوةُ الوالدِ على ولدِه). كان من دعاء النبي -صلى الله عليه وسلم-: (اللَّهمَّ إنِّي أعوذُ بِكَ مِن وَعثاءِ السَّفرِ، وَكَآبةِ المُنقَلبِ، ومنَ الحَورِ بعدَ الكَورِ، ومن دَعوةِ المَظلومِ، ومن سوءِ المَنظرِ في الأَهْلِ والمالِ). يقول رسول الله -صلى الله عليه وسلم-: (مَن كَانَتْ له
إمكانية حماية المعلومات

إمكانية حماية المعلومات

إمكانية حماية المعلومات تنقسم المعلومات إلى معلوماتٍ عامةٍ يُسمح للجميع بالاطلاع عليها، والمعلومات السريّة التي يمكن لمجموعةٍ فقط من الأشخاص الاطلاع عليها واستخدامها وتعديلها، وتحتاج مثل هذه المعلومات إلى الحماية من الاختراق ومن وصول الأشخاص الذين لا يجوز لهم الاطلاع عليها، فظهر مفهوم أمن المعلومات الذي يبين إمكانية حماية المعلومات وهي عملية مستمرة انتشرت مؤخراً بشكلٍ كبيرٍ نتيجة كثرة الاختراقات وتسريب المعلومات. مفهوم أمن المعلومات أمن المعلومات هو حماية معلوماتٍ معينةٍ من الاختراق أو اطلاع
نظرية النظم في الإدارة

نظرية النظم في الإدارة

نبذة عن نظرية النظم في الإدارة نظرية النظم هي إطار نظري لفهم كيفية عمل المنظمات، ويمكن تعريف النظام ووصفه بأنه كيان يحتوي على جميع العناصر اللازمة لتنفيذ الوظائف المتعلقة فيه، وهي طريقة لفهم المنظمات من منظور خارجي، ولكنها أصبحت وسيلة لاكتساب مفهوم جيد للعمليات اليومية داخل المنظمة. إن المنظمة تتكون من نظام فردي موحد، يتكون من عدّة أنظمة فرعية، كالشركة مثلاً، فهي عبارة عن نظام يتألف من مجموعة من الأنظمة الفرعية مثل الإنتاج و التسويق والمحاسبة والتمويل وغيرها الكثير. لذا يجب فهم ودراسة الأنظمة
طرق ممتعة لشرح الدروس

طرق ممتعة لشرح الدروس

شرح الدروس يواجه الكثير من المعلمين مشكلة صعوبة جذب انتباه الطلاب عند شرحهم لدروس المختلفة، حيث يكون بعض الطلبة مشغولين في الحديث مع زملائهم، وبعضهم متعب ويشعر بالنعاس، وبعضهم الآخر شارد الذهن لا يهتم بما يقوله المعلم، لذلك يحاول الكثير من المعلمين التغلب على هذه المشكلة من خلال اتباع أفكار بسيطة وممتعة تجذب انتباه الطلاب، مما يساهم في زيادة التفاعل والتركيز والاستيعاب لديهم. طرق ممتعة لشرح الدروس نظام المجموعات يمكن للمعلم تقسيم الطلاب في الصف إلى مجموعات، ويطرح على كلّ مجموعة قضية معينة أو
جورج وسوف (فنان لبناني)

جورج وسوف (فنان لبناني)

جورج وسوف يعدّ جورج وسوف أحد أبرز المغنّين في العالم العربي وهو سوريّ الجنسيّة، وبدأت مسيرته الفنية من خلال أداء العديد من المواويل الغنائية، فهو نشأ على سماع مثل هذا النوع من الطرب منذ صغره، وقد غنّى في المدرسة موّال مميز "حاصبيا"، سمعه أحد بائعي أشرطة الأغاني، فسجل هذا الموال لجورج ونشره، ومن هنا بدأت شهرة جورج وسوف. انتقلت جورج وسّوف إلى لبنان وهو لم يتجاوز 16 عمره، وبدأت تنهال عليه العروض من الفنادق الكبيرة والمقاهي، حتى سموه باسم "الطفل المعجزة"، وقد قدم له كبار الفنّانين مثل جورج يزبك،