الحفاظ على ممتلكات المدرسة

طُرق الحفاظ على الممتلكات المدرسية

يُعدّ الحفاظ على ممتلكات المدرسة من أهمّ الواجبات المترتبة على الطلاب، ويُطبّق الحفاظ على هذه الممتلكات من خلال عدّة طُرق تُقسم إلى الآتي:

المحافظة على مقتنيات المدرسة

يجب على الطالبِ المُحافظة على مقتنياتِ المدرسة داخل الصّف وخارجه، ويظهر ذلك في تطبيقه للآتي:

عدم العبث في الأثاث المدرسيّ.
عدم نزع واجهات أجهزة التكييف الموجودة في المدرسة.
عدم العبث في المراوح أو نزع الريَش الخاصّة بها.
المحافظة على الكُتب المدرسّية.
عدم تكسير زجاج نوافذ المدرسة.
إغلاق صنابير الماء جيداً بعد الانتهاء من استخدامها.
عدم تعطيل أجهزة ومعدات المدرسة عن طريق الاستخدام السيئ لها. ويحصل ذلك غالباً نتيجةً لنقصِ التدريب الكافي للطلّاب.
عدم إتلاف لوازم وأجهزة المختبر المدرسي.
عدم إتلاف المساحات الخضراء في المدرسة.
عدم التراشق بالطباشير.
عدم تمزيق اللوحات أو نزعها من مكانها.
عدم قطف الزهور المزروعة في المدرسة.
عدم قطع أغصان الأشجار.

المحافظة على نظافة المدرسة

يجب أن يتبعَ الطلّاب والمعلمون أُسّس النظافة والنظام داخل المدرسة، وتتمثل في تطبيق الآتي:

عدم رمي الأوساخ في حرم المدرسة.
عدم تمزيق الكتب ورميها في أرجاء المدرسة.
عدم ترك مخلّفات الأكل وزجاجات العصير على الأرض.
تنظيف أنابيب الماء من أجل الحدّ من خطر الفيضان داخل المدرسة.
عدم الكتابة على الطاولات أو الجدران.

أسباب العبث في ممتلكات المدرسة

توجد العديد من الأسباب التي تؤدي إلى عبثِ بعض الطلاب في ممتلكاتِ المدرسة، ومن أهمّها ما يأتي:

عدم استغلال وقت الفراغ بالطريقةِ الصحيحة.
عدم الشعور بالرّضا عن الحياةِ الأُسرية.
رتابة الجو المدرسيّ بالنسبة لبعض الطلاب.
الرغبة في لفت الأنظار.
ضعف التربية والرقابة الأسريّة.
عدم وجود توجيه أسري.
تعامل الوالدين بصرامة مع الطالب.
الفشل الدراسي.
عدم الشعور بالانتماء للمدرسة.
عدم وجود رقابة داخل المدرسة.
رفض النظام التعليمي والتمرّد عليه.
ضعف الوازع الديني عند الطالب.
الشعور بالكراهية تّجاه المدرسة.
المشاركة مع الطلّاب الآخرين في مخالفةِ قوانين المدرسة.
عدم وجود التوعية الكافية من قِبل الأشخاص المسؤولين في المدرسة.
طبيعة شخصيّة الطالب، وحالته النفسيّة، وتأهيله الاجتماعيّ، وتكوينه التربوي.
الشعور بضعف الانتماء نحو المدرسة.
عدم متابعة الأهل لأبنائهم.
الشعور بالنّقص لدى بعض الطلاب الصغار في السن.

طرق علاج ظاهرة العبث في ممتلكات المدرسة

توجد مجموعة من الطُرق التي تساعد الطالب على التخلّص من مشكلة العبث في ممتلكات المدرسة، وهي:

دور المدرسة

يترتبُ على المدرسةِ دورٌ مهم في علاج ظاهرةِ العبث في الممتلكات؛ عن طريق تطبيق القواعد الآتية:

إشعار الطلاب بضرورة المحافظة على مرافق المدرسة لأنّها موجودة لخدمتهم.
عقد دورات تدريبيّة من أجل تثقيف الطلّاب بمدى أهمية المحافظة على ممتلكاتِ المدرسة.
معرفة سبب العمل التخريبي، واحتواء الأمر والتعامل مع الطالب بكلِّ لُطف.
غرس الحُبّ تّجاه الآخرين في نفوسِ الطلّاب.
نشر روح المحبّة والتّسامح بين الطلّاب.
تقوية الشعور بالوطنيّة لدى الطلاب.
تنظيم المسابقات بين صفوف المدرسة.
تدريس المواد التي تُساعد على زيادة الحس الجمالي عند الطلاب.
تعيين طلاب مسؤولين عن النظام في المدرسة.
تشجيع الطلّاب على تبليغ إدارة المدرسة عند رؤية أي سلوك تخريبي.
سنّ القوانين الصارمة ضد العبث في ممتلكات المدرسة.
تطبيق بعض العقوبات التي تساعد على تنظيم سلوك الطلّاب ومواظبتهم.
اتّخاذ إجراءات رادعة عند ثبوت تهمة تخريب ممتلكات المدرسة على أحد الطلاب، وأخذ تعهد على الطالب وولي أمره بعدم تكرار ذلك، مع إلزام ولي الأمر بتعويضٍ مقابل ما أُفسِد من ممتلكات المدرسة.

دور الأهل

إنّ للأهلِ دور في توعيةِ الطلاب نحو ظاهرة العبث في ممتلكات المدرسة، ويظهر هذا الدور وفقاً للآتي:

زرع حُبّ المدرسة في قلب الطلاب.
حثّ الطلاب على المحافظةِ على ممتلكاتِ زملائهم في المدرسة.
زيادة اهتمام العائلة بتربية أبنائها من الطلاب.

دور وسائل الإعلام

تمتلك وسائل الإعلام دوراً أساسيّاً في توعية الطلّاب وأولياء أمورهم نحو ظاهرة العبث في ممتلكات المدرسة، ويلخّص ذلك الدور وفقاً للآتي:

نشر التوعية في وسائل الإعلام بسلبيّة هذه الظاهرة.
التوعية الإعلاميّة للطلّاب وعائلاتهم.

دور المسؤولين في الحِفاظ على ممتلكات المدرسة

يجب على جميع المديرين والمسؤولين الذين يعملون في المدرسة تطبيق مجموعةٍ من الأمور نحو ممتلكاتها، ومن أهمها:

التفتيش على مباني المدرسة بشكلٍ سنوي.
صيانة مباني المدرسة الداخليّة والخارجيّة؛ حيث يجب أن تكون مستوفية لمتطلباتِ السلامة والصحة المهنيّة.
تنفيذ الإصلاحات بشكلٍ عاجل.
المحافظة على توفير جميع الخدمات المدرسيّة الأساسيّة.
تحديد إدارة المدرسة ميزانيّة مالية سنويّة لعمليات الصيانة المدرسيّة.
تمويل الصيانة المدرسيّة عن طريق الاستفادة من مجموعة من الموارد الطلّابية.
إصلاح المشكلات ذات الحجم الصغير قبل أن يُصبحَ حجمها كبيراً ومُكلفاً أكثر.
الحفاظ على المباني المدرسيّة من تأثيرات عوامل الطقس؛ من خلال صيانة مرافق المدرسة تّجاه حالات الطقس السيئ.
تقليم الأشجار والاهتمام بالتخلص من الأشجار غير الآمنة.
تنظيف مزاريب الماء بشكلٍ منتظم.
فحص صنابير الماء بشكلٍ دوري.

2023-12-1420تعليم

مزيد من المشاركات

نبذة عن كتاب الدعاء من الكتاب والسنة للقحطاني

نبذة عن كتاب الدعاء من الكتاب والسنة للقحطاني كتاب الدعاء من الكتاب والسنة هو كتاب من تجميع سعيد بن على بن وهف القحطاني، ويقع في مُجلد واحد وبعدد صفحات سبعة وعشرين صفحةً، ويحتوي هذا الكتاب على موضوعات متعددة متعلقة بالدعاء والأذكار فخصّص بابًا فيه للحديث عن فصل الدعاء. كما تحدّث في الباب الثاني عن آداب الدعاء وأسباب استجابة الدعاء، ومن ثم في الباب الثالث تحدث حول أوقات وأحوال وأماكن إجابة الدعاء، ثم أفرد بابًا عن أهم الأدعية الواردة في القرآن الكريم وفي السنة النبوية المطهرة. أهم موضوعات كتاب

متى ينتهي فصل الصيف

فصل الصيف فصل الصيف من أجمل فصول السنة وأكثرها حيويةً وانطلاقاً، إذ تتيح درجات الحرارة المرتفعة فيه ممارسة العديد من الأنشطة التي تناسبها الأجواء الصيفيّة، فينطلق الناس في السّهرات والمشاوير والرحلات، ويمارسون فيه طقوس الفرح بكل راحةٍ دون خوفٍ من البرد أو الأمطار، وقد جرت العادة أن يأخذ الناس إجازاتهم من المدارس والجامعات والأعمال في فصل الصيف، فهو ملتقى للأحبة والأهل والأصدقاء. وقت فصل الصيف يبدأ فصل الصيف في النصف الشمالي من الكرة الأرضيّة وهي المناطق الواقعة شمال دائرة الاستواء في الحادي

المناخ المداري في أستراليا

ما هو المناخ المداري في أستراليا؟ يُشار إلى أنّ المناخات المدارية تشمل المناطق المدارية وشبه المدارية حيث توجد في شمال وشمال شرق أستراليا، كما توجد في هذه المناطق مواسم رطبة وجافة مميزة، إذ يدوم كل منها حوالي ستة أشهر. كما أنّ موسم الرطوبة يحدث في الفترة من تشرين الثاني إلى آذار، بالإضافة إلى أنّه يعرف باسم موسم الرياح الموسمية في المناطق المدارية، وهو حار ورطب، كما تسبب الأمطار الغزيرة في هذا الموسم إلى فيضانات. المناطق الحارة في أستراليا تمتلك أستراليا مناطق مناخية مختلفة، وذلك لأنها ذات

فوائد قشر الموز للبشرة

قشر الموز يحتوي قشر الموز على العديد من الفوائد الصحية المختلفة، بما في ذلك البشرة، وإليكم سريعاً عدة نقاط تخص هذا الجزء من ثمرة الموز، كفوائده واستخداماته، إضافة إلى طريقة بسيطة يمكننا استعمالها لتعود على بشرتنا ببعض الفوائد فوائد قشر الموز للبشرة يساعد قشر الموز في التخلص من بعض البثور. يقلل من آثار بعض الندبات القديمة التي تظهر الجلد. يساعد في التخلص من حب الشباب وذلك لمحتواه من الزنك. تحتوي على مضادات الأكسدة، بما في ذلك اللوتين وفيتامين هـ اللذان يساعدان على حماية البشرة من أضرار أشعة

كم تبعد الطائف عن الباحة

المسافة من الباحة الى الطائف تقع مدينة الباحة في الجهة الجنوبية الغربية من المملكة العربية السعودية ، يحد الباحة من الجهة الشمالية والغربية مكة المكرمة، ومن الجهة الجنوبية والشرقية منطقة عسير، وتبلغ مساحة الباحة حوالي 36000كم مربع، وعدد سكانها ما يقارب 119.126 ألف نسمة، وتبعد الباحة عن مدينة الطائف حوالي 220كم، وتضم مدينة الباحة مجموعة من المعالم الأثرية والسياحية أهمها: قرية ذي عين تعتبر قرية ذي عين من القرى الأثرية على مستوى الجزيرة العربية ، حيث تقع القرية على جبل متوسط الإرتفاع، وتتميز

منتجع جزيرة البنانا

منتجع جزيرة البنانا يقع منتجع جزيرة البنانا المفتوح مقابل ساحل الدوحة في قطر ، حيث يتربّع وسط جزيرة تتخذ في شكلها شكلاً هلاليّاً، كما أنّه لا يمكن الوصول إلى المنتجع إلّا بركوب المروحيّات أو العبّارات، ومن جانبه فإنّ هذا المنتجع يحتوي على فندق بنانا التابع لفندق مينور القطري، والمطلّ على المحيط، كما يحتوي على 34 فيلا للإقامة، و11 فيلا مائية أخرى مبنيّة حسب النمط المالديفي. تطوير منتجع جزيرة البنانا يرجع تصميم وتطوير منتجع البنانا إلى شركة أورباكون (بالإنجليزية: UrbaCon) للتجارة والمقاولات، وقد

تأثير الفراشة في الحب

تأثير الفراشة في الحب أثر الفراشة جميل في مظهره، فعندما ترفرف الفراشة هذا يعني أنها تحرك أجنحتها ذهاباً وإياباً بسرعة كبيرة، حتى أن كلمة "رفرفة" تتماشى بشكل جميل للغاية مع كلمة " فراشة"، ويمكن أن تعني كلمة رفرفة التحرك بطريقة غير متساوية وغير منتظمة مثل دقات القلب لشخصين واقعين في حالة الحب، حيث يمكننا القول بأن قلوبهم ترفرف. يقصد بتأثير الفراشة في الحب بشكل أخص، أنه عندما نتعمق بذواتنا وننظر إلى الأمور التي تغير من مزاجنا إلى الأفضل ومعرفة ما يجعلنا سعداء حقاً، مما يؤدي إلى جعلنا نحب أنفسنا

ديوان أبو فراس الحمداني

أبو فراس الحمداني هو أبو فراس الحارث بن سعيد الحمداني، ولد في 932م، وقُتل عام 986م في مدينة حمص ، انحدر من عائلة حمدانيّة قويّة بسطت نفوذها على سوريا والعراق في العصر العباسي، نشأ أبو فراس يتيماً في رعاية ابن عمّه سيف الدولة. كان شاعراً عذباً اتصف شعره بقوّة التراكيب والسلاسة، وروعة الفصاحة، والانسياب، حتى كاد شعره يصل إلى مستوى المعلّقات، كان فارساً مقداماً عندما تعرّضت إمارة ابن عمّه سيف الدولة الحمداني للهجمات من الروم، وقد وقع أسيراً عندهم لفترة زمنية. ألّف معظم شعره خلال فترة السجن، وكانت