هل تسألت يوما ما معنى الحضارة

هل تسألت يوما ما معنى الحضارة

تعريف الحضارة

كلمة الحضارة في اللغة العربيّة هي عكس، وخلاف البداوة، والبادية، ويعود جَذرها إلى الفعل الثلاثيّ (حَضَر)، وقد ذكر اللغويّ النحويّ ابن فارس هذا الجَذر؛ فقال: الحاء، والضاد، والراء، يُراد بها: إيراد الشيء، ومشاهدته، ووروده. والحَضَر هي خلاف البَدو ، وسكون الحَضر تُسمَّى (حضارة)، ومن اللغويّين من يرى أنّ النُّطق الصحيح للكلمة هو الحِضارة؛ أي بكَسر الحاء، ومنهم من يلفظُها الحَضارة بفَتح الحاء، وقال الصاحب ابن عبّاد: الحِضارة، والحَضارة، وهي خِلاف البداوة، كما ذُكِر مصطلح الحضارة في مَجمع اللغة العربيّة في القاهرة، وعُرِّف على أنّه: مظهر الرُّقِي، والعِلميّ، والفنّي، والأدبيّ، والاجتماعيّ في الحَضَر.

أمّا في ما يتعلَّق بالمعنى الاصطلاحيّ، فقد تعدَّدت تعريفات الحضارة، واختلفَت من باحث إلى آخر، وفي ما يأتي ذِكرٌ لأهمّ هذه التعريفات:

  • تعريف ابن خلدون الذي عرَّف الحضارة على أنّها: التفنُّن في التَّرَف، وإحكام الصنائع المُستعمَلة في وجوهه، ومذاهبه، وتأكيده على أنّ اختطاط المنازل، والبناء ، تُمثِّل منازع الحضارة التي يدعو إليها التَّرَف، وقد تطرَّق ابن خلدون في تعريفه هذا إلى انتقال الدولة من البداوة، إلى الحضارة.
  • تعريف الحضارة على أنّها: نظام اجتماعيّ يُساعد الإنسان على تنمية، وزيادة إنتاجه الثقافيّ، كما أنّ الحضارة تُمثِّل النَّهْج، والعادة التي يتَّبِعُها الإنسان في حياته العامّة، وتختصُّ هذه العادة بمكان، وزمان مُعيَّنَين.
  • تعريف الحضارة على أنّها بطبيعتها تُمثِّل حصيلة جهود الأُمَم كافّة؛ فهي خُلاصة محاولات الإنسان في استغلال الطبيعة، من خلال الاختراع، والتفكير ، والاستكشاف، والابتكار ، والعمل، والتنظيم؛ بهدف الوصول إلى مستوى حياة أفضل.
  • تعريف الحضارة على أنّها تُمثِّل كُلّ ما صُوِّرت به علاقة الإنسان بالكون، وما وراءه، وهي كلّ ما أنجزه الإنسان، وأنشأه في أيّ شيء اتَّصل بصورة مباشرة، أو غير مباشرة به، أو بأيّ جانب من جوانب نشاطه، وعلى اختلاف العصور، والأزمان.
  • تعريف الحضارة على أنّها: نظام اجتماعيّ يربط بين مجموعة من المُكوِّنات، والعناصر المعنويّة (مثل: العادات، والتقاليد، والأعراف، والأفكار، والقِيَم ، والمشاعر، والأذواق، والمفاهيم)، والعناصر المادّية (مثل: المكاسب، والحِرَف، والمَعايش، والصناعات، والألبسة، والأطعمة، والأساليب، والوسائل).
  • تعريف الحضارة بمعناها العامّ، والشامل، على أنّها: الصورة الحاضرة التي يُبدعُها الإنسان لما يعتقدُه في الحياة، والكون.

صفات الحضارة

تتَّسِم الحضارة بعدد من الصفات، وفي ما يأتي ذِكرٌ لأهمّها:

  • إنسانیّة بطبيعتها؛ أي أنّها ترتبط بعلاقة وثيقة مع الإنسان ، وليس الحیوان.
  • موجودة، ومُستقِرّة في تفكیر الإنسان الذي تعلَّم، وأيقن بأنَّ ماضیه مُرتبِط بحاضره.
  • مُتبایِنة؛ أي أنّها تختلف من مجتمع إلى آخر.
  • مُشتركة فيما بينها بصفة الإنسانيّة ، وذلك على الرغم من تبايُنها.
  • مُتغيِّرة مع مرور الوقت بشكل تدريجيّ، وليس بشكل مُفاجئ.
  • قابلة للاستعارة؛ أي أنّه قد تستعیر أمّة ما جزءاً من حضارتها من حضارات الأُمَم الأخرى.
  • مُؤثِّرة في الفرد الذي يحتكُّ بها، حيث لیس بمقدوره الهرب كُلّیاً من مُكوِّناتها.

شروط وجود الحضارة

يتوقّف وجود أيّ حضارة على ثلاثة شروط رئيسيّة مُترابِطة فيما بينها، وهي:
  • الاستقرار: يُعرَّف الاستقرار بالتزام المَوضع، وعدم التنقُّل باستمرار من مكان جغرافيّ إلى آخر، ويُمثِّل استقرار أمّة ما في مكان ما شرطاً أساسيّاً، وعاملاً مُهمّاً؛ لازدهارها، ورُقِيِّ حضارتها، وتُعَدُّ الزراعة من أهمّ الأسباب التي دفعت الإنسان إلى الاستقرار، وكانت سبباً؛ لإبداع الإنسان في استحداث الآلات التي يستخدمُها في العمليّات الزراعيّة.
  • التعاوُن: إنّ استقرار الإنسان في الأرض لا يكفي لإقامة حضارة، بل يجب أن يستغلَّ هذه الأرض بما يعود عليه بالنفع، والفائدة، وهذا لا يتحقَّق إلّا بوجود تعاون، وجُهد جماعيّ، وليس فرديّ، أو التنافُس مع بقيّة أفراد المجتمع ؛ والدليل على ذلك أنّ الحضارات القديمة، مثل: الحضارة السومريّة، والحضارة البابليّة، وحضارة وادي النيل، ما كانت لتنشأ لولا تعاوُن أبنائها، وأفرادها.
  • الكتابة: يُشترَط لوجود التعاوُن بين الأفراد أن يكون هناك اتِّصال دائم فيما بينهم؛ ولذلك اخترعَ الإنسان الكتابة؛ من أجل تسهيل الاتِّصال مع الآخرين في أماكن مختلفة، ونَقْل ما تمّ قوله، وفِعله إلى الأُمَم، والأجيال القادمة، بالإضافة إلى حِفظ ما أبدع فيه الإنسان من مكاسب جديدة.

أسباب نشوء وانهيار الحضارات

اختلفت آراء العلماء، والمُؤرِّخين، والفلاسفة في أسباب نشوء حضارة ما، أو انهيارها، وفيما يلي ذِكرٌ لأهمّ هذه الآراء:

  • الفلاسفة: رأى الفيلسوف الألمانيّ جورج هيغل الذي عاش خلال بداية القرن التاسع عشر أنّ المجتمعات تُشبه الأفراد الذين ينقلون (شُعلة الحضارة) من شخص إلى آخر، ووجدَ خلال هذه العمليّة أنّ الحضارات تنمو في ثلاث مراحل رئيسيّة، وهي (على الترتيب): حُكْم الفرد، وحُكْم طبقة من المجتمع، وحُكْم الناس كلّهم، واعتقد هيغل أنّ هذه المراحل تنتجُ عنها في النهاية الحُرّية للأفراد جميعهم، كما شبَّه الفيلسوف الألمانيّ أوسفالد شبينغلر الحضارات بالكائنات الحيّة؛ فهي تُولَد، وتنضجُ، وتزدهرُ، ثمّ تموت في النهاية، وقد ذكرَ في أحد كُتُبه أنّ الحضارة الغربيّة ستموت، وتنهار، وسوف تَحِلُّ مكانها حضارة آسيويّة جديدة.
  • المُؤرِّخون: رأى المُؤرِّخ البريطانيّ أرنولد توينبي أنّ الحضارات تنشأ فقط في الظروف التي تتحدَّى فيها البيئة الإنسان، وفي المُقابل يكون الإنسان على استعداد تامٍّ للاستجابة لهذا التحدِّي، ومثال ذلك، تُؤدّي الحرارة المرتفعة، والأجواء الجافّة إلى جَعل الأرض غير صالحة للزراعة، ممّا يُشكِّل تحدِّياً للإنسان الذي يعيش على هذه الأرض، وتتمثَّل استجابته بأن يحرص على بناء أنظمة ريٍّ؛ لتحسين خصائص الأرض، أمّا رأي توينبي عن أسباب انهيار الحضارات، فإنّه يتلخَّص في ما يعتقده حول أنّ فقدان الناس للمقدرة على الابتكار هو ما يؤدّي إلى موت الحضارة.
  • عُلماء الآثار القديمة: يميل معظم علماء الآثار إلى أنّ أسباب نشوء الحضارات هي: وجود البناء الاجتماعيّ، والسياسيّ للحياة، والأسلوب الذي يتمّ فيه تكيُّف الإنسان مع البيئة المُحيطة به، والتطوُّرات الحاصلة للسكّان، بالإضافة إلى اتِّخاذ رؤساء القبائل المَحلِّيين خطوات مقصودة؛ من أجل تمكين نفوذهم السياسيّ، أمّا عن سبب انهيار الحضارة، فيتَّفق معظم علماء الآثار على أنّ أهمّ أسباب ذلك هو سوء استخدام الإنسان للأرض، والمصادر الطبيعيّة الأخرى.
27تعليم
مزيد من المشاركات
أهمية الاختبارات والمقاييس في التربية الرياضية

أهمية الاختبارات والمقاييس في التربية الرياضية

أهمية الاختبارات والمقاييس في التربية الرياضية إنّ تحقيق اللاعبين لمستوى عالٍ وأداء متميز يساعدهم في بلوغ الأهداف المختلفة للتربية الرياضية ويتطلب هذا مجموعة من الاختبارات والمقاييس التي تتمثل أهميتها فيما يلي: الحصول على كافة المعلومات اللازمة عن اللاعبين والطلاب لعمل سجلات خاصة بهم للرجوع إليها ومتابعتها، مما يساهم في تحسين الأداء. وضع الخطط الفعالة لكل من اللاعبين والرياضين لتقديم التوجيهات الصحيحة. بناء معرفة شاملة عن نقاط القوة والقدرات التي يمتلكها كل طالب، بالإضافة إلى نقاط الضعف
الحاجب المنصور (سياسي أندلسي)

الحاجب المنصور (سياسي أندلسي)

من هو الحاجب المنصور؟ هو محمد أبو عامر بن عبد الله أبي حفص بن محمد بن عبد الله بن عامر بن محمد أبي عامر بن الوليد بن يزيد بن عبد الملك المعافري، والمعروف باسم محمد بن أبي عامر، ويشتهر أكثر بالحاجب المنصور، وهو أحد أشهر القادة العسكريين والسياسيين في فترة الخلافة الأموية في الأندلس ، فكان حاجب الخليفة هشام بن الحكم ولكنَّه في الحقيقة كان الحاكم الفعلي للدولة. نبذة عن حياة الحاجب المنصور ولد الحاجب المنصور في الجزيرة الخضراء في عام 939م، في عائلة عريقة تعود أصولها إلى بلاد اليمن، وقد كان والده
الغابات الاستوائية المطيرة

الغابات الاستوائية المطيرة

الغابات الاستوائية المطيرة تعد الغابات الاستوائية المطيرة ذات الطبيعة الخلابة التي شكلت أكبر المناطق على سطح الأرض، تميزت الغابات الاستوائية المطيرة بحرارتها وكثرة الرطوبة فيها، حيث تجاوزت الحرارة 18 درجة مئوية خلال سنة كاملة، وتسقط الأمطار عليها بمتوسط 1680 مم وهذه القيمة تتجاوز حسب ما يسقط عليها. تميزت الغابات الاستوائية المطيرة على التنوع الحيوي أيضا، حيث إن معظم أنواع الكائنات الحية تعتبرها منزل لها، فهي مسكن لجميع أنواع الحيوانات والنباتات، فيمكنك العثور على أكثر من ثلث نوع من النباتات في
تعريف العملية الإبداعية

تعريف العملية الإبداعية

مفهوم العملية الإبداعية تُعرَّف العملية الإبداعية بأنها سلسلة من الأفكار والإجراءات التي تؤدي إلى إنتاجات فكرية فريدة وغير مسبوقة. حيث يمكن وصف العملية الإبداعية على مستويين: المستوى الكلي، الذي يعرض مراحل العملية الإبداعية، والمستوى الجزئي، الذي يشرح الآليات الكامنة وراء العملية الإبداعية. تتضمن العملية الإبداعية استخدام مهارات التفكير الناقد ومهارات حل المشكلات. حيث يمر الأفراد المبدعون عمومًا بـ 5 خطوات لتؤتي أفكارهم ثمارها، وقد تم توضيح هذه المراحل لأول مرة من قبل جراهام والاس، عالم النفس
خصائص الغازات النبيلة

خصائص الغازات النبيلة

خصائص الغازات النبيلة تمتلك جميع الغازات النبيلة ذات الخصائص في ظل الظروف القياسية، من أهم هذه الخصائص المشتركة ما يأتي: الغازات النبيلة هي غازات أحادية اللون. هي غازات عديمة الرائحة. هي غازات ذات تفاعل كيميائي منخفض للغاية. الخصائص الكيميائية للغازات النبيلة للغازات النبيلة خصائص كيميائية، ومن أهمها ما يأتي: تكون الغازات النبيلة غير قابلة للذوبان في الماء. تُعتبر الغازات النبيلة الأكثر استقرار، فهي تتفاعل بشكل قليل جدًا مع العناصر الأخرى؛ لأنها لا تميل إلى كسب الإلكترونات أو فقدها. يُعتبر غاز
أنواع التعلم التعاوني

أنواع التعلم التعاوني

المجموعات التعليمية التعاونية الرسمية  وهي عبارة عن مجموعة تعليمية يتم تعليمها خلال فترة زمنية تمتد من حصة صفية واحدة إلى عدة أسابيع، سواء كان ذلك في بيئة صفية واحدة أو خارج البيئة الصفية، يعملون في ورشة عمل لتحقيق أهداف ومهارات تعاونية محددة، ويتطلب وجود زملاء متعلمين يسعون للحوار والنقاش حول المادة الدراسية الموجودة نفسها في المحتوى التعليمي. أهمية المجموعات التعليمية التعاونية الرسمية تتمثل أهمية المجموعات التعليمية التعاونية الرسمية في عدة نقاط، منها ما يأتي: نمو مهارات شخصية واجتماعية لدى
أهداف إعداد دراسة الجدوى الفنية

أهداف إعداد دراسة الجدوى الفنية

أهداف إعداد دراسة الجدوى الفنية لدراسة الجدوى الفنية العديد من الأهداف الهامة والتي تساعد الشركات في اتخاذ القرار المناسب فيما يتعلق بالمشارع المختلفة وتحديد مدى قدرة الموارد الفنية والتقنية والبشرية على القيام بهذه المشاريع، مما يجنب الشركات التعرض للخسارة أو الأزمات والمفاجآت التي قد تعيق من عمل المشروع وفيما يلي مجموعة من الأهداف لدراسة الجدوى الفنية للمشاريع، وفيما يأتي أهداف إعداد دراسة الجدوى الفنية: الإجابة عن مدى قابلية المشروع للتنفيذ تجيب دراسة الجدوى الفنية عن العديد من الأسئلة
مميزات التأمين الصحي الشامل

مميزات التأمين الصحي الشامل

تعريف التأمين الصحي الشامل التأمين الصحي هو نوع من أنواع التأمين الذي من شأنه تغطية النفقات الطبية والجراحية للشخص المؤمن عليه لدى إحدى شركات التأمين الصحي في حال دخوله أي مستشفى أو مركز طبي لتلقي العلاج اللازم، وقد تشمل هذه النفقات تكاليف الإقامة بالمستشفى، بالإضافة إلى تكاليف كثيرة مثل استشارة الطبيب والأدوية والصور والتحاليل الطبية التي يشير إليها ويطلبها الطبيب من المريض. طرق الاستفادة من التأمين الصحي الشامل إن المؤمن عليه يمكنه الاستفادة من شركات التأمين الصحي بطريقتين: الاستفادة