مميزات استراتيجية التعلم التعاوني

التعلم التعاوني

يُعرف مفهوم التعلّم التعاوني في مُختلف النشاطات التعليميّة التفاعليّة عن طريق مجموعات صغيرة، حيث يقوم الطلبة بالعمل مع بعضهم البعض على ممارسة النشاطات والمهام المُشتركة في المجموعات لتنمية أنفسهم ومساعدة زملائهم في التعليم، وعادةً ما تتكون كل مجموعة ما بين 2 إلى 5 طلاب، إذ إنَّ العمل ضمن مجموعات يقوم بتسهيل إنجاز النشاطات التعليميّة .

استراتيجيات التعلم التعاوني

هو نوع من أنواع التعليم النشط الذي يعطي الفرصة لعدد من المتعلمين للتعلّم من بعضهم والقيام بالعمل في مجموعات، إذ لا يقل عدد هذه المجموعة عن شخصين ولا يزيد عن 7 أشخاص، يقومون بالتعلّم بطريقة جماعية عن طريق المجموعات، وتبادل الخبرات التعليمية والمهارات التي تؤدّي في النهاية إلى تحقيق الأهداف من الحصة باستعمال استراتيجية التعلم التعاوني، ويعرف هذا النوع من التعليم بالتعليم الرّمزي .

مزايا استراتيجية التعلم التعاوني

يتسم التعلم التعاوني بعدد من الخصائص والمميزات، منها:

يقوم الطلبة بالعمل بشكل تعاوني في مجموعات صغيرة لإتقان أهداف الدرس.
تتكون المجموعات من العديد من الطلاب ذو المستويات المختلفة.
مساعدة الطلبة على فهم المفاهيم والأساسيات العامة
تنمية قدرة الإبداع عند الطلبة، والقدرة على حل المشاكل واتخاذ القرارات.
التقليل من جهد المعلم، ومتابعة وتقويم وضع الطالب الضعيف.
التقليل من المدة الزمنية التي يتم فيها عرض المعلومات من قبل المعلم على الطلبة.
السماح للطلبة بمساعدة بعضهم بعضًا؛ حيث إنّ القيام بالتعلّم من الأقران يبقى تأثيره فترة أطول.
السماح للطلبة بممارسة مهارة المناقشة و الحوار ، واعتزاز الطالب بشخصيته، وثقته بذاته.
يهتم بالجوانب الاجتماعية لتطوير المتعلم مثل: القدرة على الحوار، وإبداء الرأي وتحمل المسؤولية.
رفع مستوى التحصيل الدراسي، وينقص الفجوة التحصيلية بين الطلبة المتفوقين والطلبة ضعاف التحصيل.

مراحل تنفيذ استراتيجية التعلم التعاوني

مراحل تنفيذ استراتيجية التعلم التعاوني:

مرحلة التهيئة المحفزة

يقوم المعلم في هذه المرحلة بزيادة تركيز انتباه التلاميذ اتجاه موضوع الدرس الجديد وإثارة الحماس والتحفيز وإبعاد المشتتات التي تشتت انتباههم إلى غير ذلك.

مرحلة تفسير المهام التعاونية

يقوم المعلم بهذه المرحلة بتفسير المهام المطلوبة من الطلبة بتنفيذها، وضمن الأسس والشروط التي وضعها المعلم.

المرحلة الانتقال

بدء هذه المرحلة لعملية التعاون وانتقال الطلبة إلى مجموعات والجلوس فيها، ضمن ترتيب معين وتوزيع المهام مع الالتزام بقواعد العمل وشروطه، بالإضافة إلى توزيع المواد والأدوات المطلوبة لإتمام تعلمهم.

مرحلة التدخل والتفقد

يتم فيها استمرار المتعلمون بجميع أدوارهم الموكلة إليهم مع تدخل بسيط من قبل المعلم بهدف التوجيه والإرشاد.

مرحلة المناقشة

إذ تتضمن القيام بعرض ما توصل إليه طلاب المجموعة من نتائج وأفكار اتجاه مهامهم.

مرحلة ختم الدرس

في هذه المرحلة يتم إنهاء الدرس والقيام بتكليف الطلبة بالواجبات التي يقوم بحلها في المنزل والقيام بتكريم المجموعات أو الفرق التي أكملت دورها وما عليها بنجاح.

2023-12-1928تعليم

مزيد من المشاركات

قوة الطفو

قوة الطفو تُعرف قوة الطفو بأنّها القوة الصاعدة والتي تؤثر بها السوائل على الأجسام المغمورة فيها بطريقة تصاعديّة، وتحدث هذه القوة نتيجة الفرق في الضغط بين أجزاء الجسم المغمور، وبما أنّ الجزء السفلي من الجسم المغمور يكون عادة أعمق في السائل من جزئه العلوي؛ فإنَّ القوة الناتجة وهي القوة الصاعدة تكون أكبر من القوة الهابطة في السائل، إذًا فإنَّ قوة الطفو تُمثّل قدرة الجسم على العوم أو الارتفاع في السائل. قانون قوة الطفو يُمكن حساب قوة الطفو من خلال استخدام العلاقة التالية: قوة الطفو = كثافة السائل

خصائص ومهارات الذكاء الاجتماعي

الذكاء الاجتماعي يعرّف الذكاء الاجتماعي بأنه مراقبة السلوك غير اللفظي وفهم العواطف من أجل زيادة الفعالية الشخصية وإدارة الذات، ويمكن تعريفه بأنّه القدرة على التواصل مع الآخرين، وبناء علاقات تتميز بالمحبّة والالتزام، ويحدث ذلك نتيجة فهم الإنسان لنفسه، والقدرة على التحكّم بعواطفه، فهو يرتبط جداً بالذكاء العاطفي ، إذ يشمل الذكاء العاطفي عدّة جوانب متعلقة بالوعي العاطفي، وكيفية إدارة الشخص لحياته، بينما الذكاء الاجتماعي يشمل التواصل مع الآخرين. مهارات الذكاء الاجتماعي للذكاء الاجتماعي مهارات وهي

صفات الإنسان المخلص

صفات الإنسان المخلص يعد الإنسان المخلص من أفضل الشخصيات التي يمكن التعرف عليها، فهذا الإنسان يتمتع بالكثير من الميزات التي تضمن نجاح العلاقات الشخصية معه، وفي ما يأتي أهم الصفات التي تميز الشخص المخلص: الصدق يعتبر الشخص المخلص أن الصدق هو أساس شخصيته، لذا فإن التعامل مع الشخص المخلص يعني عدم اتفاقه مع آرائك دائمًا، وسيخبرك الحقيقة حتى وإن كانت لا تتوافق مع رأيك، فهو لا يكذب ولا يُحب التظاهر بغير طبيعته. الدعم يمنح الإنسان المخلص لشريكه وأصدقائه الدعم حيث يقف إلى جانبه في فترات حياته الصعبة

جامعة ستوكهولم (جامعة حكومية في السويد)

تأسيس جامعة ستوكهولم تأسست جامعة ستوكهولم(Stockholm University) عام 1878م في مدينة ستوكهولم في السويد، وهي جامعة عامة وكانت بديلًا للمؤسسات التعليمية التقليدية ، ركزت في بداية نشأتها على اختصاصات معينة مثل: الرياضيات والفيزياء والكيمياء والجيولوجيا، ثم أضيف لها اختصاصان: التاريخ الثقافي والاقتصاد بعد فترة قصيرة، وفي عام 1904م مُنحت الحق في منْح الدرجات العلمية للطلبة، وبعد سنوات عديدة من الإصلاحات والبحث المستمر في مجال التعليم منحت المكانة الجامعية وكان ذلك عام 1960؛ لتصبح جزءًا مهمًا في

كلية الجبيل الصناعية (كلية سعودية)

كلية الجبيل الصناعية تأسست كلية الجبيل الصناعية في عام 1398 هجري (الموافق 1977م)، وذلك من قِبل الهيئة الملكية للجبيل وينبع، حيث كانت الكلية في البداية عبارة عن مركز لتدريب الأيدي العاملة وتطوير مهاراتهم، إلا أنه وبحلول العام 1403 هجري أطلق عليها اسم "معهد الهيئة الملكية لتنمية القوى البشرية"، وفي عام 1409 هجري صدر مرسوم ملكي يقضي بتحويل هذا المعهد إلى كلية للهندسة وإدارة الأعمال ، حيث تم تغيير اسمها إلى "كلية الجبيل الصناعية" لتصبح هذه الكلية أكبر معهد تقني على مستوى المملكة والتي تقدم خدماتها

محمد أبو تريكة (لاعب كرة قدم مصري)

من هو الكابتن محمد أبو تريكة؟ محمد أبو تريكة لاعب المنتخب المصري ونجم النادي الأهلي المصري ، ولد أبو تريكة في اليوم السابع من شهر نوفمبر للعام 1978م، نشأ محمد أبو تريكة في محافظة الجيزة في مصر لأسرة بسيطة متواضعة. درس أبو تريكة تخصص التاريخ في جامعة القاهرة وتخرج منها، بدأ أبو تريكة مسيرته في كرة القدم كلاعب ناشئ لنادي الترسانة المصري، لينضم بعدها للفريق الأول في موسم 1996-1997م. الأندية التي لعب لها محمد أبو تريكة لعب أبو تريكة للعديد من الأندية، وفيما يأتي ذكرها: النادي الأهلي المصري بدأ أبو

مفهوم النص في اللسانيات

مفهوم النص في اللسانيات النص في اللسانيات؛ هو الوحدة الدلالية من حيث المعنى لا من حيث الشكل، فهو يُشير إلى مقطع لغوي سواءً أكان مكتوبًا أو منطوقًا أو غير ذلك، وتُطلق كلمة النص على مختلف الأنماط الكتابية والأدبية شعرًا كانت أو نثرًا أو مونولوجًا وغيره، والنص يُمكن أن يكون مسرحيةً كاملةً من أوراق عديدة مهما كان طولها إلا أنّها تُشكل وحدةً معنويةً متكاملةً. يعتبر الدارسون اللسانيات النصية حلقةً من حلقات التطور الموضوعي والمنهجي في اللسانيات الحديثة، وصيغ التعامل مع الظاهرة اللسانية في الوضع

تلخيص كتاب التأملات لديكارت

تلخيص كتاب التأملات في الفلسفة الأولى كتاب التأملات في الفلسفة الأولى بالفرنسية، "Meditations of René Descartes" هو كتاب فلسفي ألفه الفيلسوف الفرنسي رينيه ديكارت في عام 1641م، تناول أهم الأفكار الفلسفية واللاهوتية، منها إثبات وجود إله، وإثبات خلود النفس أو الروح، وفي بداية نشره كان الكتاب مخصًا لدارسي اللاهوت في جامعة السوربون في باريس، فقد نشر في البداية في اللغة اللاتينية ومن المعروف أن اللغة اللاتينية لم تكن لغةً شائعة بين الناس، بل كانت حكرًا لطبقة النخب الفكرية ورجال الدين. ناقش الكتاب