مفهوم الرياح الشمسية

مفهوم الرياح الشمسية

مفهوم الرياح الشمسية

الرياح الشمسية عبارة عن تيار متدفق من الدقائق والجسيمات المشحونة (البلازما)، التي تمتلك طاقة حركية عالية جداً، والتي تنطلق من السطح الخارجي للشمس (الهالة) واستطاعت الإفلات من جاذبية الشمس إلى الفضاء، إذ تبلغ متوسط سرعتها 450 كم/ ث.

السبب الرئيس لحدوث الرياح الشمسية، هو التقلبات التي تحدث في المجال المغناطيسي للشمس، وفيما يأتي تفصيل أكثر لمكونات الطبقة الخارجية للشمس (الهالة)، ومكونات الرياح الشمسية، وسرعتها:

طبقة الهالة

تتألف الشمس من عدة طبقات، حيث تتكون الرياح الشمسية في طبقة الهالة، وتتألف من أعداد هائلة من البروتونات والالكترونات وذرات الهيدروجين والهيليوم المتأينة (البلازما)، والتي تمتلك طاقة حركية عالية جداً، إذ تبلغ درجة حرارة الطبقة الخارجية الهالة حوالي 1.1 مليون درجة مئوية، وتبعد عن سطح الشمس حوالي 2100 كم.

يفلت المجال المغناطيسي للشمس قبضته على البلازما سريعة الحركة فتتشكل (الرياح الشمسية)، وتخرج على شكل أشعة على طول خطوط الحقل المغناطيسي للشمس.

مكونات الرياح الشمسية

تتألف الرياح الشمسية من دقائق وجسيمات متأينة وبشكل رئيس من البلازما، إلا أنها في بعض الأماكن تصبح هذه الأشعة على شكل رباط مطاطي فتتكسر، وتعيد ارتبطها في أماكن مختلفة فتتشكل ما يعرف بمقذوفات كتلة الهالة، أو ما يعرف بـ (CME)، أو ما يعرف أيضاً بالعواصف الشمسية وهي أشد تأثير من الرياح الشمسية.

سرعة الرياح الشمسية

تتفاوت سرعة الرياح الشمسية من منطقة إلى أخرى إلى أن تتلاشى، حيث تبلغ سرعة الرياح الشمسية البطيئة حوالي (300-500) كم/ ث، بينما السريعة منها يبلغ (500-800) كم/ ث، وأعلى سرعة للرياح الشمسية تكون عند الثقوب في الهالة، وتتباطأ سرعة الرياح الشمسية كلما ابتعدت عن الهالة إلى أن تنعدم سرعتها ويشكل لها صدمة تسمى صدمة الإنهاء في منطقة أبعد بكثير من بلوتو وحزام كايبر.

دراسة الرياح الشمسية

 تعد الرياح الشمسية من الألغاز التي حيرت العلماء، حيث بدأت دراسة الرياح الشمسية في خمسينات القرن الماضي، وفيما يأتي بعض طرق دراستها:

  • Ulysses التابعة لوكالة ناسا عام 1990م، حيث بدأت بدراسة الشمس على خطوط عرض مختلفة وكذلك دراسة الخصائص المختلفة للرياح الشمسية على مدى 12 عاما.
  • القمر الصناعي (ACE)، الموجود في إحدى النقاط بين الأرض والشمس، المعروفة بنقطة لاغرانج، حيث الجاذبية متساوية لبقائه ثابتا، ويقوم بقياس الرياح الشمسية، ويقيس الوقت الفعلي لتدفق البلازما.
  • المركبات الفضائية STEREO-A STEREO-B، لدراسة كيف تولد الرياح الشمسية، إذ قيل إنهم قدموا رؤية فريدة وثورة للنظام الشمسي.
  • المسبار الشمسي 2018 باركر، ويهدف إلى لمس الشمس، أي دراستها عن قرب.

تأثير الرياح الشمسية على الأرض

تتكون الرياح الشمسية من جسيمات ودقائق مشحونة، وتنتشر مبتعدة عن الشمس وفي جميع الاتجاهات، حاملة معها الجسيمات والدقائق المشحونة، وما إن تصل إلى الأرض، يعمل المجال الكهرومغناطيسي الأرضي كدرع واقي لحماية الأرض، أي عندما تصطدم هذه الجسيمات بالأرض سنتنحرف مبتعدة عنها، وتعمل قوة الرياح على تمديد المجال الكهرومغناطيسي.

تؤثر الرياح الشمسية وما تحمله من جسيمات مشحونة على الأقمار الصناعية، وعلى نظام GPS وقد تعمل على تدميرها، تتدفق الجسيمات والدقائق المشحونة نحو الأقطاب المغناطيسية للأرض، مما يتسبب في حدوث أضواء خلابة تعرف ( الشفق القطبي ) أو الأضواء الشمالية.

50تعليم
مزيد من المشاركات
كيفية التعامل مع الزلازل في المدارس

كيفية التعامل مع الزلازل في المدارس

الاستعداد لحدوث زلازل في المدارس يعدّ الزلزال من الكوارث الطبيعية ممكنة الحدوث في أي وقت، لذا لا بدّ من الحرص على جعل الأطفال في المدارس مستعدّين دومًا للتعامل معه بالطريقة السليمة، وذلك لتقليل الأخطار المُحتملة قدر الإمكان، إلّا أنّ هذا يتطلّب جهدًا كبيرًا يبذله جميع المسؤولين في المدرسة وأولياء الأمور معًا، ومن الأمور الواجب الاهتمام بها ما يأتي: التدريب المُنتظم والجادّ قبل وقوع الكارثة، وذلك لضمان الاستجابة السريعة والصحيحة عند اللزوم. التأكّد من وجود بنى تحتية مؤهلة للطوارئ ومتوافقة مع
تعليم كرة القدم للصغار

تعليم كرة القدم للصغار

أساسيات تعليم كرة القدم للصغار يوجد العديد من الأساسيات والمبادئ التي يجب أن يُدركها الصغار عند رغبتهم في تعلُم كرة القدم ، ويبين الآتي هذه المبادئ: معرفة القواعد الأساسية للعبة يتوجب على الصغار معرفة القواعد العامة للعبة وقوانينها الرياضية المُختلفة مثل قانون التسلل، والتماس، وغيرها، ويجدر تعليم الصغار القوانين والقواعد التي تخص فئتهم العمرية والدوري الرياضي الذي يلعبون فيه، كما أنه من الجيد أن يكون الطفل على دراية بالقواعد والقوانين الرسمية كالأبعاد الحقيقية للملعب الذي تُقام عليه المُنافسات
أماكن ترفيه في جدة

أماكن ترفيه في جدة

نافورة الملك فهد تقع نافورة الملك فهد التي تُعَدُّ أطول نافورة في العالم وِفقاً لموسوعة غينيس للأرقام القياسيّة على الشاطئ الغربيّ للبحر الأحمر؛ حيث يصل ارتفاعها إلى حوالي 312 متراً، ويُشار إلى أنّهُ يُمكن مُشاهدة النافورة التي تتميَّز بأنوارها المُضيئة، والرائعة عبر أرجاء المدينة كلّها، علماً بأنّهُ يُطلَق عليها أيضاً اسم (نافورة جدّة). مول البحر الأحمر يُعتبَر هذا المول من الأماكن الترفيهيّة الرائعة في مدينة جدّة ؛ حيث يقصدهُ الزوّار؛ للتمتُّع بزخارفه التقليديّة الجذّابة، والمُتمثِّلة في
تمارين محلولة على الأسماء الخمسة

تمارين محلولة على الأسماء الخمسة

تمارين محلولة على الأسماء الخمسة يمكن ذكر بعض التمارين على الأسماء الخمسة كما يأتي: أعرب ما تحته خط أعرب ما تحته خط فيما يأتي: قال تعالى: (وَأَبُونَا شَيْخٌ كَبِيرٌ) أبو: مبتدأ مرفوع وعلامة رفعه الواو لأنه من الأسماء الخمسة ، وهو مضاف والنا: ضمير متصل مبني في محل جر مضاف إليه. قال تعالى: (إِذْ قَالَ لَهُمْ أَخُوهُمْ صَالِحٌ أَلَا تَتَّقُونَ) أخو: فاعل مرفوع وعلامة رفعه الواو لأنه من الأسماء الخمسة وهو مضاف وهم: ضمير متصل مبني في محل جر مضاف إليه. قال تعالى: (وَإِنَّ رَبَّكَ لَذُو فَضْلٍ عَلَى
الفرق بين الصوتيات والفونولوجيا

الفرق بين الصوتيات والفونولوجيا

الفرق بين علم الأصوات والفونولوجيا ثمّة فروقات بين علم الأصوات والفونولوجيا فيما يأتي توضيحُها. الفرق بينهما من حيث المفهوم هناك فرقٌ بين الصوت بمعناه العام والصوت بمعناه اللغوي، فالأول هو ظاهرة سماع الصوت من خلال الأذن أيًّا كان مصدره كصوت احتكاك وغيره، والثاني هو ظاهرة سماع الصوت الإنساني الذي يخرج من إنسان، وهو مجال بحث علم الأصوات، فهو يهتم بالأصوات الإنسانية الدالة على كلمات، وعملية السماع تتم من خلال مراحلٍ وهي مجالات دراسة علم الأصوات: إصدار الصوت من الإنسان المتك، لم وهو فرعٌ من فروع
كيف يسمع الإنسان

كيف يسمع الإنسان

مراحل عملية السمع عند الإنسان تُعدّ حاسة السمع إحدى الحواس الخمسة التي تمكّن الإنسان من فهم وإدراك العالم من حوله، وتعتمد عملية السمع على سلسلة من الخطوات المُعقّدة، التي تتضمن تغيير الموجات الصوتية في الهواء إلى إشارات كهربائية، يحملها العصب السمعي بعد ذلك إلى الدماغ. وتشمل عملية السمع عدة خطوات، هي كالآتي: تدخل الموجات الصوتية إلى الأذن الخارجية، وتنتقل عبر ممر ضيق، يُطلق عليه اسم قناة الأذن (بالإنجليزية: ear canal) ثم إلى طبلة الأذن (بالإنجليزية: eardrum). تهتز طبلة الأذن بسبب الموجات
بحث عن السلوكيات البيئية

بحث عن السلوكيات البيئية

بحث عن السلوكيات البيئية تم تقسيم السلوكيات البيئية على النحو الآتي: سلوكيات تنافسية على الموارد ويُمكن تعريفه على أنه التفاعل المباشر أو غير المباشر للكائنات الحية الذي يؤدي إلى تغيير في السلوك عندما تشترك الكائنات الحية في نفس المورد، وعادة ما تجلب نتيجة التنافس آثاراً سلبية للمنافسين الأضعف. وتقسم المنافسة إلى ثلاثة أشكال رئيسية: منافسة التدخُّل وهي شكل من أشكال المنافسة ويتضمن قتالاً أو تفاعلاً نشطاً بين الكائنات الحية، على سبيل المثال؛ عندما يمنع ذكر الغوريلا الذكور الآخرين من الوصول إلى
مفهوم التقويم التكويني

مفهوم التقويم التكويني

مفهوم التقويم التكويني يعرّف التقويم التكويني بأنّه مجموعة من الأساليب المتنوعة التي يستخدمها المعلمون من أجل إجراء تقييم عملي لفهم الطالب، وكذلك تقييم احتياجات التعلم والتقدم الأكاديمي أثناء الدرس أو الدورات التدريبيّة، وهذا التقييم يساعد المعلمين على تحديد المهارات التي يواجه الطلاب صعوبة في اكتسابها، وتحديد المفاهيم التي يصعب على الطلاب فهمها؛ وذلك لإجراء التعديلات اللازمة على الدروس و الأساليب التعليميّة المتّبعة. الهدف من التقويم التكويني يكمن الهدف من التقويم التكويني أنه لجمع معلومات