ما هي مدرسة التحليل النفسي؟

ما هي مدرسة التحليل النفسي؟

ما هي مدرسة التحليل النفسي؟

مدرسة التحليل النفسي هي إحدى مدارس علم النفس، والتي أسّسها العالم النمساويّ الأصل سيغموند فرويد ، وتقوم هذه المدرسة على نظرياته التي تؤكّد على تأثير العقل اللاواعي على سلوك البشر، وتعتمد مدرسة التحليل النفسي على نهج علاجي يُعرف بنهج التحرّر من القيود.

على الرغم من استناد سيغموند فرويد إلى عدّة حالات سريرية ودراسة حالات لوضع نظرياته وتحديدها إلّا أنّ فعاليتها كطريقة علاجٍ نفسيّ لا تزال وحتى القرن 21، محطّ شكوك لدى العديد من المختّصين بالعلاج النفسي؛ وذلك نظراً لقلّة الأدلة وضعفها أحياناً.

إذ إنّ هذا النهج أيضًا يتطلّب استثماراً كبيراً في الوقت والجهد والمال؛ إذ يحتاج التحليل النفسي العلاجي إلى سنوات للتحقيق الشفاء بينما يبحث الأفراد في العصر الحالي عن السرعة في الأساليب المُتّبعة والنتائج الحاصلة؛ أياماً إلى عدّة شهور على الأكثر.

تقوم مدرسة التحليل النفسي في الأساس على الاعتقاد بأنَّ جميع الأفراد يمتلكون رغبات ومشاعر وذكريات وأفكار لا واعية، وتقترح هذه المدرسة ما يأتي:

  • يُمكن لأي شخص إيجاد الراحة من الضيق النفسي الذي يشعر به من خلال استحضار محتوى اللاوعي إلى الإدراك الواعي.
  • يتأثر سلوك الفرد بدوافعه اللاواعية.
  • تكون المشاكل العاطفية والنفسية، مثل؛ القلق والاكتئاب متجذرًا في الصراعات بين العقل الواعي و العقل اللاواعي .
  • يتأثر تطوّر الشخصية للفرد إلى حدِّ كبير بأحداث الطفولة المُبكّرة؛ إذ يَعتقد فرويد أنَّها تتكوّن إلى حدٍّ كبير في سن 5 سنوات.
  • تعتمد الآليات التي يستخدمها الناس في الدفاع عن أنفسهم، بشكلٍ أساسيّ، على المعلومات الموجودة في اللاوعي.

مكوّنات العقل البشري وفقًا لمدرسة التحليل النفسي

يعتقد فرويد، مؤسّس مدرسة التحليل النفسي، بأنّ العقل البشري يتكوّن من 3 عناصر رئيسية، وهي كما يأتي:

  • الهوية، وتتكوّن من الحوافز اللاشعورية، والأساسية، والبدائية.
  • الأنا، وهي الجزء من الشخصية المُكلّفة بالتعامل مع مُتطلبات الواقع وهي من تجعلنا نتصرّف بطريقة واقعية ومُتّزنة ومقبولة.
  • الأنا العُليا، وهي الجزء من الشخصية التي تحمل كل المُثل والقيم التي غُرست فينا من قبل آبائنا وثقافتنا.

 ما هو العلاج القائم على التحليل النفسي؟

يعتمد العلاج التحليلي النفسي على فكرة أنَّ الأشخاص في الغالب مدفوعين برغبات وشهوات غير معروفة تنشأ من اللاوعي، ويمكن التعرّف على هذه الرغبات من خلال العلاقة التي تنشأ بين المحلّل النفسي والمريض؛ إذ ترى أنَّ المحلّلين ذوي الخبرة بإمكانهم استحضار جوانب من اللاوعي لدى المرضى إلى إدراكهم الواعي باستخدام استراتيجيات مختلفة كتحليل الأحلام.

يستطيع المحلّل النفسي من خلال الاستماع في جلسات خاصّة متكرّرة لقصص المرضى وأحلامهم وأوهامهم وكيف يتفاعلون مع الآخرين، وتقديم منظور فريد لا يتمكّن أغلبية أصدقاء وأقارب المرضى من رؤيته، فالتحدّث مع محلّل نفسي يُساعد على تحديد الأنماط والسلوكيات الكامنة وراء المشاكل النفسية، ومن خلاله يمكن للمحلّل اكتشاف الطرق المؤدية للحريّة العاطفية الضرورية لإجراء تغييرات جوهرية للشفاء من صدمات الماضي.

أهم مفكّري مدرسة التحليل النفسي

تبنّى فكر مدرسة التحليل النفسي العديد من الفلاسفة والمفكرين، ومن أهمهم ما يأتي:

  • سيغموند فرويد، ومؤسس المدرسة.
  • آنا فرويد، وهي ابنة سيغموند فرويد.
  • كارل يونغ.
  • إريك فروم.
  • إريك إريكسون.
21تعليم
مزيد من المشاركات
السياحة في نيويورك

السياحة في نيويورك

السياحة تشكل السياحة جزءاً لا يتجزأ من قطاعات الدولة التي تصبّ بشكلٍ مباشرٍ في مصلحة اقتصادها الذي يستند على ركائزَ أخرى أيضاً، مثل قطاعات الصناعة، والزراعة، والصيد وغيرها، وفي إطار الحديث هنا عن السياحة فإنّها تزيد من الدخل القومي للبلد الواحد وتوفّر العديد من فرص العمل لأفراده، وما يتبع ذلك من إنشاء المرافق والصناعات المرتبطة بالسياحة والسياّح لتهيئة الظروف المثلى أثناء قضائهم الأوقات داخل البلد، حتّى يتسنّى لهم الحصول على كل ما يريدونه. السياحة هي انتقال الشخص وحيداً أو برفقة مجموعةٍ من
أبرز فلاسفة الطبيعة

أبرز فلاسفة الطبيعة

أبرز فلاسفة الطبيعة تُعد فلسفة الطبيعة من المذاهب الفلسفية التي تعنى بالتفاعل مع الظواهر الطبيعية، والنظر إلى الكون، ويوجد مجموعة من الفلاسفة البارزين في فلسفة الطبيعة، ومنهم ما يأتي: الفيلسوف شيلنج فريدرك فيلهيلم يوزف شيلنج فيلسوف ألماني، ولد عام 1775م، لأسرة ثرية، وتوفي عام 1854، درس في المدرسة اللاهوتية في بينبنهاوزن خلال المرحلة الابتدائية، وقد تعلم اللغات الكلاسيكية، وعندما كبر اتجه نحو الفلسفة، وقد ألف أول أعماله في عمر 19، إذ رأى في الطبيعة تطورًا نشطًا، فنشر بعض أعماله حول فلسفة
طريقة التمييز بين الفعل والفاعل

طريقة التمييز بين الفعل والفاعل

التفريق بين الفعل والفاعل مفاتيح التفريق بين الفعل والفاعل كما يأتي: الفاعل يكون اسما، وهذا هو المفتاح الأول للتفريق بين الفعل والفاعل. أما المفتاح الثاني فيكمن في تفريق التعريف الخاص بالفعل والفاعل؛ فالفعل: هو حدث مرتبط بزمن، والفاعل: هو اسم يدل على من قام بالفعل، أي أننا بالبحث عن الحدث نرى الفعل وبالبحث عن الاسم الذي قام بالفعل نصل إلى الفاعل. خطوات التفريق بين الفعل والفاعل هناك خطوات واضحة للتفريق بين الفعل والفاعل في الجملة الفعلية ، وهي كالآتي: نتأكد من أن الجملة جملة فعلية، وذلك بالنظر
متطلبات السلامة العامة أثناء تداول المواد الكيميائية الخطرة

متطلبات السلامة العامة أثناء تداول المواد الكيميائية الخطرة

متطلبات السلامة العامة أثناء تداول المواد الكيميائية الخطرة فيما يلي متطلبات السلامة أثناء تداول المواد الكيميائية الخطرة: تقييم المخاطر يجب قراءة بيانات السلامة للمواد قبل البدء باستخدامها، مع الحرص على اتباع خطط التحكم في المخاطر للمواد شديدة الخطورة وإيلاء اهتمام للمواد الكيميائية المسرطنة. عدم الاستهانة بالمخاطر عدم استخدام الفم لإخراج المواد الكيميائية، وعدم شم المواد الكيميائية للتعرف عليها، وأي مادة غير معروفة خطورتها يجب اعتبارها على أنها شديدة الخطورة. تجنب القيام بأي ممارسة بجانب
مهام لجان أخلاقيات البحث العلمي

مهام لجان أخلاقيات البحث العلمي

مهام لجان أخلاقيات البحث العلمي من مهام لجان أخلاقيات البحث العلمي ما يأتي: مراقبة أخلاقيات الأبحاث العلمية من حيث الجوانب المرتبطة بالقيم مثل الصدق، و النزاهة والعدالة، والمساواة، والموضوعية. رؤية نسبة التزام الباحثين بأخلاقيات الأبحاث العلمية في عدة مجالات للأبحاث والتجارب على الكائنات الحية. الحفاظ ع لى سلامة الباحثين والأشخاص المشاركين في الأبحاث. تنفيذ أسس السلامة الحيوية وحماية البيئة. التأكيد على التزام إدارة الجامعة وأعضاء الهيئة الإدارية والتقنيين والطلاب والموظفين بأخلاقيات الأبحاث
ارتفاع المثلث القائم

ارتفاع المثلث القائم

حساب ارتفاع المثلث القائم يُمكن تعريف ارتفاع المثلث بأنّه طول العمود الساقط من إحدى زوايا المثلث وحتى الضلع المقابل لها، ويمتلك كل مثلث عادة ثلاثة ارتفاعات يرتبط كل منها بقاعدة مختلفة، أما بالنسبة للمثلث قائم الزاوية فيتم عادة اعتبار إحدى ساقيه على أنّها ارتفاعه، واعتبار الأخرى على أنّها القاعدة، حيث يتكون المثلث قائم الزاوية عادة من الوتر وهو الضلع الأطول والمقابل للزاوية القائمة، وساقين أو ضلعين آخرين يحصران بينهما الزاوية القائمة، إلا أنّه وفي بعض الأحيان يتم اعتبار الوتر هو القاعدة،
وظائف ومهام الإدارة التربوية

وظائف ومهام الإدارة التربوية

الإدارة التربوية عند تطبيق الإدارة على النظام المدرسي، يشار إلى العملية باسم الإدارة التربوية أو الإدارة المدرسية، والإدارة التربوية هي عملية استقدام الموظفين والمواد التعليمية من أجل التدريس والتعليم الفعال والوظيفي في المدرسة، ومحور الإدارة التربوية هو تعزيز التدريس والتعلم، مما يعني أنه يمكننا تعريف الإدارة التربوية بأنها عملية يقوم من خلالها مدير المدرسة بترتيب وتنسيق الموارد المتاحة للتعليم، وذلك لغرض تحقيق أهداف النظام التعليمي . الهدف من الإدارة التربوية الهدف من المسؤول التربوي هو
استخدامات الماء في مجال الزراعة

استخدامات الماء في مجال الزراعة

استخدامات الماء في مجال الزراعة يستهلك المجال الزراعي حوالي 70% من الماء، ومن أهم استخدامات المياه في مجال الزراعة ما يأتي: إنتاج المحاصيل الزراعية يُعد إنتاج المحاصيل الزراعية بما في ذلك إنتاج الخضروات والفاكهة من أكثر الاستخدامات الزراعية المتطلبة للمياه شيوعًا، حيث تحتاج جميع أنواع النباتات الغذائية تقريبًا إلى الماء للنمو. تؤدي قلة نسبة الماء في مجال الزراعة إلى انخفاض كبير في إنتاج الغذاء، حيث تتعرّض الأماكن التي تُعاني من نقص كبير في المياه أو الأماكن التي لا تهطل فيها الأمطار إلى خطر