مراحل التخطيط التربوي
التخطيط التربوي (بالإنجليزية: Educational Planning) يُعد من العمليات الفنية والسياسية والتشاركية التي تقوم بها الدولة مُتمثلة بوزارة التعليم، حيث يُساعد التخطيط التربوي على تحقيق نجاحات كبيرة في التخطيط التربوي، كما يوفر الوقت والجهد، وهو من الأساليب الهامة لحل المُشكلات التربوية ، أما عن مراحل التخطيط التربوي فهي تشمل ما يأتي:
جمع وتحليل المعلومات الإحصائية
هي أول مرحلة من مراحل التخطيط التربوي، وهي المرحلة التي يتم فيها تجميع جميع المعلومات والتفاصيل المُتعلقة فيما يخص نظام التعليم والعوامل الاجتماعية والاقتصادية المُحددة؛ وذلك من أجل إتاحة المجال لتوفير الأساس الكمي الذي يرمي إلى التطوير المستقبلي للنظام التعليمي.
صياغة مقترحات السياسة المتطورة
تُسهم المعلومات الإحصائية التي يتم تجميعها في تعيين مُعظم الثغرات ونقاط الضعف والقصور، بالإضافة إلى توفير أفكار واضحة عن الظروف المحلية للمُخططين، مما يساعد على صياغة مُقترحات السياسة، والتي ترمي إلى تلبية الأهداف التي تم تحديدها مُسبقًا، ويجدر بالذّكر أن صياغة السياسة تحتاج إلى نظرة واسعة لدور التعليم، وذلك في مُقابل التنمية الاقتصادية والتخطيط الشامل، كما يجب الأخذ بعين الاعتبار ما يواجه الدولة من تعقيدات، بالإضافة إلى الثقافات المتنوعة التي تضمها، إلى جانب التطلعات الإقليمية.
وبناء على ذلك لا بُد من استخدام نظام تعليمي موحد، هذا إلى جانب الأخذ بعين الاعتبار نطاق للتنوعات الإقليمية في المناهج الدراسية، كما يجب أن تهدف هذه السياسات إلى تنمية القرارات المتعلقة بالمعايير العقلانية لحجم الصف، وذلك من حيث الالتحاق، ونسب الطلاب إلى المعلمين في مستويات و أنواع مختلفة من التعليم .
الإسقاطات والبرمجة وتحليل المشروع
إن الخطة المثالية للتخطيط التربوي تحتاج إلى إسقاط جميع مدخلات النظام التعليمي ، المُتعلقة بالطلاب والمعلمين والإداريين والمباني المدرسية والفصول الدراسية والمعدات والمتطلبات المالية، وكما يجب في هذا المجال وضع المُقترحات فيما يخص طبيعة وحجم التكوين الديموغرافي للسكان في المستقبل لمدة زمنية مُعينة، وذلك لأن الطالب يُعد محور العملية التعليمية.
تكلفة الخطط التعليمية
يُعد التعليم من المسؤوليات التعاونية التي يتحمل تكاليفها كل من الدولة والمُتعلم؛ وذلك من أجل تحسين صياغة وتنفيذ الخطط التعليمية، حيث أنه من الضروري معرفة كيفية حساب تكاليف التعليم بشكلٍ مُجمل، بالإضافة إلى تحديد جميع المشاكل المرتبطة به، هذه التكاليف يجب أن تشمل على العديد من الأنواع المُختلفة للمرافق التعليمية، كما يجب دراسة هذه التكاليف على نحو يشمل الموارد المالية الحالية والمستقبلية، ومن هذا المُنطلق يجب الأخذ بعين الاعتبار ماهية التكلفة الحقيقية للتعليم ليست عالية جدًا، على أن لا تتعارض مع تحقيق أهداف الخطة الشاملة.
القرار والتنفيذ والتقييم
لا بُدَّ من تقسيم الخطة التربوية إلى خطط سنوية، بحيث يتم علاج هذه الخطط ومُراقبتها ومناقشتها وانتقادها، مع تمحيص نقاط القوة والضعف التي حدثت في العام الماضي، كما يتعين في هذه المرحلة تهيئة جميع الظروف التي تستلزم التنفيذ الفعال للبرنامج.
