ما هي ضمائر الغائب

ما هي ضمائر الغائب

مفهوم ضمائر الغائب

الضّمير هو ما يكنّى به عن الغائب أو المخاطب أو المتكلّم، و ضمائر الغائب هي الضمائر التي تقوم مقام الغائب ، ولا تتعيّن دلالة الضّمير إلّا بقرينة، وذلك على نحو: "أنا" يقصد به الإنسان نفسه فهو ضمير متكلّم، أمّا الضمير "أنتَ"، فإنّه يدلّ على المخاطب، و"هو" يشير إلى الغائب.

أنواع ضمائر الغائب

تنقسم الضّمائر عامّةً إلى ضمائرٍ متّصلة وضمائرٍ منفصلة ، وكذلك الأمر أيضًا بالنسبة لضمائر الغائب، فإنّها تأتي على نوعين: ضمائر غائبة متّصلة، وضمائر غائبة منفصلة، وهي كالآتي:

ضمائر غائبة متصلة

وهي الضمائر التي تتّصل بالأسماء أو بالأفعال أو بالأحرف، وضمير الغائب المتّصل الوحيد في اللغة العربيّة هو: هاء الغائب، وهذا الضّمير قد يتّصل بالأسماء وبالأفعال وبالأحرف، وأنواعها:

  • ضمائر غائبة متصلة باسم

قد يتّصل ضمير الغائب "الهاء" بالأسماء، وذلك على نحو: كتبهُ، ودرسهُ، وقلمهُ ودفترهُ.

  • ضمائر غائبة متصلة بفعل

فتتّصل هاء الغائب بالفعل فتأخذ مكان الغائب، وذلك على نحو: قرأهُ، ودرسهُ، وجاءهُ، وزارهُ، وغير ذلك من الأفعال.

ضمائر غائبة منفصلة

وهي الضمائر التي لا تتّصل فيما قبلها إنّ وهذه الضمائر تنقسم إلى قسمين، هما كالآتي:

  • ضمائر نصب منفصلة

وهي خمس ضمائرٍ أيضًا لكلٍّ منه دلالته الخاصّة وموضعه الخاص به، وهي كالآتي: "إيّاهُ" ويدل على المفرد المذكّر الغائب، "إيّاها" يدلّ على المفرد المؤنث الغائب، "إيّاهما" يدلّ على المثنّى المذكّر والمؤنّث الغائب، "إيّاهم: يدلّ على جمع المذكّر الغائب، "إيّاهنّ" يدلّ على جمع المؤنّث الغائب.

  • ضمائر رفع منفصلة

وهي خمسة ضمائر لكلّ ضمير من هذه الضّمائر معناه الخاص به ودلالته الخاصّة به، وهي كالآتي: "هو" ويدل على المفرد المذكر الغائب، "هي" تدل على المفرد المؤنّث الغائب، "هما" يدلّ على المثنّى المذكّر والمؤنّث الغائب، "هم" يدلّ على جمع المذكر الغائب، "هنَّ" يدلّ على جمع المؤنّث الغائب.

متى يجب فصل ضمائر الغائب؟

إنّ ضمائر الغائب كما سبق وذكر هي إما متّصلة أو منفصلة، ويكون استخدامها بحسب الجملة، وهناك بعض المواضع التي يجوز فيها الأمران "الفصل والوصل"، وهذه المواضع هي:

  • عندما يكون الضمير المقدم أعرف من الضمير المؤخر، وذلك على نحو: الكتاب أعطيتكه أو أعطيتك إياه، فيجوز هنا وصل الضمير مع إمكانية فصله.
  • إذا كان الضميران غائبين واختلفا في الإفراد والتثنية والجمع، أو في التذكير والتأنيث، وذلك على نحو: اشتريتُ الأرضَ لأبنائي ووهبتموها أو ووهبتهم إياها، فيجوز هنا أيضًا فصل الضمير مع إمكانية الوصل.
  • إذا كان الضمير المنصوب هو خبر لأحد الأفعال الناقصة كان وأخواتها، وذلك على نحو: الوفي كنته، أو الوفي كنتُ إيّاه، فيجوز الوجهان، أي يجوز فصل الضمير مع إمكانية الوصل.

إعراب ضمائر الغائب

فيما يأتي نماذج إعراب ضمائر الغائب المختلفة:

ضمائر الرفع الغائبة المنفصلة

إنّ ضمائر الرفع المنفصلة للغائب "هي: هو، وهي، وهما، وهم، وهنّ"، تٌعرب إذا جاءت في الجملة مبنيّة على حركة آخرها في محل رفع مبتدأ على النحو الآتي:

  • هوَ: ضمير رفع منفصل مبني على الفتح في محل رفع مبتدأ.
  • هي: ضمير رفع منفصل مبني على الفتح في محل رفع مبتدأ.
  • هما: ضمير رفع منفصل مبني على السكون في محل رفع مبتدأ.
  • هم: ضمير رفع منفصل مبني على السكون في محل رفع مبتدأ.
  • هنَّ: ضمير رفع منفصل مبني على الفتح في محل رفع مبتدأ.

ضمائر النصب الغائبة المنفصلة

إنّ ضمائر النصب المنفصلة للغائب هي: إيّاه، وإيّاها، وإيّاهما، وإياهمْ، وإيّاهنّ، تعرب مبنيّة على حركة آخرها في محل نصب مفعول به مقدّم، وذلك كما يأتي:

  • إيّاهُ: ضمير نصب منفصل مبني على الضم في محل نصب مفعول به مقدّم.
  • إياها: ضمير نصب منفصل مبني على السكون في محل نصب مفعول به مقدّم.
  • إيّاهما: ضمير نصب منفصل مبني على السكون في محل نصب مفعول به مقدّم.
  • إيّاهنَّ: ضمير نصب منفصل مبني على الفتح في محل نصب مفعول به مقدّم.
  • إيّاهمْ: ضمير نصب منفصل مبني على السكون في محل نصب مفعول به مقدّم.

ضمير الغائب المتصل

هو هاء الغائب، فلو اتّصلت بالفعل التام تُعرب مبنيّة على حركة آخرها في محل نصب مفعول به، وذلك على نحو: درسهُ، فدرسه: فعل ماض مبني على الفتح الظّاهر، والهاء ضمير متّصل مبني على الضّم في محل نصب مفعول به.

وإذا اتصل بالحرف المشبّه بالفعل يعرب مبنيًّا على حركة آخره في محل نصب اسمه، وذلك على نحو: إنّهُ، فإنّهُ: إنّ حرف مشبه بالفعل والهاء ضمير متّصل مبني على الضم في محل نصب اسمه.

إذا اتّصل بالأسماء، فيعرب: مبني على حركة آخره في محل جر بالإضافة، وذلك على نحو: قلمه، فقلمه: الهاء ضمير متّصل مبني على الضم في محل جر بالإضافة، وإذا اتّصل بأحد أحرف الجر، فهو مبني على حركة آخره في محلّ جر بحرف الجر.

وذلك على نحو: بهِ، فبه: الباء حرف جر، والهاء ضمير متّصل مبنيّ على الكسر في محل جر بحرف الجر.

تدريبات على ضمائر الغائب

فيما يأتي مجموعة من التدريبات على ضمائر الغائب:

استخراج ضمير الغائب وتحديد نوعه

استخرج ضمير الغائب في الأمثلة الآتية وحدد نوعه:

الجملة الضمير نوعه
المتحف زاره الطلّاب هاء الغائب ضمير متّصل
الآباءُ إيّاهم نحترم إيّاهم ضمير منفصل
صديقي أرسلتُ الرسالة إليه هاء الغائب ضمير متّصل
هي فتاةٌ جميلة هي ضمير منفصل

إعراب ضمير الغائب

أعرب الضمائر في الأمثلة الآتية:

  • الدرس قرأه الطالبُ.
    • قرأه: فعل ماض مبني على الفتح الظاهر والهاء ضمير متّصل مبني على الضم في محل نصب مفعول به.
    • إنّه: حرف مشبّه بالفعل، والهاء ضمير متّصل مبني على الضم في محل نصب اسمه.
    • فيها: في حرف جر، وها ضمير متّصل مبني على الفتح في محل جر بحرف الجر.
  • أعاد الرجلُ حقّهُ.
    • حقه: مفعول به منصوب وعلامة نصبه الفتحة الظاهرة، والهاء ضمير متّصل مبني في محل جر بالإضافة.
    • هم: ضمير رفع منفصل مبني على السكون في محل رفع مبتدأ.
  • الشهداء إياهم نقدّر.
    • إياهم: ضمير مصب منفصل مبني على السكون في محل نصب مفعول به مقدّم.

إكمال الفراغات بما يناسبها

أكمل الفراغات الآتية بالضمير المناسب:

  • ضمائر الرفع المنفصلة الغائبة هي: ............ الحل: هو، هي، هما، هم، هنَّ.
  • ضمائر النصب المنفصلة الغائبة هي: ............ الحل: إياهُ، إيّاها، إيّاهم، إيّاهنَّ.
  • ضمير النصب الغائب المتّصل هو: ............ الحل: هاء الغائب.

صح أم خطأ

اكتب كلمة صح أو خطأ بجانب العبارات الآتية:

  • من ضمائر النصب المنفصلة للغائب الضمير "هو"، الحل: خطأ.
  • من ضمائر الرفع المنفصلة للغائب الضمير "هي"، الحل: صحّ.
  • الضمير "هـ" هو ضمير متصل للغائب، الحل: صحّ.

ختامًا يظهر أنّ ضمائر الغائب تنقسم إلى قسمين رئيسَين: هما المتصلة والمنفصلة، ولكلّ نوع من تلك الأنواع أحكام خاصّة من حيث الإعراب والموقع في الجملة ونحو ذلك.

29تعليم
مزيد من المشاركات
فواز الطريس (لاعب كرة قدم سعودي)

فواز الطريس (لاعب كرة قدم سعودي)

من هو فواز الطريس؟ فواز الطريس هو لاعب كرة قدم سعودي محترف، وهو من مواليد دولة المملكة العربية السعودية ، بتاريخ 24 أبريل من عام 1997، فيبلغ من العمر 24 عاماً في وقتنا الحالي. ما هو رقم القميص الذي يرتديه اللاعب فواز الطريس؟ يرتدي اللاعب فواز الطريس القميص الذي يحمل الرقم 26. ما هو المركز الرئيسي الذي يلعب به اللاعب فواز الطريس؟ يلعب اللاعب فواز الطريس كمهاجم في الجناح الأيسر كمركز رئيسي له. ما هي المواقع الأخرى التي قد يلعب فيها اللاعب فواز الطريس؟ قد يلعب اللاعب فواز الطريس أيضاً كمهاجم في
سبب إضاءة النجوم في السماء

سبب إضاءة النجوم في السماء

مفهوم النجم النجم هو جسم سماوي ضخم ذاتي الإضاءة إذ يضيء بواسطة الإشعاع المستمد من مصادر الطاقة الداخلية، من بين عشرات المليارات من تريليونات النجوم التي يتكون منها الكون المرئي، هناك عدد قليل جدًا فقط من النجوم مرئية للعين المجردة، إذ إن المجموعات النجمية مرتبطة ماديًا من خلال الأصل المشترك وملتزمون بجاذبية متبادلة بحيث ترتبط إلى حد ما بالعناقيد النجمية. إضاءة النجوم تتألق وتضيء بعض النجوم أكثر من غيرها حيث إن هذه الإضاءة تعرف باللمعان أو السطوع، إن سطوع النجوم هو عامل لمقدار الطاقة التي
معاني حروف الزيادة في الأفعال

معاني حروف الزيادة في الأفعال

معاني حروف الزيادة في الأفعال ينقسم الفعل في اللغة العربية إلى مجرد ومزيد، فالفعل المجرد هو الفعل الذي تكون جميع حروفه أصلية، إذا حُذِف أحدها اختل المعنى، مثل: (درس، دحرج)، أما الفعل المزيد هو الفعل الذي أُلحِق بحروف ليست من أصله، تعطيه معنى جديد، وينقسم الفعل المزيد إلى نوعين: الفعل المزيد الثلاثي ينقسم الفعل الثلاثي المزيد إلى ثلاثة أقسام، هي على النحو التالي: الفعل الثلاثي المزيد بحرف: يأتي الفعل الثلاثي المزيد بحرف على ثلاثة أوزان: 1. أفعل: من أشهر المعاني التي يأتي بها هذا الوزن: التعدية:
أمثلة على اسم الفاعل من القرآن الكريم

أمثلة على اسم الفاعل من القرآن الكريم

اسم الفاعل يعد اسم الفاعل من المشتقات وهو اسم يدل على فاعل مشتق من الفعل، ويصاغ اسم الفاعل من الفعل الثلاثي على وزن (فاعِل) نحو: (جلس :جالس)، ويُصاغ من غير الثلاثي على وزن (مُفعِل) حيث يتم إبدال حرف المضارعة بميمٍ مضمومة مع كسر ما قبل الآخر نحو: (يُخرج :مُخرِج). أمثلة على اسم الفاعل من القرآن الكريم أمثلة على اسم الفاعل المصاغ من الثلاثي من القرآن الكريم كما يأتي: قال تعالى: {فَوَيْلٌ لِلْقَاسِيَةِ قُلُوبُهُمْ مِنْ ذِكْرِ اللَّهِ} اسم الفاعل هو القاسية مشتق من الفعل قسا. قال تعالى:
الفرق بين الغزو الفكري والغزو الثقافي

الفرق بين الغزو الفكري والغزو الثقافي

الفرق بين الغزو الفكري والغزو الثقافي وفيما يلي أبرز الفروقات بين الغزو الفكري والثقافي: من حيث المفهوم وفيما يلي أبرز الفروقات بين الغزو الفكري والثقافي من حيث المفهوم: الغزو الفكري هو غزو من نوع آخر، يتمثل في إغارة دولة من الدول على دولة أخرى بأسحلة مختلفة عن العادة، وهناك عدة أهداف وهي تدمير قواها الداخلية، وانتهاك ممتلكاتها وخيراتها، وهذا الغزو يشير إلى أن الأفكار قد تؤثر تأثيرًا كبيرًا على الدولة بحيث أنه من الممكن أن يسلب العدو كل خيرات البلاد وعقول الشباب من خلال إقحام أفكارهم في العدو،
أصعب لغات العالم بالترتيب

أصعب لغات العالم بالترتيب

قد يعتبر تعلم لغة جديدة أمرٌ مليء بالتحدي، إلا أن تعلم بعض اللغات يعتبر أصعب من غيرها، حيث أن بعض اللغات تعتبر صعبة ومعقدة للغاية وتشكل تحدٍ حقيقيٍ للدماغ، وتصنف اللغات في العالم حسب سهولة وصعوبة تعلمها، وبالأخص بالنسبة للأشخاص الناطقين باللغة الإنجليزية كونها أكثر اللغات شيوعاً في العالم، وفي هذا المقال سنعرض لكم أصعب عشرين لغة في العالم يمكن تعلمها. لغة الماندرين (اللغة الصينية) تعتبر لغة الماندرين أصعب اللغات في العالم ، وهي اللغة الرسمية التي يتحدثها أكثر من مليار شخص في العالم، إلا أن
استراتيجية الحوار والمناقشة في رياض الأطفال

استراتيجية الحوار والمناقشة في رياض الأطفال

مفهوم استراتيجية الحوار والمناقشة هو أسلوب تعليمي يستخدم في التعليم منذ القدم، يعود للفيلسوف سقراط، وهدفه إرشاد تفكير الطلاب وتحفيزهم، ويهدف أيضًا إلى تطوير أسلوب الإلقاء في إدخال المناقشة على شكل أسئلة تقوم بإثارة الدافعية لدى الطلبة، وتعتمد هذه الاستراتيجية على تحفيز تفكير ومشاركة الطلبة ومنح فرصة الأسئلة والمناقشة، مع احترام آرائهم واقتراحهم، وهذه الاستراتيجية تقوم على المساعدة في تطوير شخصية الطلبة بشكل معرفي ووجداني ومهاري، وتستخدم هذه الاستراتيجيات مع مختلف المراحل العمرية، وحتى في رياض
علاقة التفكير الإبداعي بالثقة في النفس

علاقة التفكير الإبداعي بالثقة في النفس

علاقة التفكير الإبداعي بالثقة في النفس الثقة جزء من الإبداع ولكن غالبًا ما يتم تجاهلها. ومع ذلك، فإن الثقة هي التي تسمح بالاستكشاف الإبداعي والإحصاءات في المقام الأول. حيث يرفض الكثير منا ممن يمتلكون دافعًا إبداعيًا قويًا السماح له بأن يصبح أكثر من مجرد بضعة أحلام يومية عرضية، ليس لأننا نفتقر إلى القدرات الإبداعية، ولكن لأننا نفتقر إلى الثقة الإبداعية اللازمة للقيام بالعمل، فنفكر في أنفسنا بأننا لا نستطيع، وتكون النتيجة مماثلة تمامًا لما نعتقده. ومن ذلك يؤثّر كل من التفكير الإبداعي والثقة