كيفية حساب المتوسط الحسابي

كيفية حساب المتوسط الحسابي

خطوات حساب المتوسط الحسابي

المتوسط الحسابي (بالإنجليزية: Arithmetic Mean) أو ما يُعرف باسم الوسط الحسابي أو المعدل هو المقياس الأكثر استخدامًا وشهرة من مقاييس النزعة المركزية، ويُستخدم مع مختلف أنواع البيانات المنفصلة والمستمرة، وتتعدد خصائص المتوسط الحسابي ، وتبرز أهميته في علم الإحصاء، وفيما يلي شرح المتوسط الحسابي وكيفية حسابه لجميع أنواع البيانات:

حساب المتوسط الحسابي لمجموعة بيانات

يمكن تعريف المتوسط الحسابي على أنه مجموع قيم البيانات مقسوم على عددها، ويُحسب المتوسط الحسابي للبيانات بالخطوات التالية:

  • نجمع جميع قيم البيانات المعطاة.
  • نقسم المجموع على العدد الإجمالي للبيانات.
  • يكون ناتِج القسمة هو المتوسط الحسابي.

ويُعبر عن المتوسط الحسابي بالصيغة الرياضية التالية:

  • المتوسط الحسابي = مجموع القيم / عدد القيم الإجمالي.
  • م = (س1 س2 س3 ...... س ن) / ن

حيث إنّ:

  • م: المتوسّط الحسابي.
  • س: قيمة البيانات المعطاة.
  • ن: عدد القيم الإجمالي.

حساب المتوسط الحسابي في الجداول التكرارية

وإذا كان لدينا مجموعة من القيم، وبعض هذه القيم مُكررة فيُمكن تجميعها في جدول تكراري، بحيث نضع كل فئة في خانة وبجانبها خانة توضح عدد تكرار القيمة، وبذلك يُمكن حساب المتوسط الحسابي للفئات بالخطوات التالية:

  • إيجاد مركز كل فئة من الفئات بالقانون التالي:
  • مركز الفئة (م)= (الحد الأعلى للفئة الحد الأدنى للفئة)/ 2.
  • ضرب مركز كل فئة في تكرارها (مركز الفئة × التكرار الذي يقابل الفئة).
  • إيجاد مجموع حاصل ضرب مركز كل فئة في تكرارها.
  • إيجاد مجموع التكرارات الكلي.
  • إيجاد المتوسط الحسابي باستخدام الصيغة الرياضية التالية:
  • المتوسط الحسابي = مجموع حاصل ضرب مركز كل فئة بتكرارها/ مجموع التكرارات.
  • م = (س × ت)∑ / ن.

حيث إنّ:

  • م: المتوسّط الحسابي.
  • س: مركز الفئة.
  • ت: تكرار كل مركز فئة.
  • ن: مجموع التكرارات.

مسائل متنوعة على حساب المتوسط الحسابي

ندرج فيما يلي مسائل متنوعة على حساب المتوسط الحسابي:

مسائل على حساب المتوسط الحسابي لمجموعة بيانات

  • حصل أحمد في نهاية الفصل الدراسي على العلامات الآتية: الرياضيات: 76%، العلوم: 88%، اللغة العربية: 89%، اللغة الإنجليزية: 95%، الاجتماعيات: 92%، احسب معدل أو المتوسط الحسابي لعلامات الطالب أحمد.
    • المتوسط الحسابي = مجموع القيم / عدد القيم الإجمالي.
    • المتوسط الحسابي = مجموع العلامات / عدد المواد.
    • مجموع القيم= 76 88 89 95 92 = 440
    • عدد المواد = 5 مواد.
    • المتوسط الحسابي = مجموع العلامات / عدد المواد.
    • المتوسط الحسابي = 440 / 5.
    • المتوسط الحسابي = 88.
    • وبالتالي معدل أحمد لهذا الفصل 88%.
  • فريق كرة سلة يتكون من 8 لاعبين، إذا كان المتوسط الحسابي لطول اللاعبين يساوي 1.82م، وكان طول كل لاعب على النحو التالي: 1.9م، 1.8م، 1.85م، 1.7م، 1.77م، 1.86م، 1.92م، س ، فما هو طول اللاعب الثامن (س)؟
    • المتوسط الحسابي = مجموع أطوال اللاعبين / عدد اللاعبين
    • مجموع أطوال اللاعبين = 1.9 1.8 1.85 1.7 1.77 1.86 1.92 س = 12.8 س
    • عدد اللاعبين = 8 لاعبين.
    • المتوسط الحسابي = 1.82
    • المتوسط الحسابي = مجموع أطوال اللاعبين / عدد اللاعبين
    • 1.82 = (12.8 س) / 8
    • 14.56 = 12.8 س
    • س = 1.76
    • وبالتالي طول اللاعب الثامن 1.76 متر.

مسائل على حساب المتوسط الحسابي في الجداول التكرارية

يُبين الجدول التالي توزيع 50 عامل حسب أجورهم اليومية، أوجد المتوسط الحسابي للأجور اليومية للعمال.

أجر العامل بالدينار التكرار (عدد العمال)
220 8
250 8
300 9
350 11
400 6
450 5
500 3
  • نُلاحظ أنّه لا يوجد مركز فئة لأنّ أجور العمال مُحددة.
  • ننجد حاصل ضرب مركز كل فئة بتكرارها، ثم نجد مجموع حاصل ضرب مركز كل فئة بتكرارها، ونجد مجموع جميع التكرارات، على النحو التالي:
أجر العامل بالدينار التكرار (عدد العمال) أجر العامل × التكرار
220 8 220 × 8 = 1760
250 8 250 × 8 = 2000
300 9 300 × 9 = 2700
350 11 350 × 11 = 3850
400 6 400 × 6 = 2400
450 5 450 × 5 = 2250
500 3 500 × 3 = 900
المجموع 50 15860
  • نجد المتوسط الحسابي:
    • المتوسط الحسابي = مجموع حاصل ضرب الأجور بتكرارها/ مجموع التكرارات.
    • المتوسط الحسابي = 15860 / 50
    • المتوسط الحسابي = 317.2

يُبين الجدول التالي توزيع علامات 100 طالب في اختبار اللغة العربية، أوجد المتوسط الحسابي للعلامات.

فئات العلامات التكرار (عدد الطلاب)
10-19 0
20-29 5
30-39 11
40-49 15
50-59 17
60-69 19
70-79 20
80-89 8
90-99 5
  • نحسب أولاً مركز كل فئة من الفئات، والذي يساوي:
    • مركز الفئة (م)= (الحد الأعلى للفئة الحد الأدنى للفئة)/2.
    • مركز الفئة 1 = (19 10)/2 = 14.5
    • مركز الفئة 2 = (29 20)/2 = 24.5
    • مركز الفئة 3 = (39 30)/2 = 34.5
    • مركز الفئة 4 = (49 40)/2 = 44.5
    • مركز الفئة 5 = (59 50)/2 = 54.5
    • مركز الفئة 6 = (69 60)/2 = 64.5
    • مركز الفئة 7 = (79 70)/2 = 74.5
    • مركز الفئة 8 = (89 80)/2 = 84.5
    • مركز الفئة 9 = (99 90)/2 = 94.5
  • نجد حاصل ضرب مركز كل فئة بتكرارها، ثم نجد مجموع حاصل ضرب مركز كل فئة بتكرارها، ونجد مجموع جميع التكرارات، على النحو التالي:
فئات العلامات التكرار (عدد الطلاب) مركز الفئة مركز الفئة × التكرار
10-19 0 14.5 14.5 × 0 = 0
20-29 5 24.5 24.5 × 5 = 122.5
30-39 11 34.5 34.5 × 11 = 379.5
40-49 15 44.5 44.5 × 15 = 667.5
50-59 17 54.5 54.5 × 17 = 926.5
60-69 19 64.5 64.5 × 19 = 1225.5
70-79 20 74.5 75.5 × 20 = 1490
80-89 8 84.5 84.5 × 8 = 676
90-99 5 94.5 94.5 × 5 = 472.5
المجموع 100 5960
  • نجد المتوسط الحسابي:
    • المتوسط الحسابي = مجموع حاصل ضرب مركز كل فئة بتكرارها/ مجموع التكرارات.
    • المتوسط الحسابي = 5960 / 100
    • المتوسط الحسابي = 59.60

الخلاصة

المتوسط الحسابي هو أحد مقاييس النزعة المركزية في علم الإحصاء وأشهرها، ويُمثل مجموع القيم الكلي لمجموعة قيم ما مقسمومًا على عددها الإجمالي، وإذا كانت القيم تمتلك تكرارات مقابلة فإنّه المتوسط الحسابي يُحسب من خلال جمع حاصل ضرب مركز كل فئة بتكرارها وقسمته على عدد التكرارات الكلي لكل القيم، ولذلك يعد حساب المعدل أهم التطبيقات على المتوسط أو الوسط الحسابي

27تعليم
مزيد من المشاركات
نادي الهلال (نادي كرة قدم سوداني)

نادي الهلال (نادي كرة قدم سوداني)

نادي الهلال السوداني أسس نادي الهلال السوداني في يوم 13 فبراير من عام 1930 وهو ينتمي إلى مدينة أم درمان في السودان، ويشتهر النادي باللونين الأبيض والأزرق وهو يعتبر من أقوى وأكبر الأندية السودانية حيث أنه يمتلك صحيفة ناطقة باسمه بالإضافة إلى مشاريع استثمارية عديدة. سبب تسمية النادي بهذا الاسم يعد اسم الهلال من الأسماء الدارجة للأندية العربية ولكن هنالك سبباً معيناً لتسمية هذا النادي السوداني بالتحديد بهذا الاسم، إذ يُذكر أنّ المؤسسين كانوا مجتمعين في جلسة مسائية لمناقشة أمور مختلفة تتعلق
ملخص رواية كويكول

ملخص رواية كويكول

ملخص رواية كويكول تنتمي رواية كويكول إلى الأدب الخيالي الفنتازي، الذي يخلق لدى القارئ نوعًا من المتعة والخيال الواسع، ويتخلص هذا الكتاب فيما يأتي: بداية رواية كويكول تتابع الكاتبة ما انتهت من أحداث مشوقة في سلسلة ممكلة البلاغة لكن هذه المرة في مدينة جزائرية عريقة تدعى كويكول، تدور الأحداث عن قصة مدينة خلقتها الكاتبة من نسخ خيالها تحيا وتتنفس وتشعر بالكتب على الدوام، وتقوم هذه المملكة باستدعاء محاربين من جيش القرّاء عن طريق كتب قديمة، يؤمنون بالقيم المكتوبة فيها لحمايتها والدفاع عن أرضها. حبكة
أضرار النظر الى خسوف القمر

أضرار النظر الى خسوف القمر

أضرار النظر إلى خسوف القمر على عكس كسوف الشمس، لا يُسبب النظر لخسوف القمر الضرر للنظر، حيث يُمكن النظر إليه بأمان دون أن يتسبب ذلك في فقدان جزء من الرؤية نتيجة حدوث ضرر في أجزاء من الشبكية، ولكن يُمكن استخدام النظارات الخاصة لرؤية خسوف القمر للتمتع بتفاصيل الخسوف بشكل أوضح. خسوف القمر يُعد خسوف القمر من الظواهر الفلكية التي تجذب أنظار المُراقبين للسماء على مدار السنين، ويحدث عندما يتوسط كوكب الأرض بين الشمس والقمر، مانعاً بذلك وصول ضوء الشمس للقمر وانعكاسه عنه، مما يتسبب بظهوره بشكل مُعتم وقد
أنواع المخاطر في بيئة العمل

أنواع المخاطر في بيئة العمل

أنواع المخاطر في بيئة العمل حسب مصدرها يمكن للموظفين والعمال في بيئة العمل مواجهة العديد من المخاطر، بما في ذلك تلك الموضحة في الأقسام التالية: المخاطر البيولوجية تأتي المخاطر البيولوجية من الكائنات الحية، بما فيها من البشر والحيوانات والنباتات، وتهدد صحة الإنسان. و تشمل أمثلة المخاطر البيولوجية العفن ومياه الصرف الصحي والدم وسوائل الجسم. يمكن أن تؤدي هذه الأخطار إلى أمراض وردود فعل حساسة وتحد من قدرة الموظفين على أداء عملهم. المخاطر الكيميائية يمكن أن تكون المواد الكيميائية سامة وقابلة للتآكل
خصائص اللوغاريتمات

خصائص اللوغاريتمات

أهمّ خصائص اللوغاريتمات يمكن تعريف اللوغاريتمات (بالإنجليزية: Logarithms) بأنها العملية العكسية للأسس كما هو الحال بالنسبة للطرح الذي يُعرف بالعملية العكسية للجمع، والقسمة التي تُعرف بالعملية العكسية للضرب، وتتميز اللوغريتمات بالخصائص الآتية (حيث ب في جميع الخصائص هي أساس اللوغاريتم): لو ب 1 = 0، وذلك لأن رفع أي عدد للقوة صفر يساوي 1؛ أي أن: ب = 1. لو ب ب = 1، وذلك لأن رفع أي عدد للقوة واحد يساوي العدد نفسه؛ أي أن: ب = ب. لو ب ب = س، وبشكل عام فإنّ: لو ب ب = ق (س). ب ب = س، وبشكل عام فإنّ: ب ب
أهمية نظم المعلومات الإدارية

أهمية نظم المعلومات الإدارية

نظم المعلومات الإدارية هو مِن الاختصاصات الحديثة يُعرفُ باللغةِ الإنجليزيّة (Management Information Systems) واختصارُها MIS، وهذهِ الأنظمة التي صُمّمت من أجلِ خدمَةِ المُدراء والمسؤولين فِي المؤسّسة، والهدف الرئيسي مِن MIS جمعُ المعلومات وعلومِ الحاسوب المُختلفة والإدارة لبناءِ أنظمة محوسبيّة تكنولوجيّة حديثَة لخدمَةِ المؤسّسة في جميعِ أعمالها، بحيث إنّ الشركات والمؤسّسات التي تعتمدُ على MIS فِي عملها تستطيعُ ان تنافسَ الآخرين في سوقِ العمل، وبناءِ دراساتٍ كثيرة تفيد النظام فِي المؤسّسة وتزيدُ
نبذة عن كتاب الإكليل للهمداني

نبذة عن كتاب الإكليل للهمداني

نبذة عن كتاب الإكليل للهمداني كتاب الإكليل من أخبار اليمن وأنساب حمير من مؤلفات الحسن بن أحمد الهمداني ، ويُعتبر كتاب الإكليل من الكتب المتخصصة في علوم الأنساب حيث يقع في محيط اهتمام دارسي وباحثي الدراسات التاريخية والجغرافية لا سيّما أنّه يبحث في أنساب اليمن وقبائلها وأشهرها قبيلة حِمْير. أهم موضوعات كتاب الإكليل للهمداني اشتمل كتاب الإكليل على موضوعات متعددة في أنساب اليمن، ومن أبرز هذه الموضوعات ما يأتي: أولاد كهلان بن سبأ تحدّث في هذا الباب عن أنساب وسلسلة ذرية كهلان بن سبأ حيث أنجب عريب
مفهوم الطفولة عند جان جاك روسو

مفهوم الطفولة عند جان جاك روسو

فلسفة الطفولة عند جان جاك روسو تمتع جان جاك روسو بنظرة فلسفية عميقة للتربية والنظرة إلى الطفولة، ورأى أن أزمة الإنسان الحديث تتمثل في افتقاره إلى النظرة الفلسفية العميقة للأمور بما يجعله بانسجام دائم مع الآخرين في المجتمع. اهتم جان جاك روسو بفكرة الطفولة وفلسفتها وألّف في ذلك كتابه "إميل" أو ما يعرَف بتربية الطفل من المهد إلى اللحد، ويدور هذا الكتاب حول قصة مربي يتفرّغ لتربية طفل من المهد إلى الرشد، وركز في هذا الكتاب في التربية على أهمية تعزيز التجربة لترسيخ المعلومة و استكشاف جدوى العلم